
?事件的相互獨(dú)立性
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)目標(biāo)】
【核心素養(yǎng)】
相互獨(dú)立事件的概念
理解相互獨(dú)立事件的概念及意義
數(shù)學(xué)抽象
相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概念
能記住相互獨(dú)立事件概率的乘法公式;
能綜合運(yùn)用互斥事件的概率加法公式
及獨(dú)立事件的乘法公式解題
數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入
預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,思考以下問(wèn)題:
1.事件的相互獨(dú)立性的定義是什么?
2.相互獨(dú)立事件有哪些性質(zhì)?
3.相互獨(dú)立事件與互斥事件有什么區(qū)別?
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.相互獨(dú)立的概念
設(shè)A,B為兩個(gè)事件,若P(AB)=P(A)P(B),則稱(chēng)事件A與事件B相互獨(dú)立.
2.相互獨(dú)立的性質(zhì)
若事件A與B相互獨(dú)立,那么A與,與B,與也都相互獨(dú)立.
■名師點(diǎn)撥 (1)必然事件Ω,不可能事件?都與任意事件相互獨(dú)立.
(2)事件A,B相互獨(dú)立的充要條件是P(AB)=P(A)·P(B).
三、合作探究
1.相互獨(dú)立事件的判斷
一個(gè)家庭中有若干個(gè)小孩,假定生男孩和生女孩是等可能的,令A(yù)={一個(gè)家庭中既有男孩又有女孩},B={一個(gè)家庭中最多有一個(gè)女孩}.對(duì)下述兩種情形,討論A與B的獨(dú)立性:
(1)家庭中有兩個(gè)小孩;
(2)家庭中有三個(gè)小孩.
【解】(1)有兩個(gè)小孩的家庭,男孩、女孩的可能情形為Ω={(男,男),(男,女),(女,男),(女,女)},
它有4個(gè)基本事件,由等可能性知概率都為.
這時(shí)A={(男,女),(女,男)},
B={(男,男),(男,女),(女,男)},
AB={(男,女),(女,男)},
于是P(A)=,P(B)=,P(AB)=.
由此可知P(AB)≠P(A)P(B),
所以事件A,B不相互獨(dú)立.
(2)有三個(gè)小孩的家庭,小孩為男孩、女孩的所有可能情形為Ω={(男,男,男),(男,男,女),(男,女,男),(男,女,女),(女,男,男),(女,男,女),(女,女,男),(女,女,女)}.
由等可能性知這8個(gè)基本事件的概率均為,這時(shí)A中含有6個(gè)基本事件,B中含有4個(gè)基本事件,AB中含有3個(gè)基本事件.
于是P(A)==,P(B)==,P(AB)=,
顯然有P(AB)==P(A)P(B)成立.
從而事件A與B是相互獨(dú)立的.
判斷兩個(gè)事件是否相互獨(dú)立的兩種方法
(1)根據(jù)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),直觀上看一事件的發(fā)生是否影響另一事件發(fā)生的概率來(lái)判斷,若沒(méi)有影響,則兩個(gè)事件就是相互獨(dú)立事件;
(2)定義法:通過(guò)式子P(AB)=P(A)P(B)來(lái)判斷兩個(gè)事件是否獨(dú)立,若上式成立,則事件A,B相互獨(dú)立,這是定量判斷.
2.相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率
王敏某天乘火車(chē)從重慶到上海去辦事,若當(dāng)天從重慶到上海的三列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)的概率分別為0.8,0.7,0.9,假設(shè)這三列火車(chē)之間是否正點(diǎn)到達(dá)互不影響.求:
(1)這三列火車(chē)恰好有兩列正點(diǎn)到達(dá)的概率;
(2)這三列火車(chē)至少有一列正點(diǎn)到達(dá)的概率.
【解】 用A,B,C分別表示這三列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)的事件.
則P(A)=0.8,P(B)=0.7,P(C)=0.9,
所以P()=0.2,P()=0.3,P()=0.1.
(1)由題意得A,B,C之間互相獨(dú)立,所以恰好有兩列正點(diǎn)到達(dá)的概率為
P1=P(BC)+P(AC)+P(AB)=
P()P(B)P(C)+P(A)P()P(C)+P(A)P(B)P()
=0.2×0.7×0.9+0.8×0.3×0.9+0.8×0.7×0.1=0.398.
(2)三列火車(chē)至少有一列正點(diǎn)到達(dá)的概率為
P2=1-P()=1-P()P()P()
=1-0.2×0.3×0.1=0.994.
1.[變問(wèn)法]在本例條件下,求恰有一列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)的概率.
解:恰有一列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)的概率為
P3=P(A)+P(B)+P(C)=P(A)P()P()+P()P(B)P()+P()P()P(C)=0.8×0.3×0.1+0.2×0.7×0.1+0.2×0.3×0.9=0.092.
2.[變條件]若一列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)記10分,用ξ表示三列火車(chē)的總得分,求P(ξ≤20).
解:事件“ξ≤20”表示“至多兩列火車(chē)正點(diǎn)到達(dá)”,其對(duì)立事件為“三列火車(chē)都正點(diǎn)到達(dá)”,所以P(ξ≤20)=1-P(ABC)=1-P(A)P(B)P(C)
=1-0.8×0.7×0.9=0.496.
與相互獨(dú)立事件有關(guān)的概率問(wèn)題的求解策略
明確事件中的“至少有一個(gè)發(fā)生”“至多有一個(gè)發(fā)生”“恰好有一個(gè)發(fā)生”“都發(fā)生”“都不發(fā)生”“不都發(fā)生”等詞語(yǔ)的意義.
一般地,已知兩個(gè)事件A,B,它們的概率分別為P(A),P(B),那么:
(1)A,B中至少有一個(gè)發(fā)生為事件A+B.
(2)A,B都發(fā)生為事件AB.
(3)A,B都不發(fā)生為事件.
(4)A,B恰有一個(gè)發(fā)生為事件A+ B.
(5)A,B中至多有一個(gè)發(fā)生為事件A+B+ .
它們之間的概率關(guān)系如表所示:
A,B互斥
A,B相互獨(dú)立
P(A+B)
P(A)+P(B)
1-P()P()
P(AB)
0
P(A)P(B)
P(A B)
1-[P(A)+P(B)]
P()P()
3.相互獨(dú)立事件的綜合應(yīng)用
本著健康、低碳的生活理念,租自行車(chē)騎游的人越來(lái)越多.某自行車(chē)租車(chē)點(diǎn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每車(chē)每次租用時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)免費(fèi),超過(guò)兩小時(shí)的部分每小時(shí)收費(fèi)2元(不足一小時(shí)的部分按一小時(shí)計(jì)算).有甲、乙兩人獨(dú)立來(lái)該租車(chē)點(diǎn)租車(chē)騎游(各租一車(chē)一次).設(shè)甲、乙不超過(guò)兩小時(shí)還車(chē)的概率分別為,,超過(guò)兩小時(shí)但不超過(guò)三小時(shí)還車(chē)的概率分別為,,兩人租車(chē)時(shí)間都不會(huì)超過(guò)四小時(shí).
(1)求甲、乙兩人所付租車(chē)費(fèi)用相同的概率;
(2)設(shè)ξ為甲、乙兩人所付的租車(chē)費(fèi)用之和,求P(ξ=4)和P(ξ=6)的值.
【解】(1)由題意可得甲、乙兩人超過(guò)三小時(shí)但不超過(guò)四小時(shí)還車(chē)的概率分別為,.
記甲、乙兩人所付的租車(chē)費(fèi)用相同為事件A,則P(A)=×+×+×=.所以甲、乙兩人所付租車(chē)費(fèi)用相同的概率為.
(2)P(ξ=4)=×+×+×=,
P(ξ=6)=×+×=.
概率問(wèn)題中的數(shù)學(xué)思想
(1)正難則反.靈活應(yīng)用對(duì)立事件的概率關(guān)系(P(A)+P()=1)簡(jiǎn)化問(wèn)題,是求解概率問(wèn)題最常用的方法.
(2)化繁為簡(jiǎn).將復(fù)雜事件的概率轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單事件的概率,即尋找所求事件與已知事件之間的關(guān)系.“所求事件”分幾類(lèi)(考慮加法公式轉(zhuǎn)化為互斥事件)還是分幾步組成(考慮乘法公式轉(zhuǎn)化為相互獨(dú)立事件).
(3)方程思想.利用有關(guān)的概率公式和問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,建立方程(組),通過(guò)解方程(組)使問(wèn)題獲解.
四、課堂檢測(cè)
1.如圖,在兩個(gè)圓盤(pán)中,指針落在圓盤(pán)每個(gè)數(shù)所在區(qū)域的機(jī)會(huì)均等,那么兩個(gè)指針同時(shí)落在奇數(shù)所在區(qū)域的概率是( )
A. B.
C. D.
解析:選A.左邊圓盤(pán)指針落在奇數(shù)區(qū)域的概率為=,右邊圓盤(pán)指針落在奇數(shù)區(qū)域的概率也為,所以?xún)蓚€(gè)指針同時(shí)落在奇數(shù)區(qū)域的概率為×=.
2.已知A,B是相互獨(dú)立事件,且P(A)=,P(B)=,則P(A)=________;P( )=________.
解析:因?yàn)镻(A)=,P(B)=.
所以P()=,P()=.
所以P(A )=P(A)P()=×=,P( )=P()P()=×=.
答案:
3.某人忘記了電話號(hào)碼的最后一個(gè)數(shù)字,因而他隨意地?fù)芴?hào),假設(shè)撥過(guò)了的號(hào)碼不再重復(fù),試求下列事件的概率:
(1)第3次撥號(hào)才接通電話;
(2)撥號(hào)不超過(guò)3次而接通電話.
解:設(shè)Ai={第i次撥號(hào)接通電話},i=1,2,3.
(1)第3次才接通電話可表示為 A3,
于是所求概率為P(A3)=××=.
(2)撥號(hào)不超過(guò)3次而接通電話可表示為A1+ A2+A3,
于是所求概率為P(A1+A2+A3)
=P(A1)+P(A2)+P(A3)
=+×+××=.
這是一份高中數(shù)學(xué)人教A版 (2019)必修 第二冊(cè)10.2 事件的相互獨(dú)立性?xún)?yōu)質(zhì)課教案,共3頁(yè)。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入,探究學(xué)習(xí),課堂小結(jié)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中數(shù)學(xué)人教A版 (2019)必修 第二冊(cè)10.2 事件的相互獨(dú)立性教學(xué)設(shè)計(jì),共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,小結(jié),作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中數(shù)學(xué)人教A版 (2019)必修 第二冊(cè)第十章 概率10.2 事件的相互獨(dú)立性教學(xué)設(shè)計(jì),共4頁(yè)。教案主要包含了預(yù)習(xí)課本,引入新課,新知探究,典例分析,課堂小結(jié),板書(shū)設(shè)計(jì),作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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