《語(yǔ)文園地五》教學(xué)反思（一）語(yǔ)文園地的教學(xué)涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視對(duì)語(yǔ)文園地的教學(xué)。以下是幾點(diǎn)教學(xué)反思：一、情境導(dǎo)入。在導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)時(shí)，我設(shè)置了星期天小明和媽媽去動(dòng)物園的情境，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。果然，同學(xué)們一聽(tīng)動(dòng)物園，興趣非常高漲，他們紛紛說(shuō)出了自己看到的動(dòng)物，有的還甚至說(shuō)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我趕緊出示了本課的生字，并以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀出來(lái)。這樣，在帶著興趣的情況下，同學(xué)們很快就認(rèn)識(shí)了這些生字，我再接再厲，引導(dǎo)同學(xué)們給動(dòng)物分成不同的種類，讓同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的種類有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。二、大膽嘗試，及時(shí)匯報(bào)。在字詞句教學(xué)中，我讓同學(xué)們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學(xué)們交流，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得到及時(shí)的改正。同時(shí)，我還讓同學(xué)們表達(dá)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，告訴他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再完成填空會(huì)事半功倍。在對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解上，我先提出預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題讀，加深對(duì)句子的理解，從而理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、理解句子，把握重點(diǎn)。在日積月累的教學(xué)中，我注重對(duì)句子意思理解的教學(xué)。讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達(dá)到當(dāng)堂成誦，效果良好。在閱讀這一環(huán)節(jié)中，我注重對(duì)老奶奶心理的把握，通過(guò)和老爺爺心理的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)一切。對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我還是有點(diǎn)不滿意的。因?yàn)樵谕瑢W(xué)們合作的過(guò)程中，對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況，我沒(méi)能及時(shí)把握住，導(dǎo)致一些同學(xué)偷懶，沒(méi)有達(dá)到我的要求。（二）本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)帶有“廠”和“穴”的字，并組詞。“字詞句運(yùn)用”讀讀表示不同的“笑”的詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演；感悟怎樣把句子讀得更好，更有感情。“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)找尋詞語(yǔ)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)意思相近的字組成的詞語(yǔ)意思也和它們差不多。“日積月累”積累《弟子規(guī)》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。“我愛(ài)閱讀”閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得遇事?lián)Q個(gè)角度想一想，會(huì)有截然不同的結(jié)果的道理。一、教學(xué)效果“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，通過(guò)形象的生字與部首的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察總結(jié)規(guī)律：生字的偏旁就代表生字的字義。“字詞句運(yùn)用”運(yùn)用多樣的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀的圖片更容易引導(dǎo)學(xué)生走入枯燥的知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。“我愛(ài)閱讀”故事文字淺顯，我先讓學(xué)生自由讀故事，用自己喜歡的方式去讀，比如默讀、小聲讀等把句子讀通順，讀懂句子意思。接著了解故事內(nèi)容，小組交流老爺爺說(shuō)的話有沒(méi)有道理。二、成功之處本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于： 這節(jié)語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。1.在進(jìn)行“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組詞的規(guī)律，同桌交流，積累近義詞組成的詞語(yǔ)，學(xué)生的積極性很高，并且進(jìn)行了拓展，在詞語(yǔ)的積累上還是有一定的成效。教師指導(dǎo)朗讀方法：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢；“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。2.主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。三、不足之處我也感覺(jué)有些欠缺：雖然節(jié)奏還算緊湊，可是在某些環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生的積極性比較高，時(shí)間上沒(méi)有控制得很好。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞的積極性，引導(dǎo)學(xué)生理解《弟子規(guī)》的意思，熟讀成誦。（三）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五《我愛(ài)閱讀——好天氣和壞天氣》，學(xué)生通過(guò)閱讀自主得知從不同的方面思考問(wèn)題，結(jié)果不同會(huì)影響到行為情緒。換個(gè)角度，興許會(huì)柳暗花明。一、教學(xué)效果：識(shí)字加油站：1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。3.分兩組出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義。詞語(yǔ)積累：1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！2.出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對(duì)應(yīng)）4.讀一讀。教師讀詞語(yǔ)，全班學(xué)生來(lái)演一演，看誰(shuí)反應(yīng)最快，演得最像。我的發(fā)現(xiàn)：1.出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。2.教師：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)：兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多）3.舉例，驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。4.小結(jié)：我們學(xué)過(guò)這種類型的詞語(yǔ)還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。2.請(qǐng)寫出幾個(gè)描寫笑的詞語(yǔ)。句子朗讀：1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子，指名讀句子。2.加點(diǎn)的部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺(jué)，聲音低，語(yǔ)速慢；“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺(jué)。3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。二、成功之處：1.在這節(jié)語(yǔ)文園地課的教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。由學(xué)生自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會(huì)讀的地方畫出來(lái)。教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》作為我國(guó)的文化經(jīng)典，從低學(xué)段的學(xué)生開(kāi)始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律?！兜茏右?guī)》的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。三、不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，后面的學(xué)習(xí)部分處理的十分倉(cāng)促。四、改進(jìn)措施：1.促進(jìn)學(xué)生課下主動(dòng)預(yù)習(xí)，節(jié)省課堂的時(shí)間。2.增加交流機(jī)會(huì)，及時(shí)反思總結(jié)提高課堂效率。

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