教學(xué)資料


備課資料


1. 詞語(yǔ)的構(gòu)成方式多種多樣，其中有一類是由近義詞組成的，也就是說，這個(gè)詞語(yǔ)的組成部分意思相同或相近。如：躲藏，雕刻，盜竊，濕潤(rùn)，譏諷等等。也有一些四字詞語(yǔ)是這類結(jié)構(gòu)，如：心平氣和，銅墻鐵壁，裝模做樣，冰清玉潔，改朝換代等等。除此之外，還有一些詞語(yǔ)有反義詞構(gòu)成，如：來往，成敗，愛憎，存亡，生死，深入淺出，名存實(shí)亡，頭重腳輕，揚(yáng)長(zhǎng)避短等等。


2.《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！队?xùn)蒙文》在成書之初受到清朝政府大力推廣而廣泛流傳，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。


一般的人聽到“弟子”，會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺得是小孩學(xué)的。其實(shí)這個(gè)“弟子”不是指小孩，圣賢人的學(xué)生都叫弟子。其主要內(nèi)容也是《論語(yǔ)》學(xué)而篇的解讀，所以，《弟子規(guī)》是源于《論語(yǔ)》，是隨順圣賢教誨，也就是人生的真理，來做事、來處事待人，并不局限于幼兒教育，也適用于成年人。


《弟子規(guī)》全文共360句、1080個(gè)字，分為七個(gè)部分：即孝、悌、謹(jǐn)、信、愛眾、親仁、學(xué)文，前六項(xiàng)屬于德育修養(yǎng)，后一項(xiàng)屬于智育修養(yǎng)，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育的踐行，是童蒙養(yǎng)正、敦倫盡分，閑邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)規(guī)范和對(duì)照自我的經(jīng)典。








課題
語(yǔ)文園地
課型
語(yǔ)文園地
授課


時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。


2.能理解并積累含“笑”的詞語(yǔ)，選詞演一演。


3. 能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。


4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。


5.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選）。


6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。
教學(xué)


重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“廚、廁”等九個(gè)生字


2. 詞語(yǔ)分類，歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用 并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。
教學(xué)


難點(diǎn)
詞語(yǔ)分類，歸納同一類詞語(yǔ)，區(qū)分詞語(yǔ)的意思。靈活運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。
教學(xué)


素材
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。


2.能理解并積累含“笑”的詞語(yǔ)，并選詞演一演。


3. 能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教具


準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、情境導(dǎo)入。


星期天，小明和媽媽一起認(rèn)識(shí)了一些生字，讓我們也一起看看吧。



通過設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生興趣，激起探究欲望。



新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、識(shí)字加油站。（出示課件2）


Chúcè xiāngshàxuékūlóngyázhǎi


廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄


1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。


2.開火車讀詞語(yǔ)。


3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。


4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）


他們一開始住在洞穴里，課時(shí)洞穴非常窄，他們就挖了幾孔窯洞，在窯洞內(nèi)墻壁上的窟窿里放上了煤油燈。


大廈的旁邊有一間廠房，里面設(shè)施樣樣俱全，有寬大的廚房，有精美的臥室，甚至還有廁所。


5.我知道（出示課件4）


（1）“廠”指有空的地方，指空間較大的地方。


（2）“穴”多指和空、洞有關(guān)。





6.我能寫出帶有下列偏旁的字。（出示課件5）


廠：廁 廂 廚 廈 原 壓


穴：窟 窿 窯 窄 空 突 窩


三、字詞句運(yùn)用。


1.讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，演一演。


（出示課件6）些詞語(yǔ)都是表示“笑”的詞語(yǔ)。先讀這些詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教，然后小組內(nèi)同學(xué)互讀。在讀的過程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。


匯報(bào)交流。


（出示課件7）微笑：不顯著的笑容。


造句：老師面帶微笑地站在那里。


狂笑：放縱地大笑。


造句:他聽到這個(gè)消息，狂笑起來。


傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。


造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。


笑瞇瞇：狀態(tài)詞。指微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。


造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。


笑呵呵：形態(tài)詞。形容笑的樣子。


造句：他整天笑呵呵的，樂觀極了。


眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。


造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。


破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。


造句：他逗得小妹妹破涕為笑。


哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。


造句：這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑起來。


捧腹大笑：用手捂著肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。


造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。


3.句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的閱讀。（出示課件8）


（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?br/>

問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？


提示：說明小馬很高興，活潑。


朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。


（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”


問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)反映了小馬怎樣的心情？（出示課件9）


預(yù)設(shè)：說明小馬有點(diǎn)不好意思。


朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語(yǔ)氣來讀，讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一些。


（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。” （出示課件10）


問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？


預(yù)設(shè)：老師在教給大家道理的時(shí)候很親切。


朗讀指導(dǎo)：我們要讀出老師很關(guān)心、愛護(hù)、喜歡大家的感覺，讀的時(shí)候語(yǔ)速可以稍慢一些。。


師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也把握住了句子表達(dá)的情感。希望我們?cè)诮窈蟮睦首x中用到今天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)去判斷句子所表達(dá)的情感。


四、我的發(fā)現(xiàn)。


1.邊讀邊品


請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語(yǔ)，在朗讀的過程中思考組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)。


教師提示：朗讀了詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)中，組成詞語(yǔ)的兩個(gè)字的意思相同或相近。（出示課件11、12）


教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。


尋找：“尋”和“找”都有找的意思。


伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。


災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。


明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。


柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。


（出示課件13）歸納總結(jié)：讀了這些詞語(yǔ)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個(gè)詞，這樣的例子還很多，比如：


追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等



識(shí)記生字是重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，擴(kuò)大積累，提高學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。

















用多種方式理解詞語(yǔ)的意思并加以運(yùn)用，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高自學(xué)能力。














通過一種方式來達(dá)到對(duì)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。


























通過朗讀和課件展示，明白詞語(yǔ)的特點(diǎn)，從而明白詞語(yǔ)的構(gòu)成，為以后學(xué)習(xí)生字詞、理解詞語(yǔ)意思打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)及拓展延伸


（ ）分鐘
五、課堂小結(jié)。


這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還知道了有意思的組詞方法，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谡n下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。



第二課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.積累國(guó)學(xué)知識(shí)。


2.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。
教具


準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、情境導(dǎo)入。


同學(xué)們，你們知道我們?cè)撛鯓哟┮路?、穿什么衣服嗎？你知道我們?cè)搶W(xué)些什么嗎？這些知識(shí)有一本書告訴了我們，那就是《弟子規(guī)》，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?br/>


用日?，F(xiàn)象引入本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)探究欲望。



新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。


1.借助拼音朗讀。


2.借助工具書解決生字詞。


3.小組同學(xué)在朗讀的過程中，討論每句話的意思。


4.匯報(bào)交流


這幾句話的意思是：（出示課件15、16）


帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。


放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。


每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。


至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。


4.學(xué)生讀讀背背。


5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。


三、我愛閱讀


有一位老奶奶，天氣好的時(shí)候，她憂心，天氣不好的時(shí)候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進(jìn)課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。（出示課件17）


1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。


2.讀第2自然段。（出示課件18）


（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？


（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？


（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）


3.讀第3自然段。（出示課件19）


二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？


（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）


4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個(gè)怎樣的人？（出示課件20）


（下雨天擔(dān)心大兒子，大晴天擔(dān)心二兒子，老奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時(shí)，她也是個(gè)非常悲觀的人。）


5.讀最后一個(gè)自然段。


朗讀老爺爺?shù)脑挘阌X得老爺爺是個(gè)怎樣的人？（出示課件21）


（老爺爺是個(gè)樂觀的人。）


6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）


預(yù)設(shè)：（出示課件23）我覺得老爺爺?shù)脑捰械览恚瑹o論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。


7.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。






用日常現(xiàn)象引入本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)探究欲望。























通過朗讀、匯報(bào)交流等方式理解意思，啟發(fā)學(xué)生思維，推動(dòng)探究欲望，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。

















通過問題的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，把握人物形象，通過課件展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。提高自學(xué)能力。










































課堂小結(jié)及拓展延伸


（ ）分鐘
四、課堂小結(jié)。


這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)容，我們還認(rèn)識(shí)了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，不斷地充實(shí)自己。



板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地五


◆“廠”和“穴”


◆微笑 狂笑 傻笑


◆連蹦帶跳 難為情 和顏悅色


◆教誨 尋找 伙伴 災(zāi)難 明亮 柔軟


◆《弟子規(guī)》


◆《好天氣和壞天氣》






課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1. 寫出與下列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞。（至少寫三個(gè)）


尋找 教誨


2. 了解《弟子規(guī)》，再搜集一些《弟子規(guī)》的內(nèi)容。


3.背誦一段《弟子規(guī)》，并說一說你從中學(xué)到了什么。





答案：


1. 房屋 歡喜 貧窮 憂愁


2. 略。


3.略。



教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的教學(xué)涉及面廣，培養(yǎng)的能力全面。在教學(xué)過程中，我非常重視對(duì)語(yǔ)文園地的教學(xué)。以下是幾點(diǎn)教學(xué)反思：


一、大膽嘗試，及時(shí)匯報(bào)。


在字詞句教學(xué)中，我讓同學(xué)們大膽嘗試，先自己完成題目，然后再和同學(xué)們交流，從而發(fā)現(xiàn)問題，并得到及時(shí)的改正。同時(shí)，我還讓同學(xué)們表達(dá)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，告訴他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再完成填空會(huì)事半功倍。


在對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解上，我先提出預(yù)設(shè)，讓同學(xué)們帶著問題讀，加深對(duì)句子的理解，從而理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。


二、、理解句子，把握重點(diǎn)。


在日積月累的教學(xué)中，我注重對(duì)句子意思理解的教學(xué)。讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的，這樣既理解了句子的意思，又能達(dá)到當(dāng)堂成誦，效果良好。


在閱讀這一環(huán)節(jié)中，我注重對(duì)老奶奶心理的把握，通過和老爺爺心理的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老奶奶心理的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該樂觀面對(duì)一切。


對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我還是有點(diǎn)不滿意的。因?yàn)樵谕瑢W(xué)們合作過程中，對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況，我沒能及時(shí)把握住，導(dǎo)致一些同學(xué)偷懶，沒有達(dá)到我的要求。



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語(yǔ)文園地五

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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