《語文園地四》教學(xué)反思（一）1.“識字加油站”是平時孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起來比較容易。在落實(shí)字的認(rèn)識上同學(xué)們接受的很快。字詞句運(yùn)用版塊中，“一會兒……一會兒……一會兒……”在學(xué)習(xí)課文時學(xué)生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。積累的表示心理活動的詞語在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個。節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背來，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn)，感受到它給我們帶來的樂趣。不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們在觀察圖畫時——特別是多幅圖，不容易處理圖與圖之間的邏輯關(guān)系，說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊訓(xùn)練。 （二）本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。“識字加油站”這個欄目出現(xiàn)的詞語都是學(xué)生們玩過的玩具，學(xué)生比較熟悉，識記生字也比較容易。“字詞句運(yùn)用”積累形容生氣、高興、難過的詞語，擴(kuò)大詞匯量；學(xué)會用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句。“寫話”根據(jù)要求用給出的詞語寫故事，練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。“書寫提示”學(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫漂亮。“日積月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國時期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理，熟讀成誦。“我愛閱讀”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。一、教學(xué)效果“識字加油站”在交流時，充分調(diào)動學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助識記生字，如可以認(rèn)讀詞語，說說玩玩具時的快樂。利用泡泡中的提示“我還玩過別的玩具……”引導(dǎo)學(xué)生說出自己玩過的玩具，如“水槍”，可相機(jī)鞏固對生字“槍”的認(rèn)識。選取學(xué)生說的部分玩具名稱書寫在黑板上，鼓勵學(xué)生識記，適度拓展識字。“字詞句運(yùn)用”小組交流，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論學(xué)習(xí)到了例句的用法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的課文和讀過的課外書，有哪些形容生氣、高興、難過的詞語，把自己知道的寫在橫線上。全班進(jìn)行交流效果很好。二、成功之處本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于：1.在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)活動時，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把三條名言讀準(zhǔn)確，小組相互檢查，然后拓展背誦與誠信有關(guān)的格言，學(xué)生的積極性較高，完成的效果也很好。2.在“寫話”環(huán)節(jié)中，先引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫順序觀察，展開想象，小蟲子、螞蟻、蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？體會小蟲子、螞蟻、蝴蝶豐富的想象力。展開想象編故事?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)第一幅圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖畫選出與畫面相吻合的表示時間的詞語，再指導(dǎo)學(xué)生用上這個表示時間的詞語看圖編故事。如“早上”作為故事的開頭。編的故事中，可以讓小蟲子、螞蟻和蝴蝶開口說話，可以寫寫它們的動作、樣子等等。然后放手讓學(xué)生看圖二、圖三、圖四繼續(xù)編故事。在學(xué)生自由練習(xí)的基礎(chǔ)上，分組交流或者同桌交流，把故事講好。三、不足之處我也感覺有些欠缺：在“書寫提示”環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生筆順規(guī)則和書寫要領(lǐng)掌握的不好，教師還應(yīng)進(jìn)行范寫，給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，看清筆順規(guī)則，這些方面還需要課下加強(qiáng)練習(xí)和掌握。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生觀察例句，學(xué)習(xí)說句子，利用課件讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，領(lǐng)悟字的構(gòu)字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解的能力。 （三）第四單元語文園地共有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”六部分組成。一、教學(xué)效果：1.寫話：剛剛我們學(xué)會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話，我們再來看一個小故事，這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？我們一起去看看。1.出示課本插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么？（圖片上有誰，在做什么）分別請同學(xué)描述四幅圖片。2.出示提示詞：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。教師引導(dǎo)：早上，小伙伴在（圖一），過了一會，它們在（圖二）。到了下午，下雨了，它們在（圖三）。天黑了，要睡覺了，那么三個小伙伴在做什么呢?（圖四）3.同桌之間相互講講這個故事，看誰講的故事最精彩。4.指名1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。5.拿出練習(xí)本，把你的故事寫一寫，不會寫的字寫拼音。詞語積累：1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。情景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的？（生氣的）情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的）情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）我們在表達(dá)情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠。3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。（示例：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等）二、         成功之處：本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力?？谡Z交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會說、能寫，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。三、不足之處：課程結(jié)構(gòu)安排失誤，造成手忙腳亂。四、改進(jìn)措施：能根據(jù)教案的設(shè)計(jì)熟練的實(shí)施教學(xué)，能夠靈活的駕馭課堂，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，放收自然有度，對于課堂中學(xué)生的問題能做出正確的引導(dǎo)，提升了學(xué)生判斷正確與否的能力，自我應(yīng)變能力有了很大的提高，對學(xué)生評價的語言也豐富多樣。以后還要在課堂小細(xì)節(jié)方面以及突出學(xué)生的主體性方面多進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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