學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：
我的童年好有趣
設(shè)計(jì)人：陳利蒙
學(xué)校：武臺(tái)鎮(zhèn)中心校
課時(shí)目標(biāo)：
1.通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成主要識(shí)字的好習(xí)慣。
2.積累表示心情的詞語，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
3.通過書寫提示，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。
4.積累關(guān)于誠信的名言警句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
5.閱讀《手影戲》，學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)7個(gè)表示玩具名稱的詞語，積累形容生氣、高興和難過心情的詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿照例句學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式仿寫句子。
活動(dòng)一：識(shí)字加油站
一、玩具引入
1.出示孩子平時(shí)喜歡玩的玩具圖片。
陀螺 鍵子 不倒翁 玩具槍
橡皮泥 七巧板 溜溜球 遙控坦克
2.孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎？把你最喜歡的玩具與同桌交流。
二、認(rèn)讀生字生詞
1.根據(jù)玩具的順序，多媒體出示玩具，并借助拼音認(rèn)識(shí)新字。
2.去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？試試吧。
3.開火車讀這些玩具的詞語，查看學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
4.根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。
三、全班交流：你還認(rèn)識(shí)哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧！
預(yù)設(shè)：
我玩過的玩具還有水槍、積木、魔方、布娃娃、變形金剛……
活動(dòng)二：字詞句運(yùn)用
一、根據(jù)要求積累詞語
1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。
情景一：你好不容易畫了一幅畫，一個(gè)同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的？（生氣的）
預(yù)設(shè)：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何？（高興的）
預(yù)設(shè)：興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等；
情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時(shí)，你感覺怎么樣？（難過的，傷心的）
預(yù)設(shè)：欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等。
2.積累詞語。
師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。
3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。
4.師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難點(diǎn)詞語。
5.請(qǐng)孩子們把這些詞語積累在書上。
二、照樣子，說句子
1.出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
2.學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……
3.師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。
4.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生練習(xí)說話。
A 媽媽一回到家就忙起來了…… B 孫悟空…
指名學(xué)生說句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
天上的云變化萬千，一會(huì)兒像洶涌的大海，一會(huì)兒像高聳的雪峰，一會(huì)兒又像奔跑的馬群。
動(dòng)物園里的猴子一會(huì)兒爬上假山，一會(huì)兒跳上樹枝，一會(huì)兒穿到地面，可調(diào)皮了。
小貓釣魚很不專心，一會(huì)兒摘花兒，一會(huì)兒追蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶結(jié)果一條魚也沒有釣著。
活動(dòng)三：書寫提示
一、出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國”這六個(gè)字。
二、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
三、學(xué)生將漢字分成兩類。（半包圍和全包圍）
四、書寫提示：
1.半包圍的字
A 請(qǐng)學(xué)生觀察半包圍的字，說說寫半包圍的字應(yīng)該注意些什么。
B 學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
2.全包圍的字
A 學(xué)生先觀察書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。
B 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
五、師范寫，學(xué)生描紅、臨摹、書寫。
六、展評(píng)寫得規(guī)范的字。
活動(dòng)四：日積月累
一、《老子》《左轉(zhuǎn)》《韓非子》凝聚著我國古代思想的精華，我們接下來要學(xué)習(xí)的這三句名言，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。
二、學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、課件出示句意。
☆輕諾必寡信。——《老子》
輕易許下諾言必然容易失信。
☆失信不立。——《左轉(zhuǎn)》
不講信用，就難以立身立國?！钚⌒懦蓜t大信立?！俄n非子》
做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用！
四、學(xué)生說一說從這幾句名言中明白了什么。
五、指導(dǎo)背誦。
活動(dòng)五：我愛閱讀
一、學(xué)生自讀，讀通、讀順短文。
二、想想這篇短文講了什么內(nèi)容？
三、指導(dǎo)朗讀。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀。
四、與小組成員一起討論如下問題：
誰在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問題？寧寧是個(gè)什么樣的孩子？
五、全班交流。
六、說說自己讀了這篇短文后的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
在教學(xué)中我嘗試首先激發(fā)學(xué)生的積累和閱讀興趣，閱讀《手影戲》，學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。為學(xué)生拓寬知識(shí)面、為豐富寫話內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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