核心素養(yǎng)目標 1. 誦讀《式微》《子衿》這兩首詩，領(lǐng)略詩歌的音韻之美。 2. 結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩人的情感?！? 3. 體味詩歌意蘊，積累優(yōu)美的詩句。
一、朗讀詩歌，把握節(jié)奏 1.為詩歌劃分朗讀節(jié)奏 式微 式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？ 式微式微，胡不歸？ 微君之躬，胡為乎泥中？ 二、以小組為單位，借助注釋和工具書疏通詩意 試用優(yōu)美的語言來翻譯全詩。 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為了君主，（我）怎么還會身受露水之苦？ 天黑了天黑了，為什么還不回家？ 如果不是為了養(yǎng)活你們，（我）怎么還會在泥濘中辛勞？
三、知詩歌內(nèi)容（寫什么） 請你用簡潔的語言概括詩歌的內(nèi)容 這首詩寫勞役者遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。 四、知詩歌主旨（為什么寫） 這是一首勞役者的悲歌。寫出了服役在外的勞役者盼望回家的急切心情，以及對“君”的壓迫的怨怒之情。 五、美讀詩歌，析詩賞句，體味意蘊 （1）自主學(xué)習(xí)，圈點勾畫關(guān)鍵字、詞、句，品味詩歌語言。 （2）用我喜歡這首詩，理由是 的句式”在小組內(nèi)交流，小組代表，在班內(nèi)交流。 理由是： ①這首詩中的“式微式微”，運用反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)天黑了，天黑日落，還在勞作，表現(xiàn)了勞動者的艱辛。
②這首詩運用重章疊句的寫法，富有音韻美和節(jié)奏感，淋漓盡致地表達了勞役者的艱辛及對統(tǒng)治者的怨怒之情。 ③這首詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達詩人思想感情的起伏。 六、精讀詩歌，深入探究問題 1.“式微，式微，胡不歸？”運用設(shè)問的修辭手法，有何作用？結(jié)合詩意，簡要分析。 以設(shè)問強化語言效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定論的故意設(shè)問。采用這種無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，達到了“不怨而怨自深的效果。 2.這首詩在句式方面有何特點？有何作用？ 這首詩重章疊句，押韻和諧，精巧凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》一唱三嘆、余味無窮的特色。重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。
七、這首詩除了以設(shè)問強化語言效果外，還好在哪里？（知寫作特色） 以韻腳烘托情感氣氛。 全詩共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪姷谋硹壉┱臎Q心。
一、朗讀詩歌，把握節(jié)奏 1.為詩歌劃分朗讀節(jié)奏 子衿 青青/子衿（jīn），悠悠/我心?？v/我不往，子/寧（nìng）不嗣(sì)音？ 青青/子佩，悠悠/我思?？v/我不往，子/寧（nìng）不來？ 挑（t?。┵?達兮，在城闕兮。一日/不見，如/三-月-兮。 二、以小組為單位，借助注釋和工具書疏通詩意 試用優(yōu)美的語言來翻譯全詩。 青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我想念你的心?？v然我不曾去找你，難道你就此斷音信？ 青青的是你的佩帶，悠悠的是我相思的情懷?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？ 來來往往多少趟啊，在這高高城樓上。一天不見你的面啊，好像分別了三個月那么漫長。
三、知詩歌內(nèi)容（寫什么） 請你用簡潔的語言概括詩歌的內(nèi)容 這首寫一個女子在城樓上等候她的戀人，因不知其音信而生惆悵與幽怨，因久候戀人不至而心煩意亂、焦灼萬分的情狀。 四、知詩歌主旨（為什么寫） 表達了女子對心上人強烈的思念之情。 五、美讀詩歌，體味意蘊，探究問題 （1）自主學(xué)習(xí)，圈點勾畫關(guān)鍵字、詞、句，品味詩歌語言。 （2）用我喜歡這首詩，理由是 的句式”在小組內(nèi)交流，小組代表，在班內(nèi)交流。 我喜歡喜歡這首詩。 理由是： 采用倒敘的手法，充分描寫了抒情主人公相思的心理活動，惟妙惟肖，意境幽美。如前兩章對戀人既無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。
②這首詩使用夸張的修辭手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的相思之情，形象地表現(xiàn)出來。 詩歌前兩章采用重章疊句的形式，反復(fù)詠唱，造成回環(huán)往復(fù)的表達效果，增強了詩的音樂性和節(jié)奏感，渲染了氣氛，使感情得到盡情的抒發(fā)。 六、精讀詩歌，深入探究問題 1.“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨白。請從修辭的角度對這兩句詩作簡要賞析。 這里運用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長，從而表達了女主人公對戀人的思念之切。 2.這首詩的最后一句有什么含義？ 因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。
3.這是一首古老的戀歌，請從人物描寫的角度對這首詩進行賞析。 ①詩歌前兩節(jié)運用了心理描寫，以假設(shè)的語氣對男子失約的原因進行猜測，以強烈的反問表達了女子思念心上人卻不能見到的惆賬失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然紙上。 ②最后一節(jié)“挑兮達兮”運用動作描寫，寫出了女子城門徘徊、張望的行為，表達了她對過上人急切的盼望、思念之情。

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