（首師大版）五年級科學下冊教案 8.太陽怎樣向地球傳熱 教學目標：1.了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少：輻射是熱傳遞的方式之一。2.初步具有做對比實驗的能力和設計實驗的能力。3.初步具有耐心細致，實事求是的科學態(tài)度。教學重點：了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少；輻射是熱傳遞的方式之一。教學難點：學生自己設計實驗證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。教學準備：燈泡，溫度計，紙，黑、白色紙、塑料袋，燒杯等教學過程：一、談話導入1.談話：我們人類要生存下去，不能少哪幾樣東西？估計：答陽光，水，食物，衣服，空氣等對策：如果要是沒有太陽，我們還能生存下去嗎？我們人類主要是利用太陽的什么來生維持生命？（光和熱）2.講述：太陽怎樣向地球傳遞熱的，今天這節(jié)課我們來認識。（板書課題）二、科學探究1.通過實驗使學生初步認識太陽向地球傳遞熱的方式是傳導。1）小組實驗：師：演示實驗：書中實驗1的內容學生以小組為單位進行實驗。2）小組討論：猜一猜哪杯水的溫度是最高的。3）聽匯報：主要傾聽原因。估計：學生會答其中一個不熱，是因為紙擋住了太陽光。要求：師結合學生的匯報進行引導：太陽的熱向四面八方傳導遞，這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。4）談話：你覺得日常生活中還有哪些物體傳遞熱的方式是輻射？（學生若回答不上來，師引導：爐子、暖氣、燈泡的熱等）5）小組活動：用溫度計去檢驗到底是哪杯水的溫度上升得高？6）聽匯報：估計：會有溫度不一樣的情況發(fā)生（指被擋著的那杯水）對策；讓其他同學幫忙分析為什么？從而總結出其主要原因是陰影的大與小。2.探究哪個物體吸收的輻射熱多。1）談話：在非常熱的天氣，誰穿過黑色的衣服？（若沒有學生有此體驗，則進一步問：有黑、白色衣服，你會選哪件？為什么？）2）討論：能不能通過實驗的方法，來驗證到底是哪個物體吸收的輻射熱多呢？請把實驗方案記錄在表格中：實驗材料 實驗方法（可畫圖也可寫文字） 實驗結論 3）匯報：注意傾聽，讓其他同學評論其他組的實驗方案，教師自己要注意學生實驗是否符合對比實驗的要求，如果不是，而其他同學又沒有發(fā)現此實驗存在問題，則教師自己通過提問引起學生討論；其次要評價學生記錄單的填寫情況4）學生實驗5）聽匯報：怎么實驗的？發(fā)現了什么？說明了什么？三、課堂總結：通過今天的學習了解了哪些知識？（充分讓學生發(fā)言）四、課堂檢測1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱（     ）。2.解釋：為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服？3.請舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。 

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8. 太陽怎樣向地球傳熱

版本： 首師大版

年級： 五年級下冊

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