小學(xué)科學(xué)1.空氣的組成獲獎ppt課件

這是一份小學(xué)科學(xué)1.空氣的組成獲獎ppt課件，文件包含《1空氣的組成》第一課時課件pptx、《1空氣的組成》第一課時教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共19頁， 歡迎下載使用。
 （首師大版）四年級科學(xué)下冊教案第一單元 生活中的空氣空氣的組成目的要求
    1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道空氣是由氧氣、氮?dú)狻⒍趸?、水蒸氣等多種氣體混合而成的。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做分析空氣成分的實驗）和分析綜合能力（根據(jù)性質(zhì)的差異，分析混合物的成分）。課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
   　1.演示實驗材料——大玻璃杯、蠟燭、火柴。
   　2.分組實驗材料——水槽、玻璃片、蠟燭、玻璃杯、紅色的水、火柴。（以上材料，教師也應(yīng)有一份，供演示指導(dǎo)。）教學(xué)過程
    導(dǎo)入新課
   1.演示實驗：點燃蠟燭，用杯子罩上，觀察有什么現(xiàn)象？（過一會兒，蠟燭慢慢熄滅。）
   2.討論：為什么罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（學(xué)生可能說“杯子里沒有空氣了”。）
　3.講述：到底杯子里有沒有空氣呢？蠟燭究竟為什么會滅呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。
   學(xué)習(xí)新課
   1.指導(dǎo)學(xué)生通過實驗分析空氣的成分
    實驗1：燃燒要消耗一部分空氣
  （1）講述：為了弄清蠟燭罩上玻璃杯后為什么會熄滅，我們來做個實驗。實驗步驟如下：
①把粘有蠟燭的玻璃片放在水槽中，往水槽內(nèi)倒入紅色的水。水不要太多，能淹沒蠟燭下部即可，倒水時不要弄濕燭心。
  ②不點燃蠟燭，用杯子把蠟燭扣上，觀察水能進(jìn)入杯子嗎？
（2）分組實驗。
（3）匯報實驗結(jié)果。（水一般不能進(jìn)入杯子，即使進(jìn)去也很少。）
（4）討論：為什么水不能進(jìn)入杯子？（因為杯內(nèi)的空間被空氣占據(jù)著。）
（5）講述：接著實驗。把杯子拿起來（注意不要弄濕燭心），點燃蠟燭，再用杯子把蠟燭扣上，觀察有什么現(xiàn)象？
（6）分組實驗。
（7）匯報實驗結(jié)果。（蠟燭慢慢熄滅，水涌進(jìn)杯子。）
（8）討論：
  ①水涌進(jìn)杯子的現(xiàn)象說明什么？（說明杯內(nèi)的空氣少了，“騰”出了一部分空間。）
  ②為什么杯內(nèi)空氣會減少了？是空氣跑走了嗎？你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？為什么？（通過與前一次“不點燃蠟燭，水進(jìn)不了杯子”的實驗相比較，可以知道空氣的減少與蠟燭的燃燒有關(guān)系。）
  ③杯內(nèi)還有沒有空氣？是不是都燒光了？為什么？（杯內(nèi)還有空氣，如果沒有空氣，水會涌進(jìn)更多，占領(lǐng)杯內(nèi)的全部空間。）
  ④通過以上分析，你認(rèn)為燃燒與空氣有什么關(guān)系？
（9）教師小結(jié)：通過以上分析，我們知道燃燒要消耗（或說用去）一部分空氣。
（10）填空：課本
實驗2：燃燒剩下的氣體不能支持燃燒
（1）講述：杯內(nèi)燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)呢？火在這些氣體中能不能燃燒呢？為了解決這個問題，我們再接著做實驗。實驗的步驟是：
   ①一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒過來放在桌上。
   ②點燃火柴，把杯口的玻璃片掀開一個小縫兒，將燃燒著的火柴伸進(jìn)杯子里，觀察有什么現(xiàn)象？
   （2）分組實驗。
   （3）匯報實驗結(jié)果。（火柴的火焰頓時熄滅。）
   （4）討論：
    ①以上現(xiàn)象說明燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)？（說明這些氣體不能支持燃燒。明確后，把問題的結(jié)果填寫在課本第18頁的空白中。）
    ②進(jìn)而可以知道，被燒去的氣體有什么性質(zhì)？（能支持燃燒。）
    ③根據(jù)以上研究，你認(rèn)為空氣是一種單純的氣體嗎？其中至少含有幾種氣體？它們各有什么性質(zhì)？
   （5）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，空氣中至少有兩種氣體：一種氣體是支持燃燒的，只有這種氣體存在燃燒才能進(jìn)行；另一種氣體不能支持燃燒。