第四節(jié)　植物的呼吸作用知能·提升訓(xùn)練知能提升1.人們?cè)谇宄窟M(jìn)入種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)時(shí),會(huì)感到氣悶,主要原因是(　　)A.蔬菜的呼吸作用使溫度降低B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧氣C.蔬菜的光合作用制造了氧氣D.人體呼出氣體中含有二氧化碳2.把正在萌發(fā)的種子裝在潮濕的沙袋里,懸掛于盛有石灰水的廣口瓶中,2~3 d后發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁了。該實(shí)驗(yàn)證明正在萌發(fā)的種子(　　)A.可把細(xì)胞里的有機(jī)物分解為水B.進(jìn)行呼吸作用,釋放出了二氧化碳C.吸收氧氣,分解有機(jī)物D.分解有機(jī)物,同時(shí)釋放熱量3.暴雨過(guò)后菜地積水,導(dǎo)致菜苗爛根,主要原因是土壤中(　　)A.溫度過(guò)低　　　　B.養(yǎng)分流失C.光照不足 D.氧氣不足4.右圖實(shí)驗(yàn)裝置瓶中是正在萌發(fā)的種子,放在溫暖的地方。24 h后,把燃燒的蠟燭放入瓶中,蠟燭會(huì)立即熄滅。下列解釋正確的是(　　)A.種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣B.種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳,釋放氧氣C.種子中有機(jī)物被分解,釋放能量太少D.種子中有機(jī)物被分解,釋放出大量水分5.下圖為檢測(cè)植物呼吸作用的密閉實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖中a為紅墨水珠,b燒杯中裝有氫氧化鉀溶液。當(dāng)a穩(wěn)定后,用不透光的黑紙包住廣口瓶。一段時(shí)間后,a的移動(dòng)方向是(　　)A.向左移動(dòng)B.先向左再向右移動(dòng)C.向右移動(dòng)D.先向右再向左移動(dòng)6.下圖表示一晝夜中,植物葉片上二氧化碳(CO2)、氧氣(O2)的進(jìn)出情況,你認(rèn)為哪一圖示的現(xiàn)象發(fā)生在夜晚?(　　)7.新疆的西瓜和葡萄都很甜,下列有關(guān)解釋錯(cuò)誤的是(　　 )A.白天光照強(qiáng)氣溫高,光合作用旺盛,糖類積累得多B.晚上氣溫低,呼吸作用微弱,有機(jī)物分解得少C.呼吸作用分解的有機(jī)物不是光合作用制造的D.是獨(dú)特的氣候造就了甜美的新疆瓜果8.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中,有時(shí)要促進(jìn)植物的呼吸作用,有時(shí)又要抑制植物的呼吸作用。下面四個(gè)選項(xiàng)中,與其他三個(gè)不同的是(　　)A.低溫貯藏水果、蔬菜B.農(nóng)田及時(shí)松土C.貯藏糧食時(shí),密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳D.小麥種子曬干入倉(cāng)9.下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(　　 )A.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體B.光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C.光合作用合成有機(jī)物貯存能量,呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量D.合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用10.下圖是綠色植物生理活動(dòng)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是(　　)A.1過(guò)程表示光合作用,2過(guò)程表示呼吸作用B.光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)C.a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物D.綠色植物通過(guò)2過(guò)程來(lái)維持生物圈中的碳氧平衡11.貯存水果時(shí),往往向倉(cāng)庫(kù)內(nèi)通入適量的二氧化碳,其目的是(　　)A.降低倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的溫度B.促進(jìn)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的氣體流動(dòng)C.抑制水果的呼吸作用D.有利于水果中有機(jī)物的分解12.右上圖是植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對(duì)值)隨時(shí)間變化的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.AB段,植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用B.BD段,植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.C點(diǎn)時(shí),光合作用釋放氧氣的量與呼吸作用吸收氧氣的量相等D.DE段,光合作用釋放氧氣的量小于呼吸作用吸收氧氣的量13.右圖表示發(fā)生在植物葉片內(nèi)的某些生理活動(dòng),①和②分別代表進(jìn)出葉片的氣體。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。 (1)若②代表氧氣,則其從葉片排出的“窗口”是葉片表皮上的　　　　,該結(jié)構(gòu)是由一對(duì)　　　　　細(xì)胞圍成的空腔。 (2)若該生理活動(dòng)能為植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供能量,則該生理活動(dòng)是指　　　　作用,此時(shí)①代表　　　　,產(chǎn)物除二氧化碳外,還有　　　。 探究創(chuàng)新14.如右圖所示,廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水,燒杯內(nèi)放一株綠色植物,用瓶塞塞住,并用凡士林密封。請(qǐng)回答下列問題。 (1)要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行　　　　作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。 (2)在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得　　　　,表明植物　　　　作用釋放的　　　　　　　　　　　與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。 (3)然后將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間后,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片　　　　(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),原因是　　　　　　　　　　　　。 (4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是　　　　　　　　　　　　　　　。 
第四節(jié)　植物的呼吸作用知能·提升訓(xùn)練1.B　夜間無(wú)光,蔬菜不能進(jìn)行光合作用制造氧氣,但能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,導(dǎo)致種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)氧氣減少,因此人會(huì)感到氣悶。2.B　萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,釋放出較多的二氧化碳,使澄清的石灰水變混濁。3.D　4.A5.C　植物呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳。氫氧化鉀溶液能夠吸收二氧化碳,裝置內(nèi)氣體減少,壓力變小,所以紅墨水珠向右移動(dòng)。6.A　植物在夜晚無(wú)光的環(huán)境中,不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣(O2),放出二氧化碳(CO2)。7.C　晝夜溫差大的地區(qū),白天光照強(qiáng),溫度高,光合作用旺盛,制造的有機(jī)物多;夜間溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,因此植物體內(nèi)積累的有機(jī)物多。8.B　低溫會(huì)抑制水果、蔬菜的呼吸作用,延長(zhǎng)保鮮時(shí)間;及時(shí)松土可以促進(jìn)植物根的呼吸作用;貯藏糧食時(shí),密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳,可以抑制糧食的呼吸作用,延長(zhǎng)保存時(shí)間;小麥種子晾干后,水分少,呼吸作用弱,可以延長(zhǎng)保存時(shí)間。9.B10.D　 過(guò)程1的條件是光,產(chǎn)物有氧氣,所以過(guò)程1是光合作用;過(guò)程2釋放能量,所以過(guò)程2為呼吸作用。光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料,因此光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)。過(guò)程1是光合作用,過(guò)程2是呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物。維持生物圈碳氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用。11.C　植物的呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。據(jù)此原理,貯存蔬菜和水果時(shí),增加二氧化碳的濃度,可抑制蔬菜和水果的呼吸作用,以減少有機(jī)物的呼吸消耗,延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。12.D　AB段,植物只吸收氧氣,不釋放氧氣,且氧氣的吸收量不變,表明沒有進(jìn)行光合作用。BD段,釋放的氧氣量逐漸增加,所以光合作用的強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)。C點(diǎn)時(shí),氧氣的吸收量等于氧氣的釋放量,表示光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同。DE段,氧氣的釋放量大于氧氣的吸收量,所以光合作用釋放氧氣的量應(yīng)大于呼吸作用吸收氧氣的量。13.答案: (1)氣孔　保衛(wèi)(2)呼吸　氧氣　水14.答案: (1)光合(2)混濁　呼吸　二氧化碳(3)變藍(lán)　葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉(4)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)(或?qū)φ战M、對(duì)照)

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第四節(jié) 植物的呼吸作用

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