初一生物第六章、綠色植物的光和作用和呼吸作用第三節(jié)、植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能描述植物在呼吸作用中消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳；2.能舉例說出植物呼吸作用的意義；3.能舉例說出綠色植物呼吸、光合作用原料在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。教學(xué)過程一、板書課題（45s）植物體生命活動的正常進(jìn)行離不開能量，而能量的產(chǎn)生又離不開呼吸作用，那什么是呼吸作用？它的意義在哪里？它和光合作用有著怎樣的實踐價值？今天我們就共同學(xué)習(xí)本章最后一節(jié)——植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的應(yīng)用。板書：第三節(jié)、植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的應(yīng)用    二、出示目標(biāo)(15s)請明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”投影）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能描述植物在呼吸作用中消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳；2.能舉例說出植物呼吸作用的意義；3.能舉例說出綠色植物呼吸、光合作用原料在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。已經(jīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請舉手，（統(tǒng)計學(xué)情2-3s）很好，（請放下）。    三、自學(xué)指導(dǎo)(1min)    為達(dá)成目標(biāo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。請仔細(xì)閱讀并思考P106-112內(nèi)容，要求：思考（1.）——（5.）題答案，理解并準(zhǔn)確記憶知識點，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測。（1.）什么是呼吸作用？請參照光合作用方程式嘗試寫出呼吸作用的反應(yīng)方程式。（2.）探究植物呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳實驗設(shè)置的變量是什么？該實驗是如何控制變量的？從中我們可以得出什么結(jié)論？ （3.）影響植物光合作用的因素有哪些？如何提高植物光合作用效率？請舉例說明。（4.）影響植物呼吸作用的因素有哪些？呼吸作用的意義是什么？（5.）請舉例說明呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。自學(xué)時間為7min，力爭自學(xué)后，大家能夠獨立完成所有問題。接下來開始我們本課的自學(xué)環(huán)節(jié)，之后老師會進(jìn)行檢測。    四、先學(xué)（7min）   （一）學(xué)生緊張自學(xué)，老師巡視，適當(dāng)點撥、提醒，并注意糾正學(xué)生不良習(xí)慣。   （二）檢測（9min）自學(xué)時間到，全部準(zhǔn)確找到自學(xué)指導(dǎo)答案并準(zhǔn)確記憶的請舉手，很好，接著檢測一下同學(xué)們的完成情況：（1.）什么是呼吸作用？請參照光合作用方程式嘗試寫出呼吸作用的反應(yīng)方程式。答題要點:1.)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物（如淀粉）經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，分解成為二氧化碳等物質(zhì)并釋放出能量的過程；2.）                有機(jī)物（淀粉）+氧氣        二氧化碳+能量    明確第一題答案的請舉手 （2.）探究植物呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳實驗設(shè)置的變量是什么？該實驗是如何控制變量的？從中我們可以得出什么結(jié)論？ （請xxx同學(xué)回答第二題，請坐，有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎？）答題要點：1.）變量是綠色植物細(xì)胞的死亡與否（同種蔬菜的存活與否）這也是探究呼吸作用是否消耗氧氣實驗的變量；2.）統(tǒng)一使用不漏氣的塑料袋并用止水夾，防止外界環(huán)境氣體干擾；3.）塑料袋均為黑色，防止綠色植物進(jìn)行光合作用；4.）使用塑料袋密封時，都充滿空氣，使實驗材料氣體環(huán)境一致；5.）澄清石灰水變渾濁，綠色植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。點撥：    1.）進(jìn)行實驗時，設(shè)置兩組實驗裝置，其中一組為對照組，        一組為實驗組；          2.）二氧化碳的另一個性質(zhì)是使澄清石灰水變渾濁；          3.）不是所有的植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用，如植物莖中的導(dǎo)管和篩管細(xì)胞為死細(xì)胞，不能進(jìn)行光合作用，但活細(xì)胞一定能進(jìn)行呼吸作用； 4.）和光合作用相反，呼吸作用消耗氧氣而釋放二氧化碳。現(xiàn)在看第三題（3.）影響植物光合作用的因素有哪些？如何提高植物光合作用效率？請舉例說明。（請xxx同學(xué)回答該題，請坐，有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎？）答題要點：1.）影響因素包括：二氧化碳濃度，水和光照（從其原料和條件出發(fā)）2.）增加二氧化碳濃度。實例：調(diào)控溫室中二氧化碳濃度，當(dāng)          溫室中二氧化碳濃度降低時，給予及時補(bǔ)充，以增強(qiáng)植物光合作用等；3.）保持適量的水。實例：及時給花卉澆水，可以使其開得更嬌艷；但發(fā)生旱情時，農(nóng)民會給莊稼澆水，以使其進(jìn)行正常的光合作用。          4.）充分利用光能。實例：合理密植，播種農(nóng)作物時，既不過密又不過梳，更高效地利用光能；還有“立體農(nóng)業(yè)”，將高矮不同的作物套種在一起，分層利用光能。點撥：   1.）二氧化碳又稱為“空氣肥”，給農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，可通過增施有機(jī)肥，微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳或直接施放二氧化碳的途徑增加二氧化碳濃度；（4.）影響植物呼吸作用的因素有哪些？呼吸作用的意義是什么？請舉例明。（請xxx同學(xué)回答該題，請坐，有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎？）答題要點：    1.）因素包括：溫度、氧氣和植物細(xì)胞內(nèi)的水分；           2.）呼吸作用是生物界普遍存在的現(xiàn)象；          3.）植物體通過呼吸作用為生命活動提供能量；點撥：        1.）一些生物除進(jìn)行有氧呼吸外，還能在無氧條件下         進(jìn)行，產(chǎn)物為酒精和乳酸。這就是水果等放置一段時間后有酒精味和酸味的原因；2.）除了植物外，動物、微生物細(xì)胞也進(jìn)行呼吸作用                  產(chǎn)生能量用于各種生命活動，如草履蟲的運動，植物的開花結(jié)果。（5.）請舉例說明呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。（請xxx同學(xué)回答該題，請坐，有同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充嗎？）答題要點：    1.）促進(jìn)植物的呼吸作用。實例：適時松土，遇到洪澇災(zāi)害及時排水，都是為了使植物的根得到充足的氧氣；        2.）抑制植物的呼吸作用。實例：蔬菜大棚夜間降溫，降低植物呼吸作用對有機(jī)物的消耗。采用降溫減氧減水的方式儲存種子、蔬菜等。    點撥：        1.）新疆的哈密瓜、葡萄等水果糖分含量高的秘密就在于當(dāng)    地晝夜溫差較大，白天光照強(qiáng)，溫度高，光合作用強(qiáng)產(chǎn)生大量有機(jī)物；        2.）夜間氣溫低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少。產(chǎn)生的有    機(jī)物多而消耗的少，使得果實中保留下的有機(jī)物含量多。講解完所有的思考題后，明確全部問題答案的同學(xué)請舉手，好，現(xiàn)在給大家3min時間，背誦本節(jié)課的知識點。掌握本節(jié)課的知識點后，讓我們學(xué)有所用，練練身手。2．書面檢測（6min）(1)（PPT展示）          檢測題 一、知識默寫1.植物的呼吸作用是指              。                  2.呼吸作用的意義包括                                  和                    。3.提高植物光合作用效率的方法有                  、               和                 。4.請完成呼吸作用方程式：         ＋                        ＋二、知識運用1．下列生命活動中，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具有的是（   ）。A．都能吸收二氧化碳制造有機(jī)物B．都能在制造有機(jī)物時釋放出氧氣C．都能通過光合作用貯存能量D．都能通過呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量2.下圖所示是同一度下綠色植物的二氧化碳吸收量和光照強(qiáng)度的關(guān)系線圖，下列相關(guān)敘述正確的是（    ）A.AD段植物的光合作用逐漸加強(qiáng)，呼吸作用逐漸減弱B.該曲線表明，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用不斷加強(qiáng)C.DE段表示植物體內(nèi)的有機(jī)物合成與分解量相等D.AB段(不含A、B點)綠色植物呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度  3.已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體，為了較長時間地保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì)，最好將馬鈴薯在什么樣的地窖中？（    ）A．遮光、低溫、氧濃度低B．遮光、高溫、氧濃度高C．光照、低溫、氧濃度低D．光照、高溫、氧濃度高4.云南地區(qū)栽種的蘋果比陜西地區(qū)栽種的同種蘋果甜度要低。其主要原因是（      ）。A．陜西地區(qū)晝夜溫差較大B．陜西地區(qū)較為寒冷C．云南地區(qū)蘋果樹的呼吸作用較弱D．云南地區(qū)蘋果樹吸收的水分較少（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進(jìn)行第二次備課。五、后教(6min)糾錯：    公布答案、評定對錯，給予指導(dǎo)和知識的穿插，突出重、難點。     六、當(dāng)堂訓(xùn)練（14min）通過剛剛的檢測，同學(xué)們已經(jīng)基本上掌握了本節(jié)課的知識點，現(xiàn)在按要求完成下列內(nèi)容。（1.）背誦默寫呼吸作用方程式，呼吸作用的意義，提高植物光合作用效率的方法及呼吸作用原理在生產(chǎn)實踐的運用；（2.）完成本節(jié)課練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分。 

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第四節(jié) 植物的呼吸作用

版本： 蘇教版

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