第二節(jié)　綠色植物與生物圈的物質循環(huán)知能·提升訓練知能提升1.水分進出植物體依次經過(　　)A.根毛、導管、氣孔B.根毛、篩管、氣孔C.氣孔、根毛、導管D.根毛、氣孔、導管2.晴朗的中午,踏入山林會感到空氣特別清新和濕潤,這主要是由于(　　)A.植物的光合作用和蒸騰作用B.植物的分泌物有殺菌作用C.植物的光合作用和呼吸作用D.茂密的林木遮住了所有太陽光3.目前,引起大氣中二氧化碳和氧平衡的失調,溫室氣體含量升高的原因有(　　)①大量的森林被毀,草原被破壞,綠地減少　②人類的生產、生活等需要燃燒煤、石油等　③工業(yè)生產及現代交通工具的使用往大氣中排放了較多的二氧化碳A.①②③B.①②C.①③D.②③4.下列做法對維持生物圈中碳氧平衡不利的是(　　)A.對草原實施輪牧并控制放牧數量B.大力開展植樹造林,增加綠化面積C.倡導“使用一次性木筷”和“互贈賀卡”D.合理使用燃料,減少二氧化碳排放量5.下列各項能正確描述水分在無機環(huán)境和生物界中的循環(huán)途徑的是(　　)A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣C.植物葉片→植物根系→大氣D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣6.下列做法不屬于應用蒸騰作用原理的是(　　)A.移栽植物時剪去部分枝葉B.對移栽后的植物進行遮陽C.對栽培的花卉適時松土D.選擇陰雨天移栽植物7.下列活動對維持生物圈的碳氧平衡起了重要作用的是(　　)A.植物的呼吸作用B.焚燒秸稈C.植物的光合作用D.火力發(fā)電8.右圖中①②③④分別表示植物生長過程中不同的生理活動,其中③表示的是(　　)A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.水分的吸收和運輸9.森林覆蓋率高的地域往往降雨較多,其主要原因是植物的(　　)A.呼吸作用較強,產生的水分多B.蒸騰作用使大氣濕度增加C.光合作用較弱,利用的水分少D.根吸水較少,消耗的水分少10.下列有關植物蒸騰作用的敘述,錯誤的是(　　)A.蒸騰作用越強,根對無機鹽和水的吸收速度越快B.多數植物的葉片通過下表皮散失的水分比上表皮多C.干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對環(huán)境的適應D.蒸騰作用的強弱受光照強度、環(huán)境溫度等因素的影響11.要探究綠色植物的葉與植物散失水分有關,應選用哪兩個實驗裝置做對照實驗?(　　)A.①②B.①③ C.②③D.③④12.下列有關植物參與自然界中水循環(huán)的敘述,錯誤的是(　　)A.通過根吸收水分B.通過篩管運輸水分C.通過氣孔散失水分D.蒸騰作用提高大氣濕度13.綠色植物的蒸騰作用能促進生物圈的水循環(huán)。下列關于蒸騰作用的敘述,錯誤的是(　　)A.主要通過葉上下表皮的氣孔進行B.散失的水分主要來自有機物的分解C.可拉動水和無機鹽在體內的運輸D.能提高大氣的濕度從而增加降水14.某生物實驗小組做了如下圖所示的一組探究實驗(同種植物),該實驗探究的是綠色植物體蒸騰作用的強度與(　　)A.葉片的多少(面積)有關B.光線的強弱有關C.環(huán)境的溫度有關D.環(huán)境的濕度有關15.將大小和生長狀態(tài)一致的植物分成3組,甲、乙置于黑暗處,丙進行適宜光照,如下圖所示。水分蒸發(fā)量由小到大的排列順序是(　　)A.甲、乙、丙　　　　　B.乙、丙、甲C.乙、甲、丙 D.丙、甲、乙16.下圖表示綠色植物和動物對大氣中的二氧化碳平衡影響示意圖,據圖回答下列問題。(1)過程①表示綠色植物的光合作用,即利用光能,把二氧化碳和水合成　　　　　　　,并釋放出　　　　　。 (2)過程②表示動植物的　　　　作用,即分解有機物,生成二氧化碳和　　　　,同時釋放　　　　。 (3)目前,大氣中二氧化碳等溫室氣體的增多,導致了溫室效應。下列人類活動中,能減緩溫室效應的有　　　　　　　　(填序號)。 ①大力植樹造林②提倡低碳生活,如少開汽車③發(fā)展火力發(fā)電探究創(chuàng)新17.用以下實驗裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水的。在溫度、風速等條件相同的情況下進行實驗,結果見下表。請回答下列問題。 環(huán)境條件每小時失水量/gA.光照、潮濕14B.光照、干燥32C.黑暗、干燥8  (1)水的表面加上一層油,目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)如果要研究濕度對枝條失水速度的影響,應比較哪兩組數據?　　　　　。 (3)光照使枝條失水的速度　　　　(填“增大”“不變”或“減小”),產生這種現象的直接原因是　　　　　　　　　　　　　　。 (4)在上述實驗基礎上,若要探究枝條失水是不是通過葉片上的氣孔進行的,則應設置對照實驗。增設的實驗中,最關鍵的操作是在保證其他條件相同的情況下用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,與原實驗對照,通過測定并比較兩裝置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,分析得出實驗結論。 18.為探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案。首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩根枝條。將一根枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩支相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后用透明塑料袋分別套在兩支試管上,扎緊塑料袋口(見下圖)。將上述A、B兩套裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方,數小時后,觀察發(fā)生的實驗現象。認真閱讀以上實驗方案,回答以下問題。(1)以上實驗方案的實驗假設是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)這個實驗中有　　　個自變量,它是　　　　　　　　　。 (3)數小時后,可能觀察到的實驗現象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)實驗中,同學們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩根枝條,在兩支相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方?
第二節(jié)　綠色植物與生物圈的物質循環(huán)知能·提升訓練1.A2.A　綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,使人感覺空氣清新;綠色植物的蒸騰作用增加了大氣的濕度,使人感覺空氣濕潤。3.A　森林的破壞、工業(yè)生產的廢氣以及化石燃料的大量消耗等都是導致生物圈中二氧化碳濃度升高的原因。4.C　綠色植物通過光合作用維持生物圈的碳氧平衡,所以倡導“使用一次性木筷”和“互贈賀卡”不利于維持碳氧平衡。5.B6.C　A、B、D三項中的措施都是為降低蒸騰作用,減少水分的散失,以利于移栽植物的成活,而對栽培的花卉適時松土,是為提高植物根的呼吸作用。7.C　綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,能夠維持大氣中的碳氧平衡。8.B　蒸騰作用是綠色植物吸收的水以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程,③是蒸騰作用。9.B10.A　因為植物對水和無機鹽的吸收主要是根細胞的作用,運輸則主要是因為蒸騰作用,所以可以說蒸騰作用促進了對水和無機鹽的運輸,但不能說促進對無機鹽的吸收。11.A　要探究綠色植物的葉是否與植物散失水分有關,則葉子的有無應為唯一變量,因此應選用①②兩個實驗裝置做對照實驗。12.B　植物主要通過根的成熟區(qū)吸收水分;根吸收的水分、無機鹽通過導管自下而上運輸,有機物通過篩管自上而下運輸;蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔;蒸騰作用可以提高空氣濕度,降低空氣溫度,增加降水量。13.B　蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的。14.A　由題圖可知,兩裝置之間唯一的變量是葉片的多少,因此他們探究的可能是葉片的多少與蒸騰作用強度的關系。15.C　在一定限度內,光照強度越強,蒸騰作用越強;丙組有光照,甲組無光照,丙組的水分蒸發(fā)量大于甲組。空氣濕度越大,蒸騰作用越弱;乙組套袋,甲組不套袋,乙組的水分蒸發(fā)量小于甲組。因此,水分蒸發(fā)量由小到大的排列順序是乙、甲、丙。16.答案: (1)有機物(或淀粉)　氧氣(2)呼吸　水　能量(3)①②17.答案: (1)防止水從瓶口直接散失(2)A和B(3)增大　光照能加強蒸騰作用(4)凡士林涂蓋葉片正反兩面　在相同時間內的失水量18.答案: (1)葉片是植物完成蒸騰作用的主要器官(其他正確表述也可,但假設與后面的預測應一致)(2)1　葉片(或葉片的有無)(3)A裝置塑料袋中會出現水珠,B裝置不出現(或出現很少水珠)(4)確保實驗中變量的單一性(其他正確表述也可)。

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