《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案主備人：朱智偉　　　審核人：饒麗娟　　　課時：三課時【學(xué)習(xí)目標】1．有感情地朗讀課文，知道文章的主要內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。3．全面品味短句、排比、反復(fù)、比喻等語言藝術(shù)帶來的激昂的節(jié)奏美。　　　　　　　　　　　　　　　　　　自主學(xué)習(xí)【夯實基礎(chǔ)】1．給加點字注音。羈絆（     ）     晦暗（     ）    磅礴（      ）    顫栗（     ）  燒灼（     ）     瞳仁（     ）    戛然（      ）    冗雜（     ）  亢奮（    ）     驀然（     ）    恬靜（      ）    閉塞（     ）2．解釋下面句中加點的詞語。（1）每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 （2）當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。 3．指出下列句子使用的修辭手法。①每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中……         (       )②百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。                         (       )③它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強盛。                                           (       )④驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇。         (       )⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!                                    (       )⑥人生因有音樂而變得更美好、更難于被玷污、更值得了，不是么?(       )　　　　　　　　　　　　　　　探究展示【朗誦擂臺】齊讀或分組有感情的朗讀課文，看誰讀得最好。 【合作探究】1．作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用?  2．文章為什么要先寫南風(fēng)吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?  3．那樣壯闊、火熱、豪放的安塞腰鼓是黃土高原孕育了這樣的力量，可文中為何提到多水的江南，與安塞腰鼓有什么關(guān)系？  4．當鼓聲戛然而止時，給人一種寂靜的感覺。作者認為簡直像來到另一個星球，耳畔是一聲渺遠的雞啼。這里運用了何種手法？結(jié)尾有何深刻含義？  【品味語言】課文中在大量運用排比的同時，還運用了比喻、反復(fù)等修辭手法和短句，請你舉例談?wù)勊鼈儗γ鑼憟雒?、表達情感所起的作用。（請在書上作好必要的筆記）  課堂精練一．閱讀理理。①好一個安塞腰鼓！②后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/span>③黃土高原?。∧闵B(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！④多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。⑤除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！⑥好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！1．“好一個安塞腰鼓！”能否改為“安塞腰鼓好啊！”為什么？                                                                                  2．第②段用了____________、____________、____________三個詞語形容后生們擂鼓的動作，突出的是后生們身上所散發(fā)出來的______________________。3．第③段中運用了兩個人稱代詞“你”，有什么表達效果？ 4．“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”畫“    ”的形成三組反義詞，有何作用？ 5．“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壯闊”“豪放”“火烈”各是從哪個方面來說的？①___________________  ②___________________  ③____________________                                                                                                                                                二．語言運用。1．仿句。例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。    2．請以“運動會”為對象寫一段話，要求運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法。 運動會上 ，                                                                   

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3* 安塞腰鼓

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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