《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思  一、教學(xué)目標(biāo)  1.知識(shí)目標(biāo)  1 ) 學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》課文,了解故事情節(jié)和人物形象,初步理解 故事寓意。 2 ) 掌握部分生字詞,如“陶罐”、“鐵罐”、“丟”、“驚”等。   2.能力目標(biāo)  1 ) 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。  2 ) 通過角色扮演、情景復(fù)述等活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想 象力。 3.情感目標(biāo)  1 ) 引導(dǎo)學(xué)生感受和理解故事中孝親、友愛的情感,培養(yǎng)學(xué)生感恩父 母、珍惜友情的美德。
  2 ) 通過小組合作、競(jìng)賽等活動(dòng),營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng) 學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 、教學(xué)重難點(diǎn)   1.教學(xué)重點(diǎn)  1 ) 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解故事情節(jié)和寓意。  2 ) 提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)和想象能力。   2.教學(xué)難點(diǎn)  1 ) 導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物情感和寓意。  2 ) 幫助學(xué)生在聽、說、讀、寫多方面提高語文素養(yǎng)。   、教學(xué)方法  1.啟發(fā)式教學(xué)法:運(yùn)用提問、啟發(fā)式引導(dǎo)等方法,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng) 學(xué)習(xí)和思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
  2.活動(dòng)教學(xué)法:通過小組討論、情景演繹、角色扮演等活動(dòng),激發(fā) 學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。 3.多媒體教學(xué)法:通過圖片、  PPT 等多媒體形式,生動(dòng)形象地呈現(xiàn) 課文內(nèi)容,讓學(xué)生更直觀地理解和感受課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備  1.教學(xué)工具:多媒體投影儀、  PPT、圖片、黑板、粉筆、錄音機(jī)等。  2.教學(xué)材料:學(xué)生課本、小黑板、筆、橡皮、書簽等。  3.教學(xué)環(huán)境:教室光線明亮,教學(xué)臺(tái)展示課件,學(xué)生桌椅整齊,環(huán) 境整潔舒適。 五、教學(xué)過程  1.導(dǎo)入 ( 5 分鐘 )
引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課時(shí)的內(nèi)容,學(xué)生用口頭語言復(fù)述故事,然后老 師通過圖片展示,引發(fā)學(xué)生興趣,預(yù)告本節(jié)課講的內(nèi)容:《陶罐和 鐵罐》。 2.講授課文 ( 25 分鐘 )  通過多媒體投影儀,展示《陶罐和鐵罐》課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀理解能力、感知能力和表達(dá)能力。經(jīng)過倒敘點(diǎn)讀、分角色朗讀、 講解生字詞等環(huán)節(jié),使學(xué)生從認(rèn)真閱讀中理解內(nèi)容,提高語文素   養(yǎng)。 3.情景演繹 ( 15 分鐘 )   將課文故事情節(jié)劃分為三個(gè)部分,老師給學(xué)生發(fā)放郵票,按小組號(hào) 加角色扮演,每個(gè)小組選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行情景演繹,扮演好角 色,活動(dòng)中老師及時(shí)給予指導(dǎo)。 4.總結(jié)評(píng)價(jià)、練習(xí)鞏固 ( 10 分鐘 )   老師讓學(xué)生在小組內(nèi)合作,展示各自的演繹成果,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)角 扮演的完整內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行評(píng)價(jià),以小組為單位,評(píng)選最
優(yōu)秀的演繹團(tuán)隊(duì)?;氐阶缓?,讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象,完成題 ——“換一個(gè)結(jié)局,讓陶罐變成烏龜罐”。 5.作業(yè)布置 ( 5 分鐘 )   讓學(xué)生將自己心中的“陶罐與鐵罐”寫出來,默記作業(yè),并在下一 課時(shí)展開研討。 六、教學(xué)反思   本課教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)境整潔舒適,在前期教育中,也引導(dǎo)學(xué) 生回憶上一節(jié)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生的興趣。 在講解課文時(shí),老師采用了倒敘點(diǎn)讀、分角色朗讀等方式,既引導(dǎo) 學(xué)生逐字閱讀文本,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。情景演繹環(huán)節(jié)加深 了學(xué)生對(duì)課文理解,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。 在總結(jié)評(píng)價(jià)、練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中,老師評(píng)選出最優(yōu)秀的演繹團(tuán)隊(duì),這 勵(lì)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更加熱愛語文。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中,老師要求學(xué)生默寫題目,讓學(xué)生更好地記住作 業(yè)內(nèi)容。但是,下一堂課要再次檢查學(xué)生的作業(yè),以便讓學(xué)生更好 掌握和理解課文。 總的來說,授課過程中老師注意了把握教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和積極性。但在以后的教學(xué)中,還應(yīng)更好地運(yùn)用教學(xué)手段, 讓學(xué)生更好地提高自己的語文素養(yǎng)。

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6 陶罐和鐵罐

版本: 人教部編版

年級(jí): 三年級(jí)下冊(cè)

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