蘇教版三上第七單元第四課時《多彩的分?jǐn)?shù)條》教學(xué)設(shè)計課題 多彩的分?jǐn)?shù)條單元七學(xué)科數(shù)學(xué)年級三學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在用表示不同分?jǐn)?shù)的彩條鋪滿“1”（搶1）以及從“1”里面逐次拿走表示不同分?jǐn)?shù)的彩條（清0）的活動中，進(jìn)一步感受幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾，以及幾分之一、幾分之幾與“1”的內(nèi)在聯(lián)系，豐富并加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。2、使學(xué)生在拋正方體選擇分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇彩條，以及根據(jù)需要將彩條進(jìn)行等量替換的過程中，初步感受事件的隨機(jī)性，逐步增強(qiáng)對分?jǐn)?shù)大小的判斷力，豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維的靈活性。3、使學(xué)生在制作彩條、合作游戲的活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富與多樣，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。重點(diǎn)感受幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾，以及幾分之一、幾分之幾與“1”的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)根據(jù)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系靈活合理地進(jìn)行替換。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、想一想，填一填。  （    ）把長方形平均分成（   ）份，取其中的（   ）份。  （    ）把長方形平均分成（   ）份，取其中的（   ）份。2、火車快快跑。  3、談話：今天我們來研究多彩的分?jǐn)?shù)條。  學(xué)生獨(dú)立完成。 通過獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。講授新課二、學(xué)習(xí)新知：多彩分?jǐn)?shù)的條。1、活動準(zhǔn)備。下面的每個直條都表示“1”。（1）說一說：你怎樣得到 、、、呢？請你畫出來。  教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)： （2）想一想，“1”里面有幾個？有幾個、   或？分一分，填一填。  1里面有（   ）個 ，     1里面有（   ）個 ，     1里面有（   ）個 ，    1里面有（   ）個 。     （3）把第111頁的直條剪下來，再把4個彩色直條分別折一折，剪出上面這些分?jǐn)?shù)。照下圖的樣子做一個正方體（六個面上分別標(biāo)注、、、、、），兩人一組做游戲。   教師總結(jié)評價。2、“搶1”游戲 （1）活動方法：①     兩人輪流擲正方體， 朝上的面是哪個分?jǐn)?shù)， 就把表示這個分?jǐn)?shù)的彩條鋪在白色直條里面。②誰先把自己的“1” 正好鋪滿， 誰就贏得 1 分。 照這樣玩5 次， 得分高的人獲勝。（2）說一說你在游戲過程中遇到的問題，并說說你是怎樣解決的。生：我最后一次又?jǐn)S出， 鋪不下怎么辦？教師總結(jié)：這次擲出的無效， 等下次再繼續(xù)擲，直到正好鋪滿“1” 為止。3、“清 0”游戲。（1））活動方法：①用兩個的彩條把“1” 鋪滿。②     兩人輪流擲正方體，朝上的面是哪個分?jǐn)?shù)，就從自己的直條中拿走相應(yīng)長度的彩條。③先把自己圖中的彩條全部拿走， 誰就贏得1 分。 照這樣玩 5 次， 得分高的人獲勝。（2）說一說你在游戲過程中遇到的問題，并說說你是怎樣解決的。  問題：我擲出的是， 應(yīng)該怎樣拿？   教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：可以將其中的1個     換成4個后再拿。（3）想一想：還可以怎樣拿走？（4）活  動  規(guī)  則：①拿走一部分，還要說出剩下的一部分是幾分之幾。③     說錯暫停一次。  ③如果最后一次拋出的分?jǐn)?shù)比剩余的彩條大，拋出結(jié)果無效。4、想一想，說一說，填一填。通過游戲，你對分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識？有什么體會？  1里面有（   ）個 ，     1里面有（   ）個 ，     1里面有（   ）個 ，    1里面有（   ）個 。  2個 （     ）是  1  ，2個（     ）是 ，2個（     ）是  ,2個（      ）是。教師訂正。三、鞏固練習(xí)師談話：本領(lǐng)我們學(xué)會了，本領(lǐng)我們學(xué)會了，現(xiàn)在我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，看看我們把知識掌握得怎樣。第一關(guān)：填一填。 +（  ）=1+ +（  ）=1+ + + +（  ）=1第二關(guān)：標(biāo)出三種蔬菜各占這塊地的幾分之幾。 第三關(guān)：先想一想，再填一填。1、3厘米是1分米的（      ），7分米是1米的（       ）。2、5角是1元的（     ），3分是1元的（        ）。3、50克是1千克的（          ）。4、5厘米是1米的（        ）。第四關(guān)：選擇題。1、任何一個正方形的邊長都是它周長的（    ）。   A            B          C 不能確定   2、下面圖形中的陰影部分不能用下面的分?jǐn)?shù)（    ）表示。   A       B      C 第五關(guān)：一張長方形的紙，第一次用去它的 ，第二次用球的和第一次同樣多。兩次一共用去這張紙的幾分之幾？ 第六關(guān)：媽媽買回一袋大米全家人每天都要吃掉 。3天吃掉幾分之幾？你知道這袋大米夠他們家吃幾天嗎？（說出你的想法）我們連闖六關(guān)，說明大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)了，你們真棒。下面我們來總結(jié)一下。   學(xué)生獨(dú)立完成。    指名說一說。    指名說一說。     學(xué)生小組合作，做一做。         學(xué)生小組合作開始游戲。    指名說一說。  學(xué)生小組合作完成。     指名說一說。     指名說一說。       學(xué)生小組討論，展示匯報。             學(xué)生獨(dú)立完成。   通過說一說，畫一畫，體會分?jǐn)?shù)的意義。    通過說一說，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法做準(zhǔn)備。通過填一填，感知幾分之一和1的關(guān)系。   通過做一做，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。        通過小組合作完成游戲，并的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。通過說一說，找到問題的而方法。通過小組合作完成游戲，并的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 通過說一說，找到問題的而方法。   通過說一說，感知解決問題的方法的多樣性。     通過小組討論，總結(jié)本節(jié)課的收貨。            通過闖關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)容。    課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么？生：知道了幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾、以及幾分之一與“1”的聯(lián)系。指名說一說。通過學(xué)生的說一說，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。從而鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。板書多彩的分?jǐn)?shù)條      
      

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多彩的“分?jǐn)?shù)條”

版本： 蘇教版

年級： 三年級上冊

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