《10的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 10的分與合單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在涂一涂、分一分的基礎(chǔ)上，主動(dòng)抽象出10的分與合；能記住并比較熟練地說出10的分與合。2.在認(rèn)識(shí)10的分與合的過程中，初步了解有序思考，進(jìn)一步感悟分與合的思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的觀察和分析能力及抽象思維能力。3.進(jìn)一步體會(huì)分與合的對(duì)立、統(tǒng)一的觀點(diǎn)；進(jìn)一步體驗(yàn)合作、交流在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，在探究活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)成功的感受。重點(diǎn)掌握10的分與合。難點(diǎn)能夠有序地掌握10的分與合。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.連一連（湊成8）。2.你能按順序填一填嗎？ 二、導(dǎo)入新課師：大家知道嗎？我們身體上有兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。你知道是什么嗎？  師：我們都有一雙靈巧的小手，它可以變變變。課件出示：食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。   師：大家現(xiàn)在知道我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和誰有關(guān)了嗎？ 師：我們就來學(xué)習(xí)10的分與合。板書課題：10的分與合   學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。           學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：是手。           學(xué)生和老師一起比劃讀一讀。    學(xué)生猜一猜：與10有關(guān)。  通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，為后面學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。            利用學(xué)生最熟悉的小手作為導(dǎo)入，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。 講授新課一、做游戲師：請(qǐng)小朋友們伸出雙手面向自己，我們一起做游戲。課件出示：游戲規(guī)則：分別彎曲一根、兩根、三根、四根、五根手指，然后說說10能分成幾和幾。     反饋：10能分成1和9。10能分成2和8。10能分成3和7。10能分成4和6。10能分成5和5。師：看來大家在做游戲的過程中還學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，真好！二、涂一涂，寫一寫師：我們經(jīng)常會(huì)把10顆珠子穿成一串來裝飾。課件出示：師：為了讓裝飾的珠子變漂亮，我們給它涂上顏色好嗎？ 師：怎樣涂色呢？大家請(qǐng)看。課件出示：師：大家請(qǐng)看，這一串珠子中有幾顆涂色的？   師：幾顆沒有涂色呢？    師：說明把10分成了……？   根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：現(xiàn)在你能接著有次序的涂一涂嗎？   展示：師：你還能想到什么？  根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：   師：為了便于大家輕松的記住10的分與合，大家一起讀讀下面的兒歌。課件出示：湊十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走。五五湊成一雙手。      學(xué)生跟著游戲規(guī)則，分小組做游戲，然后展示反饋。               學(xué)生：好。    學(xué)生獨(dú)自數(shù)一數(shù)：有1顆涂色。  學(xué)生：有9顆沒有涂色。  學(xué)生：把10分成了1和9。   學(xué)生獨(dú)自涂一涂，然后說說10的分成。    學(xué)生自由說說。   學(xué)生記憶，然后集體背一背。     學(xué)生讀兒歌。        通過做手指游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在玩的過程中，不僅玩得開心，還習(xí)得知識(shí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。              出示圖片讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)10的分成，初步了解有序思考，進(jìn)一步感悟分與合的思想，發(fā)展初步的觀察和動(dòng)手能力。                   通過說說“你還能想到什么”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到交換兩個(gè)數(shù)的位置就是另一種分法的道理，將學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通。   課堂練習(xí)1.哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是10？2.你能有次序地填一填嗎？提問：怎樣才能很快記住10的分與合？引導(dǎo)學(xué)生得出：按一定的順序，分出的第1個(gè)數(shù)依次少1，而第2個(gè)數(shù)依次多1。3.還差幾個(gè)湊成10，畫一畫。      4.你能在□里填上合適的數(shù)嗎？提示：看清是合成還是分成。先從可以確定的框填起，逐步思考。      學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。      設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？      學(xué)生自由說說。   通過說一說，幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。板書             10的分與合           板書的設(shè)計(jì)凸顯了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。       

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第七單元 《分與合》

版本： 蘇教版

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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