《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)                  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

                   1.整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。

                   2．了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?

                  3.感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念、同情和贊美之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

                 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1                1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。

                 2．領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。

                課時(shí)安排：2課時(shí)

               【學(xué)習(xí)過程】

                            第一課時(shí)

                   一、預(yù)習(xí)展示：
                   1.給加點(diǎn)字注音。
                   駭（  ）   孤孀（   ）  擄（  ）  悚（    ）      惶急（    ） 瘡疤（   ）（    ）    詰問（   ）  渴慕（   ）    疏懶（    ） 霹靂（    ）（    ）     孀（    ） 懼憚（    ）     璣（   ） 懿（   ） 矩（    ） 頸（    ） 灸（    ）
2．介紹作者：

二合作探究
1．文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么？從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？
2．仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分。
①當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
②當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？
③你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？
達(dá)標(biāo)反饋
1．魯迅本名________，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)________家、______家、_______家?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》選自《___________》，這部散文集中的作品內(nèi)容都是_________。魯迅先生的兩本小說集是《_________》和《______________》。
2．阿長(zhǎng)是人名，《山海經(jīng)》是書名，二者本沒有什么關(guān)聯(lián)，可作者為什么用“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”作為文章的題目？通過對(duì)這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的感情？

                     第二課時(shí)
                     一預(yù)習(xí)展示
                    閱讀文章19-29自然段，回答問題。
                     1．簡(jiǎn)介買《山海經(jīng)》一事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
                     2．長(zhǎng)媽媽買的《山海經(jīng)》實(shí)際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么？
二．合作探究
1.作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化?
2．結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3.作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了那些方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明的？
課堂小結(jié)
1．本文按生活的本來面目，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達(dá)了作者的深切懷念之情。
三達(dá)標(biāo)反饋
請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。
5．下面是選自《野草》的《好的故事》，讀后思考：“好的故事”是否記敘了一個(gè)故事?它表達(dá)了作者怎樣的情感?

   好的故事　　魯迅
燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅靠上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。
我在朦朧中，看見一個(gè)好的故事。
這故事很美麗，幽雅、有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一片云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。
我仿佛記得曾經(jīng)坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和農(nóng)婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物：無不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融合；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。
現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，水是生動(dòng)，水是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。
河邊的枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋、狗、塔、村女、云……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔、村女、狗、茅屋、云里去。現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗、典雅、有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的故事，我一一看見，一一知道。
我就要凝視他們……我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。
我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過一篇好的故事，在昏沉的夜……
四、板書設(shè)計(jì)：略。
五、布置作業(yè)：1.課后練習(xí)；2.練習(xí)冊(cè)。
六、教學(xué)后記：




  

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10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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