?桃花源記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地熟讀、順譯，深析進(jìn)而背誦課文。? ??? ? ?
2.理解積累一些文言實(shí)詞、虛詞。?? ? ?
3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會的思想感情。?
?學(xué)法指導(dǎo)
借助工具書，掃除字詞障礙，正確翻譯句子。通過反復(fù)誦讀課文，疏通文意，理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法，來理清本文的寫作思路，能辯證地看待作者在文中寄托的社會理想。
自主學(xué)習(xí)

【知識鏈接】
1. 題目解讀
作者為我們描述的是一個與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。
2.“記”是古代的一種文體，以敘事為主，往往通過寫人、敘事、記物、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解，可以采用記敘、抒情、議論、描寫等多種表達(dá)方式。
3.相關(guān)資料
陶淵明出身于破落官僚地主家庭。從小受儒家思想的教育，對生活充滿幻想，希望通過仕途實(shí)現(xiàn)自己“大濟(jì)蒼生”的宏愿。自29歲起，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職。他不滿當(dāng)時土族地主把持政權(quán)的黑暗現(xiàn)實(shí)，任彭澤縣令時，因不愿“為五斗米而折腰”，僅80多天就辭官回家從此隱居，留下了“不為五斗米而折腰”的傳世美談。田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。
他的詩文內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極避世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實(shí)的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。
本文寫于公元421年，當(dāng)時政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。其時陶淵明已歸隱多年，對于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他甚至無法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景之下產(chǎn)生的。 　
第一課時
1.補(bǔ)全空缺，了解作者? ?
陶淵明（約365年—427年），名 ，字 ，號 ，世稱 ，潯陽柴桑（今江西九江市）人。 著名田園詩人、、辭賦家、 、田園詩派第一人 。不滿當(dāng)時現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的 。
2.給下列加點(diǎn)的字注音。
豁然( ) 儼然( ) 怡然( )
阡陌( ) 邑人( ) 間隔( )
垂髫( ) 語云( ) 平曠( )
緣( ) 詣( ) 遣( ) 要( )
劉子驥( ) 落英繽紛( ) 郡下( )
3. 掌握下列的古今異義詞。?
? 鮮美? ?古義:? ? 今義： ?? ??
　交通? ?古義:? ? 今義： ? ?? ?? ?
　妻子? ?古義:? ? 今義：
　絕境? ?古義:? ? 今義：
?　無論? ?古義:? ? 今義：
不足? ?古義:? ? 今義：
開朗? ?古義:? ? 今義：
4.積累文中的多義詞。
舍:??便舍船(? ?? ?? ??)??屋舍儼然(? ?? ?? ?? ???)
尋:??尋向所志(? ?? ?? ?)??尋病終(? ?? ?? ????) ??
志: 處處志之(? ?? ?? ?? ) 　尋向所志(? ?? ?? ?? ???)
乃：乃大驚（? ? ）　乃不知有漢（? ??? ）　乃悟前狼假寐（? ? ）
遂：遂與外人間隔（? ?? ? ）? ?遂迷（? ?? ? ） ? ?
其：復(fù)前行，欲窮其林（ ）　　　　既出，得其船（ ）
并：并怡然自樂（? ?? ? ）　　 并驅(qū)如故?（? ?? ? ）
為：捕魚為業(yè)（? ?? ）　 不足為外人道也（? ? ）　 為具言所聞（? ?? ）
之：忘路之遠(yuǎn)近（? ?? ）　 甚異之（?? ）　 聞之,欣然規(guī)往（? ??? ）
5.指出下列的通假字，并解釋。
（1）便要還家 通 ，解釋：
（2）此人一一為具言所聞 通 ，解釋：
6. 解釋下列詞的意思
(1)鮮美：???? (2)異：??????（3）豁然開朗：?? （4）并：??
（5）平曠：????（6）屬：??? （7）悉：??? (8)怡然：?? （9）相聞????
（10）阡陌?? （11）儼然???? （12）交通???? （13）仿佛?
7. 指出下列加點(diǎn)詞的用法，并解釋。
（1）漁人甚異之
（2）欲窮其林
8.把下列省略的詞補(bǔ)出來。
（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（ ）還家，
設(shè)酒殺雞作食。
9. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。??
（1）阡陌交通,雞犬相聞。????? ???????????????????
（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。????? ???????????????????
（3）具答之，便要還家，設(shè)灑殺雞作食，??????????????????????
(4)自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復(fù)出焉。
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(5)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。?????????????????????
(6) 此人一一為具言所聞，皆嘆惋。?????????　　　　　　　　　　　　　　
(7)此中人語云：“不足為外人道也！”
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(8)既出，得其船，便扶向路，處處? 志之。
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10.初讀課文，整體感知，根據(jù)下面的提示填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
本文以 為線索，依次寫了發(fā)現(xiàn)桃花源（景色優(yōu)美）—— （民風(fēng)淳樸）——離開桃花源（ ）—— （不復(fù)得路）。
合作探究
第二課時
問題一：再讀課文，理清文章的段落層次。
按漁人行蹤分三部分：
第一部分（第1段）：寫漁人捕魚時偶然 的經(jīng)過。
第二部分（第2～3段）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里 的經(jīng)過。
第三部分（從第4段到完）：寫漁人離開桃源后， 的情形。
問題二：細(xì)讀課文，仔細(xì)思考。
1．漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會“甚異之”？
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2．者是如何描寫桃花林中的自然景色的？有什么作用？
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3．反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過的語句及關(guān)鍵詞語，有什么作用？
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4．入山洞后，看到桃花源怎樣的自然景象？自然景象的特點(diǎn)是什么？
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5．出文中描寫桃花源里生活景象的句子，并指出生活景象的特點(diǎn)是什么。
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6．花源中的人是怎樣熱情好客的？
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7．花源的環(huán)境和其中的人有什么特點(diǎn)？
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8．源人見漁人為什么“乃大驚”？作者這樣寫的目的是什么？
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9．人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”
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10.為什么此中人語云“不足為外人道也”？
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11．漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。 是否矛盾?作者這樣寫的目的是什么?
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問題三：賞讀課文，分析討論。
1.源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？
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2.由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示？
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3.作者為什么虛構(gòu)一個世外桃源？我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評價？
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4．本文產(chǎn)生了哪幾個成語？
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我的收獲
1.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是對人類大同世界的憧憬，是對理想人生夢幻。請描寫心中理想的人生境界，并說說如何實(shí)現(xiàn)？
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2. 學(xué)習(xí)了本文，你收獲了什么？
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八年級下冊第七單元導(dǎo)學(xué)案答案
25 桃花源記

自主學(xué)習(xí)
1. 潛 元亮 五柳先生 靖節(jié)先生 東晉 文學(xué)家 散文家 《桃花源記》 《歸園田居》
2.給下列加點(diǎn)的字注音：
huò yǎn yí qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn
3. 古今異義詞
鮮美?? 古義：鮮艷美麗? ? 今義：（味道）新鮮??
交通?? 古義：交錯相通 今義：??往來通達(dá)，或各種運(yùn)輸?shù)目偡Q。
妻子?? 古義：妻子兒女 今義：指男方的配偶，老婆??
絕境? ?古義：與世隔絕的地方 今義：沒有出路的地方??
無論? ?古義：不要說，更不必說 今義；不管（連詞）
不足? ?古義：不值得?? 今義：不充足，不滿? ?
開朗?? 古義：開闊明朗?? 今義：性格樂觀
4. 一詞多義?? 舍:??舍棄? ?房子? ?尋：尋找 不久? ? 志:? ?做標(biāo)記? ?標(biāo)記?
?乃：于是，就? ???竟? ?才?? 遂：于是，就? ???最終，終于
其：這、那 他的，代漁人的 并：全部 一起，一同
為：作為 對，向 給 之：助詞 的 它,代詞,所看到的景象 代詞,這件事
5.指出下列的通假字，并解釋。
（1）要，通邀，邀請 （2）具，通俱，全部，詳盡。
6. （1）鮮艷美麗 （2）對……感到驚異 （3）開闊明亮 （4）都 （5）平坦寬闊
（6）類 （7）全部 （8）愉快的樣子 （9）彼此都可以聽見 （10）田間小路
（11）整齊的樣子 （12）互相通達(dá) （13）好像
7.（1）形容詞活用為動詞，“對……感到驚異” （2）形容詞活用動詞，走到盡頭。
8. 村人 漁人 漁人 村人 漁人
9. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語
（1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音可以相互聽到；
（2）老人和小孩都非?？鞓?；
（3）漁人詳細(xì)地回答他們的問題，村里的人就邀請漁人到自己的家里去，備酒殺雞做飯來款待他。
（4）他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女以及鄉(xiāng)鄰們來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去。
（5）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了；
（6）這個人一一地給他們詳細(xì)地說出自己所聽到的事，村里的人都感嘆惋惜。
（7）這村里的人告訴他說：“不值得對外人說起?！?br /> （8）漁人出來以后，找到他的船，就沿著原路回去，處處做標(biāo)記。
10. 漁人進(jìn)出桃花源的行蹤 訪問桃花源 （心中向往） 再尋桃花源
合作探究

問題一： 發(fā)現(xiàn)桃花林 做客及辭去 太守派人先后探訪桃源未果
問題二：1. “忘路之遠(yuǎn)近”，說明漁人走了很遠(yuǎn)的路程，以致迷路忘返；“忽逢”說明是在偶然的情況下發(fā)現(xiàn)了桃花林的，而桃花林之廣之美，是漁人以前未曾見過的。
2. 夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
風(fēng)景幽美，渲染出一種神秘的色彩，扣人心弦，為下文寫漁人進(jìn)訪桃花源作了鋪墊。
3. 緣溪行——逢桃林—— 窮其林—— 得一山—— 從口入
這表明桃花源的曲折、隱蔽、幽深，與世隔絕，難于發(fā)現(xiàn)。
4. 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 自然景象：優(yōu)美寧靜
5.其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 生活景象：安樂幸福
6.便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
7. 環(huán)境 自然：優(yōu)美寧靜 桃花源人 ：熱情好客 民風(fēng)淳樸 與世隔絕
社會：安樂幸福
8. 因?yàn)樘以慈伺c世隔絕的時間太久了，漁人的出現(xiàn)讓他們很吃驚。
目的是：作者這樣寫一方面是情節(jié)的需要，一方面也增加了桃花源的神秘色彩。
9.為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。
10.因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個地方，來擾亂、破壞他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。?
11.不矛盾。作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。是不存在的，找不到的。同時增加文章的神秘色彩。
問題三：
1.①自然環(huán)境：美麗富饒；②社會環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。
2.圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經(jīng)歷一些艱難苦難”回答即可?
3.作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會相對照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。
4.世外桃源、豁然開朗、怡然自得、無人問津、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫、與世隔絕。

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能談出自己的想法即可

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9 桃花源記

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