人教版美術(shù)《獨(dú)特的裝扮》教學(xué)設(shè)計(jì) 科目美術(shù)年級(jí)七備課時(shí)間2023.2.2單元主題 設(shè)計(jì)應(yīng)用課型 新授課教法談話法、問(wèn)答法、情境導(dǎo)入法課題3  獨(dú)特的裝扮課時(shí)  1學(xué)法分析法、實(shí)踐法、小組合作法教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源與發(fā)展、種類等知識(shí)；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，設(shè)計(jì)制作出一件有特色的紙質(zhì)面具。2.過(guò)程與方法：情境導(dǎo)入-觀察了解-研究分析-設(shè)計(jì)制作-展示評(píng)價(jià)， 學(xué)生通過(guò)對(duì)教師自制面具進(jìn)行欣賞，分析、探究面具的材質(zhì)、造型、色彩裝飾特點(diǎn)，以小組合作的形式設(shè)計(jì)完成面具。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣，體會(huì)面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同與熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)知識(shí)、學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出一個(gè)有特色的面具作品。 教具 多媒體設(shè)備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、面具材料 預(yù)習(xí)清單 1.試著觀察你感興趣的面具類型并記錄下來(lái)。 2.了解面具的各種形狀、圖案 3.了解面具發(fā)展歷史教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容分三階段完成：1.觀察分析首先通過(guò)大家熟悉的節(jié)目《蒙面歌王》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后用講述的方式讓學(xué)生初步了解面具起源與發(fā)展。接著用圖片欣賞的方式，讓學(xué)生觀察和分析中國(guó)民間面具的種類和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。探究方法 每組分發(fā)一個(gè)自制的面具實(shí)物，讓學(xué)生自主觀察、探究、討論，然后總結(jié)出面具的各種材料的使用和制作的多種方法，再由教師演示面具的制作步驟。3.實(shí)踐評(píng)價(jià)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“面具創(chuàng)意大賽”的情境，以小組合作的形式進(jìn)行，最后通過(guò)自評(píng)、師評(píng)的方式評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”讓學(xué)生們產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和積極性。 教材分析     本課是人教版美術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第三課《獨(dú)特的裝扮》一課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)· 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程中注重講授面具的造型特點(diǎn)、材料的使用和制作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生了解中國(guó)面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具來(lái)參加班級(jí)的“面具創(chuàng)意大賽”，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。在最后練習(xí)時(shí)，“面具創(chuàng)意大賽”用海報(bào)的形式出現(xiàn)，也是為了鞏固和延續(xù)本單元第一課“廣而告之”的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)情分析      本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)，接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性較高。雖然，學(xué)生視野狹窄，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但學(xué)生對(duì)事物還是有一定的認(rèn)識(shí)，因此不能太過(guò)于限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡可能的利用一切可利用的材料，豐富課堂，把廢舊物品的改造加入到課程中。本 課 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入（通過(guò)大家熟悉的面具特色節(jié)目導(dǎo)入）     播放《蒙面歌王》節(jié)目的視頻片斷。（初步感受面具這種獨(dú)特的裝扮）     這是近來(lái)比較火的一檔綜藝節(jié)目《蒙面歌王》，每位出場(chǎng)歌手都戴上面具演唱，不管年齡、性別、職業(yè)、資歷，只憑歌聲一決勝負(fù)。這些獨(dú)具特色的裝扮是整個(gè)節(jié)目的亮點(diǎn)，提升了節(jié)目的觀賞性，也讓節(jié)目增加了神秘感和趣味性。    今天，我們就走近面具，來(lái)了解這種獨(dú)特的裝扮。 二、新課新授1.面具知識(shí)簡(jiǎn)介①概念面具：是指在文娛表演或化妝舞會(huì)上，為表演需要，把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/span>②面具起源和演變      面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動(dòng)，為了便于接近獵物，獵人們用面具把自己裝扮成各種動(dòng)物。發(fā)生天災(zāi)時(shí)，人們認(rèn)為面目猙獰的面具會(huì)賦予他們一種神奇的力量。所以，早期的面具一般用于狩獵、喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞之中。隨著時(shí)代的發(fā)展，面具的鬼神崇拜慢慢淡化，逐漸轉(zhuǎn)化成酬神與娛樂(lè)的雙重功能。而現(xiàn)在，面具又被當(dāng)成純粹的裝飾與工藝品，它的藝術(shù)性、娛樂(lè)性的審美價(jià)值日益增強(qiáng)。      中國(guó)是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國(guó)家之一。2.欣賞中國(guó)民間面具儺堂戲面具、貴州安順地戲、藏戲面具、甘肅的社火面具、彝族變?nèi)藨蛎婢?/span>A. 儺面具，種類眾多，造型各異，均為楊柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆。它是儺祭祀活動(dòng)的道具。特點(diǎn)：或?qū)憣?shí)、或抽象，粗獷樸拙。B. 安順地戲，也是木刻與繪畫的結(jié)合，它只表演征戰(zhàn)的故事，目的在于招降納吉。特點(diǎn)：頭盔和耳翅的裝飾，華麗精美，造型夸張，色彩絢麗，具有象征性，如：紅臉表示忠勇，黑色表示剛直。C. 藏面具，有布、泥、皮、木等各種材質(zhì)制作，主要用于各種民間表演活動(dòng)，面具中有和善的神靈、面目猙獰、血盆大口的鬼怪和寫實(shí)動(dòng)物的塑造，面具中不同顏色代表不同人物身份，紅色代表權(quán)利，藍(lán)色代表勇敢，黃色代表知識(shí)淵博…特點(diǎn)：色彩鮮艷和諧、造型夸張與寫實(shí)、色彩象征性強(qiáng)D. 甘肅社火面具是古人在秋季五谷豐收后，舉行盛大篝火祭祀活動(dòng)，祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。特點(diǎn)：夸張、色彩對(duì)比強(qiáng)、紋樣裝飾，以紋樣和色彩來(lái)表現(xiàn)性格特征。E. 彝族變?nèi)藨蛎婢?/span>驅(qū)邪納吉祈豐收。特點(diǎn)：原始、怪誕、 色彩單一、白線紋飾裝飾。提問(wèn)：同學(xué)們，我們欣賞了這么多既漂亮又獨(dú)特的面具，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)3.我國(guó)民間面具共同的特征①　造型夸張、變形②　形式多樣③　裝飾性強(qiáng)三、探究分析（看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)）今天，老師帶了自己制作的面具，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸、相互交流討論，想一想你這組的面具有什么特點(diǎn)？用什么材料和方法制作的？特點(diǎn)：風(fēng)格（傳統(tǒng)、現(xiàn)代）造型（人物/動(dòng)物、平面/立體、半面/全面、）顏色（柔和、復(fù)古、對(duì)比強(qiáng)烈）材料：卡紙、瓦楞紙、錫紙、超輕黏土、水粉顏料……方法：剪、貼、畫四、制作步驟1.確定臉型、大小。2.確定眼睛的位置、切挖。3.裝飾（剪、貼、畫）五、學(xué)習(xí)任務(wù) 舉行班級(jí)面具創(chuàng)意大賽，為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)面具，以小組為單位，運(yùn)用本組現(xiàn)有材料，合作完成一個(gè)有趣的創(chuàng)意面具。要求：面具設(shè)計(jì)要新、奇，有創(chuàng)意。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)生分成9組，進(jìn)行分組練習(xí)。每一組準(zhǔn)備的材料工具不一樣，有的是黏土；有的是羽毛、毛線、面具模型；有的是油畫棒、卡紙等等，讓學(xué)生根據(jù)自己組的材料，發(fā)動(dòng)團(tuán)體力量，迸發(fā)出更多可能，設(shè)計(jì)出更多有創(chuàng)意的面具。 七、展示評(píng)價(jià)1、首先每組派代表展示并解說(shuō)本組面具作品的設(shè)計(jì)想法。2、師評(píng)。 八、課堂小結(jié)       隨著時(shí)代的發(fā)展，古老面具具有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸被淡化，而其藝術(shù)性，娛樂(lè)性的審美價(jià)值日益增強(qiáng)。一方面我們可以在旅游時(shí)，從民間藝人，旅游商品店那里購(gòu)買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。另一方面我們可以嘗試自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，體驗(yàn)制作面具給我們生活帶來(lái)的美好和喜悅。 觀看并思考畫面所表現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新作業(yè)  課后繼續(xù)觀察更多身邊的面具，在之前的基礎(chǔ)上，側(cè)重觀察面具的類型情況，填寫“觀察記錄單”，下次課前分享。  板書設(shè)計(jì) 獨(dú)特的裝扮    ——面具 面具簡(jiǎn)介                            想一想民間面具                      特點(diǎn)、材料、方法夸張變形形式多樣裝飾性強(qiáng)  

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初中美術(shù)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

第3課 獨(dú)特的裝扮

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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