課題《獨特的裝扮》課時1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用 教材分析 《獨特的裝扮》是義務(wù)教育人教版七年級下冊第四單元第3課的內(nèi)容，屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過探究面具的藝術(shù)過程中，使學(xué)生了解面具藝術(shù)的起源、種類、功能等知識，感受面具的獨特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵，加強學(xué)生之間的交流與合作，制作精美獨特的面具，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演與展示活動。 學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的欣賞、繪畫、設(shè)計等能力，通過對第1課《廣而告之》和第2課《盛情邀約》的學(xué)習(xí)，為本課的面具制作奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生初步感受面具的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的想象力，用創(chuàng)新的意識設(shè)計完成面具作品。 設(shè)計思路我這節(jié)課的設(shè)置，突出面具“文化”與“創(chuàng)新”四個字，盡量達到新課程所提倡的藝術(shù)教學(xué)要使學(xué)生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力整合發(fā)展的目標(biāo)。面具文化這根主線貫穿整個教學(xué)設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣開展教學(xué)：環(huán)境布置中的濃濃面具氣息、欣賞分析中的經(jīng)典面具圖片、視頻播放面具藝術(shù)表演……這些讓學(xué)生置身于原始、空靈、充滿了神秘色彩的面具藝術(shù)世界中。并注重以學(xué)生為主體的研討和探究，，通過“選面具”、“拆面具”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與面具進行零距離地接觸，刺激學(xué)生的感官體驗，激發(fā)其求知欲，從而自主探究面具的設(shè)計與制作方法，并能夠制作精美獨特的面具，又能深刻體驗面具所獨有的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色，使學(xué)生體驗制作面具帶來的愉悅感與成功感。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：在探究面具藝術(shù)的過程中，了解面具的相關(guān)知識及其文化內(nèi)涵，學(xué)會設(shè)計制作面具。2.過程與方法：通過對面具藝術(shù)的探究，學(xué)會一般歡慶聚會中的面具設(shè)計與制作方法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過了解面具相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。教學(xué)方法分析討論法、自主探究法、講授法、演示法等學(xué)法學(xué)生以小組合作方式為主。教學(xué)重點理解面具特有的文化內(nèi)涵，掌握面具的設(shè)計與制作方法。教學(xué)難點讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具。教具準(zhǔn)備課件、自制手工面具教具、制作工具材料、實物等。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）羽毛、顏料、廢舊紙板、紙袋、彩色卡紙、毛線、皺紋紙、紙瓢、剪刀及雙面膠等材料。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、謎語導(dǎo)入新課 1、臉上有臉的道具，想笑時可以皮不笑，肉也不笑的道具，謎語引出面具課題。  學(xué)生配合教師猜謎語 通過讓學(xué)生猜謎語，從而引出本課。二、面具欣賞，體驗特色，感受文化 1、   面具的起源、種類、及共同特征欣賞各國各民族的特色面具。教師在學(xué)生欣賞的同時解說面具的起源，種類、并提出問題：中外面具雖各有特色，但也有共同特征？教師總結(jié)共同特征：造型一般采用夸張變形的手法；色彩飽和，對比強烈。2、面具的功能分析儺戲面具的特點，提問儺戲面具在遠古時代具有什么樣的功能？視頻播放儺戲面具視頻----藏戲面具視頻---威尼斯面具視頻，引出面具的功能從驅(qū)鬼逐疫→祈?！b飾、娛樂的演變。   學(xué)生欣賞面具，思考問題，小組討論回答問題。              學(xué)生觀看視頻，小組討論回答問題。       通過視頻的欣賞，使學(xué)生了解面具的功能從古到今的面具的演變過程，感受其獨特的文化內(nèi)涵。 三、探究面具的制作方法，因材施藝進行創(chuàng)意表現(xiàn) 1、挑選面具請每組代表為學(xué)校園藝術(shù)節(jié)表演挑選一副面具。 2、拆面具小組代表把挑選好的面具，與小組成員共同探究面具的制作材料、制作步驟.面具還可以做成什么形狀，你用什么制作方法或創(chuàng)新的方法制作？學(xué)生回答問題（PPT展示制作步驟）： ①構(gòu)思造型  ②選擇材料③工藝制作   制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。教師在學(xué)生回答時，給予點撥，啟發(fā)，總結(jié)答案。 教師演示教師直觀演示制作步驟及方法。    3、欣賞藝術(shù)家和同齡人的作品，拓展思維、激發(fā)靈感。  布置作業(yè)要求(發(fā)放制作材料)設(shè)計大膽創(chuàng)新，造型獨特。根據(jù)材料的特點，因材施藝進行制作。.運用剪、刻、粘貼、彩繪等制作方法，制作出平面或立體的面具。在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。（播放音樂） 教師巡視指導(dǎo)  小組代表到臺前挑選適合校園藝術(shù)節(jié)的表演的面具。     每組學(xué)生先觀察、討論，再拆一拆面具，探究其制作材料、步驟、方法，面具還可以做成什么形狀。              學(xué)生觀看教師演示，掌握制作的步驟及方法    學(xué)生觀看思考交流：準(zhǔn)備打算完成一個什么樣的面具？     學(xué)生分小組合作，完成面具制作。 通過選面具環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生注意面具與表演功能要匹配 通過拆面具，刺激學(xué)生的感官體驗，從想---摸—拆的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力          通過直觀演示突破教學(xué)難點。這個作為重點環(huán)節(jié)。 通過欣賞藝術(shù)家和同齡人的作品，激起創(chuàng)作欲望和靈感。  通過發(fā)給每小組不同的材料，讓學(xué)生感受各種材料的特性，因材施藝進行初步的設(shè)計和制作，逐步發(fā)展關(guān)注身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并且以小組合作的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)團隊合作的態(tài)度。 四、作品展演、品評交流，享受成功  學(xué)生進行作業(yè)展示分別請每組代表上臺佩戴自制面具展演，用最簡練的一句話，概括出本組面具的特色之處。 同學(xué)們戴上自己制作的面具，伴隨著音樂聲游走于教室，結(jié)束本課。    學(xué)生展示自己的面具作品，概括出本組的面具特色，體驗制作面具帶來的樂趣。 通過學(xué)生展示面具，在愉悅的氣氛中進行欣賞自評和互評的形式，既培養(yǎng)自評能力，提升學(xué)生語言表達的能力和審美能力，又體現(xiàn)新課標(biāo)的愉悅性。 五、小結(jié)希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能欣賞面具，認識面具、探究面具的更深厚的文化內(nèi)涵。在生活中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，關(guān)注身邊的材料，用創(chuàng)意的思想制作出更精美獨特的面具，裝點我們的校園藝術(shù)生活吧！     學(xué)生傾聽   培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的材料，形成初步的設(shè)計理念。六、板書 獨特的裝扮儺戲面具、藏戲面具、威尼斯面具造型：夸張變形色彩：對比強烈七．教學(xué)反思 面具作為古老的文化沿襲至今，今天的這一節(jié)課配合的非常輕松，學(xué)生配合默契，尤其是后面的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下了深刻的印象。整堂課的設(shè)計思路集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的設(shè)計思路，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)。  

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初中美術(shù)人教版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

第3課 獨特的裝扮

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊

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