小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊小數(shù)加減混合運算教案配套課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

《小數(shù)加減混合運算》教案【教學(xué)目標】1. 知識與技能結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。 2.過程與方法進一步鞏固小數(shù)加減的計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，培養(yǎng)應(yīng)用意識。【教學(xué)重點】掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。【教學(xué)難點】掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。【課前準備】多媒體【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入先說出下面各題的運算順序，再計算。325 – 114 + 146 325-（114+146）師：整數(shù)加減混合運算的運算順序是什么?生：一般從左往右依次計算，有括號就先算括號里面的。（二）探究新知 1.解決例3第一個問題，探究小數(shù)加減混合運算的運算順序。（1）小剛買了下面3本書，一共花了多少元？學(xué)生獨立完成后集體交流：第一種方法：脫式計算7.45＋5.8＋4.69 ＝13.25＋4.69＝17.94（元）答：一共花了17.94元。師：你是怎樣計算的？第二種方法：豎式計算7.45＋5.8＋4.69＝答：一共花了17.94元。師：比較兩種方法，你覺得哪種方法簡便？2. 解決例3第二個問題，探究小數(shù)加減混合運算的運算順序。小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？學(xué)生獨立完成后集體交流：第一種方法：總錢數(shù)里減去第一種書的價錢，再減去第二種書的價錢。20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。第一種方法：先求兩種書一共花了多少錢，再求應(yīng)找回多少錢。20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。討論交流：小數(shù)加減法混合運算，該怎樣計算呢？4.典題精講----解決問題某天早上的氣溫是6.5攝氏度，中午氣溫比早上升高了3.1攝氏度，晚上比中午降低了4.5攝氏度，這天晚上的氣溫是多少？分析：先求中午的氣溫，再求晚上的氣溫。匯報交流：6.5+3.1-4.5=9.6-4.5=5.1（攝氏度）學(xué)生匯報后師小結(jié)：小數(shù)加、減混合運算的運算順序和整數(shù)相同，如果只有加減法，按照從左往右的順序計算。如果有括號，要先算括號里面的。（三）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？1、脫式計算下面各題。0.38＋0.26＋2.6 5.7－0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4 0.98-（0.22+0.1） 2、用豎式計算。64.45－14.3－32.1 = 3.28+2.76+3.04 =3、一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元。一共多少元？爸爸付出50元，應(yīng)找回多少錢？ (四) 拓展提高一個糖廠一月份生產(chǎn)白糖68.75噸，比二月份少生產(chǎn)7.25噸，三月份比一、二月份的總數(shù)少41.5噸。三月份生產(chǎn)白糖多少噸？（五）課堂總結(jié) 師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生交流：小數(shù)加、減混合運算的運算順序和整數(shù)相同，如果只有加減法，按照從左往右的順序計算。如果有括號，要先算括號里面的。（六）板書設(shè)計小數(shù)加減混合運算7.45＋5.8＋4.69＝13.25＋4.69＝17.94（元）答：一共花了17.94元。20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）答：應(yīng)找回5.25元。【教學(xué)反思】小數(shù)加減法混合運算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運算這一基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)加減混合運算的順序，很自然的進行了知識遷移。因此本節(jié)課的重點是解決小數(shù)連減的運算順序，體會每步計算的意義。這堂課的知識點不難，運算順序跟整數(shù)加減混合運算順序一樣，要注意的無非兩點：1、掌握運算順序；2、小數(shù)加減數(shù)位對齊，計算結(jié)果能化簡的盡量化簡。盡管簡單，學(xué)生的錯誤率還是相當高的。細想原因可能有：1、計算繁瑣。題目中兩位小數(shù)為常見，加上整數(shù)部分，一般要加三四次，計算量相當于三四位整數(shù)相加減；數(shù)位對齊，由于整數(shù)相加減對數(shù)位的負遷移，一不小心會變成末位對齊；進位退位容易出錯，進位時小數(shù)點易造成進位干擾，整數(shù)減小數(shù)時，部分學(xué)生對整數(shù)根據(jù)要求改寫成的小數(shù)容易遺忘，從而造成計算錯誤。2、混合運算時由于去盲目“湊整”常會造成計算順序的紊亂。通過這節(jié)課，給了我深深地感觸，那就是教學(xué)是一個不斷探索的過程，只有在這個過程中仔細認真，我們才能將良好的教學(xué)效果呈現(xiàn)給我們的學(xué)生，將教學(xué)進行到底！