爭當集體勞動小能手 一、活動目標培養(yǎng)孩子參加集體服務勞動能力，更好地融入集體二、活動重難點搞好(班級)公共衛(wèi)生從值日生入手，讓孩子初步學會有步驟地做好公共衛(wèi)生，從而提高孩子集體服務勞動能力。三、活動準備1、帶領全班學生去參觀整潔美觀的教室。2、寫好值日生步驟的兒歌。3、制作掛圖：“我不愿意在這里!”4、值日生輪流表。四、活動過程1、談話導入。小朋友，我們參觀了美觀、整潔的教室，你們想一想，在這樣的教室里學習、生活，心里會感到怎樣？是誰使他們的教室那么美麗整潔？2、激情討論明理。(1)出示掛圖：“我不愿意在這里!”圖意：一個小朋友哭喪著臉，高叫著：“我不愿意在這里!”他的課桌上積滿了灰塵，周圍都是垃圾，桌椅東倒西歪，墻上是蜘蛛網(wǎng)……(2)討論：為什么這位小朋友不愿意在這間教室里學習？要使教室干凈整潔需要誰？(3)歸納：我們每個小朋友，每天都要在自己的教室里學習、生活，教室就是我們的家。我們雖然年紀小，但我們每個人都有一雙勤勞的手，把自己的教室打掃得干干凈凈。(4)討論：誰愿意每天打掃教室？為什么愿意參加打掃教室？(5)引導：有那么多小朋友愿意為自己的教室打掃衛(wèi)生，你們都是這個集體的小主人，讓我們用掌聲表揚他們，向他們學習。為了讓大家都有機會為教室打掃衛(wèi)生，我們就得按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。(出示值日輪流表，依次告訴學生什么時間值日)(6)明確值日時間。教師請學生游戲式對講：(依次問答)周五值日生小組問：今天星期一，誰是值日生？(周一值日生起立答：今天我是值日生。)周一值日生小組問：今天星期二，誰是值日生？(周二值日生起立答：今天我是值日生。)……3、學兒歌導行。(1)提出問題：一組的小朋友怎樣把值日生做好呢？(2)看值日生步驟投影片，教師講解。(3)歸納導行：學習兒歌：先灑水，后掃地;擦黑板，抹桌椅;對齊課桌倒垃圾;清潔工具地方整齊;關好門窗回家去。(讓學生理解為什么要按這樣的次序打掃。)(4)創(chuàng)設情景，指導行動。教師提出：今天星期三，是誰做值日生？(請周三值日生到講臺前，有組長講清分工和步驟，組員補充。全班評議。4、想一想，辨一辨。(1)小紅今天做值日生，心里很高興，組長分配給她掃地，她等同學灑好水就拿起掃帚掃地，掃啊掃啊，她感到累了。這時媽媽來接她回家，看到小紅還沒掃完地，就對她說：“小紅，時間不早了，我來幫你掃，可以早點回家，反正你已經(jīng)掃過了。這時小紅該怎么辦？為什么？(2)第二小組今天做值日生，分好工后大家都起勁地干起來。過了一會兒，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳還沒有把桌子對整齊。軍軍背起書包對組長說：“我們已經(jīng)做完了可以回家了”你說軍軍這樣做對嗎？如果你是軍軍該怎么做？為什么？5、小結：我們是集體的主人，教室就是我們的家。輪到自己做值日生是非常光榮的，我們應當聽從組長的分配，按照分工和步驟認真打掃，團結互助，用我們勤勞的雙手把教室打掃地干干凈凈。環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象)，提問討論。提問設計：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”解決的問題：讓孩子了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使孩子產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。環(huán)節(jié)二：送垃圾“回家”采用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”“平時的環(huán)衛(wèi)工人是不是也是這樣做的？學校的老師，家里的媽媽是不是也是需要送垃圾回家，辛苦不辛苦？”解決的問題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助孩子樹立環(huán)保從我做起的意識。身體力行地體會到勞動的不容易，更加有責任感。說活動特色生活教育的理念。此次活動的選材貼近孩子的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起孩子關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。也能體會到環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽勞動的辛苦，引導孩子主動做事。

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