家庭公約 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路這一單元的活動(dòng)主題主要是幫助和引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生了解作為小公民應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)則，并能根據(jù)實(shí)際需求與家人、同伴商議制定用于管理和指導(dǎo)自己言行的規(guī)則。以《家庭公約》為例，通過“發(fā)現(xiàn)問題”“了解規(guī)則”“尋找原因”“商討辦法”“制定公約”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，引領(lǐng)同學(xué)們一步步完成實(shí)踐活動(dòng)，并能從中領(lǐng)悟到在生活交往中要遵守規(guī)則、尊重他人、學(xué)會(huì)承擔(dān)。從學(xué)科特性的角度出發(fā)，通過調(diào)查、收集、分類、計(jì)劃、商討、完善、比較、展示等活動(dòng)步驟，引領(lǐng)同學(xué)們循序漸進(jìn)地體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，努力做到活動(dòng)實(shí)施與生活實(shí)際緊密結(jié)合。此次活動(dòng)，老師的引領(lǐng)仍然極為重要，教師應(yīng)該既給孩子們充分的活動(dòng)自由，又給予活動(dòng)方法上及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，更要幫助孩子們理解建立公約的目的是為了規(guī)范自己的言行和學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，而不是以懲罰為目的，所以，制定的公約不應(yīng)該有任何身體和人格上的傷害。二、活動(dòng)目標(biāo)這一單元的活動(dòng)目標(biāo)要從兩個(gè)方面去理解和把握。一是指導(dǎo)、提升學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)他們總結(jié)方法，充分合作，留心觀察生活并能及時(shí)做好記錄；二是在活動(dòng)中，要幫助同學(xué)們建立規(guī)則意識(shí)，要幫助他們理解規(guī)則（公約）不是用來(lái)懲罰的，而是用來(lái)管理和規(guī)范行為的，要引導(dǎo)他們用承擔(dān)后果的方式來(lái)為自己的行為負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：1.了解基的社會(huì)（生活、學(xué)習(xí)）規(guī)則。2.掌握比較、分類的活動(dòng)方式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和總結(jié)能力。情感目標(biāo)：1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交往、積極溝通。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，為自己的行為負(fù)責(zé)任。三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議1課時(shí)。四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議本課的落腳點(diǎn)是幫助學(xué)生懂得規(guī)則的重要性，帶領(lǐng)他們建立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)用具體的行動(dòng)來(lái)承擔(dān)行為后果，針對(duì)不當(dāng)行為，找到解決辦法，而非懲罰、指責(zé)。因此，不要僅僅將活動(dòng)的實(shí)踐過程當(dāng)作一次操作過程，要讓此過程指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們通過活動(dòng)習(xí)得解決生活中行為問題的方法。次活動(dòng)既要制定公約，更要執(zhí)行公約，因?yàn)槭恰都彝スs》，所以家長(zhǎng)的真誠(chéng)介入就十分關(guān)鍵。引導(dǎo)家長(zhǎng)以平靜、平等、真誠(chéng)、尊重的態(tài)度參與制定和執(zhí)行公約，也是本次活動(dòng)中極為重要的環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)前，教師可利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)充分交流和溝通，或是將活動(dòng)提示和要求形成書面文字內(nèi)容與家長(zhǎng)分享，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持和真誠(chéng)參與。五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議（一）發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)，是為了引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到我們的生活應(yīng)該有規(guī)則，我們應(yīng)該自主、自覺地遵守這些規(guī)則，當(dāng)出現(xiàn)違反或破壞規(guī)則的行為時(shí)，我們應(yīng)該找到解決的辦法。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備1.找一找這個(gè)環(huán)節(jié)，提供了各類與學(xué)生的生活關(guān)系密切的公約（規(guī)則），目的是讓他們了解一下，生活中都有什么樣的公約或規(guī)則，體會(huì)一下可以用什么樣的方式來(lái)講述公約的內(nèi)容。課中的這些公約范例，都以童謠的形式呈現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，但在指導(dǎo)學(xué)生制定“家庭公約”時(shí)，這樣的表達(dá)方式就顯得較難了，不要求必須這樣，建議教師也能給學(xué)生們提供一兩個(gè)簡(jiǎn)單陳述式的公約范例。2.成立活動(dòng)小組。一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該初步具有團(tuán)隊(duì)的概念了，加上學(xué)習(xí)了一些合作的方法，所以，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們一些選擇的空間，帶領(lǐng)他們建立團(tuán)隊(duì)并關(guān)注他們的分工合作，及時(shí)給予合理的建議。（三）實(shí)施階段1.制訂計(jì)劃可以分兩個(gè)群體開展。一是和自己的家人建立小組共同實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，采集自己家庭的信息，并進(jìn)行分工，共同制訂家庭實(shí)踐計(jì)劃。二是與班里的同學(xué)組成實(shí)踐小組，采集不同家庭的信息，整理出共同或普遍現(xiàn)象，再分工實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。教師根據(jù)實(shí)際情況可進(jìn)行調(diào)整。2.調(diào)查搜集和整理商討這兩個(gè)環(huán)節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，完成的層次是先組織好調(diào)查，使調(diào)查充分，結(jié)果充實(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行整理和商討。這次調(diào)查，圍繞兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。調(diào)查家里的不禮貌行為相對(duì)容易；調(diào)查各個(gè)家庭的解決辦法，則需要教師對(duì)結(jié)果整體把握和辨析，幫助學(xué)生保留那些能夠用實(shí)際行動(dòng)完成，同時(shí)又能體驗(yàn)到要承擔(dān)后果的解決辦法，要?jiǎng)h除那些指責(zé)、打罵、攻擊等對(duì)身體和人格有傷害的懲罰性辦法。這也是整理和商討的最終目的。3.制定公約這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生們和自己的家人（或小組伙伴）共同完成。家長(zhǎng)和學(xué)生要平等交流，相互尊重。家長(zhǎng)不彰顯權(quán)威，學(xué)生也要通情達(dá)理，針對(duì)“家中的粗魯行為”共同商討能夠達(dá)成一致的解決辦法。4.調(diào)整修改此環(huán)節(jié)是在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間后，再組織學(xué)生對(duì)已實(shí)施的過程進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反饋，以幫助他們解決實(shí)踐中遇到的一些問題，調(diào)整實(shí)踐的方式和方法。5.實(shí)驗(yàn)比較這其實(shí)是一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，但總結(jié)的不是活動(dòng)過程，而是活動(dòng)成效。通過實(shí)踐前后的比較，要讓學(xué)生們感受到公約（規(guī)則）在生活中的作用很大，引導(dǎo)他們自主、自愿地遵守規(guī)則。6.成果展示案例中提供了兩種展示方式，教師可以拓寬，給學(xué)生們選擇的空間，讓他們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示也無(wú)妨。7.總結(jié)評(píng)價(jià)讓爸爸媽媽也參與到最后的反思和總結(jié)中來(lái)，與學(xué)生們分享一下他們參與實(shí)踐之后的體會(huì)和感受。目的是希望爸爸媽媽們?cè)诩彝ブ心軌虺蔀樽袷亍肮s”的榜樣，給學(xué)生起到示范作用，也讓學(xué)生們感到自己和父母在生活是平等交往的。（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己與他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，如：對(duì)在團(tuán)隊(duì)中的合作意識(shí)和能力的評(píng)價(jià)；對(duì)自己和他人參與的主動(dòng)性的評(píng)價(jià)；對(duì)自己能力增長(zhǎng)提升的評(píng)價(jià)；對(duì)自己交往過程中付出的情感評(píng)價(jià)等，總之讓每個(gè)孩子在這次活動(dòng)中，獲得不同的收獲，每個(gè)人在不同的方面各有提高就好。（五）拓展延伸其實(shí)是對(duì)這一類實(shí)踐活動(dòng)的再運(yùn)用。幫助學(xué)生在各個(gè)群體環(huán)境中，能夠以建立規(guī)則和達(dá)成公約的方式來(lái)解決一定的實(shí)際問題。讓他們將這種方式帶入到生活中，指導(dǎo)自己的生活。六、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.教師在指導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)則和達(dá)成公約時(shí)，一定要遵守尊重、接納原則，給予學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)他們自主地找尋問題，商討辦法，真誠(chéng)溝通，達(dá)成一致而形成公約。2.再一次強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)過程中要讓學(xué)生們體會(huì)到一定要為一個(gè)不當(dāng)或錯(cuò)誤的行為承擔(dān)后果。而且，這個(gè)后果是具體的、可操作的，絕不是傷害到身體和心靈的懲罰。讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)而非只受指責(zé)。

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