14　刷子李導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題刷子李課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)字，會(huì)寫“粉刷、師傅”等17個(gè)詞語。2．默讀課文，了解刷子李高超的粉刷技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。3．能抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言魅力。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住細(xì)節(jié)刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2．了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑激趣(用時(shí)：4分鐘)1.出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：在日常生活中，我們把姓李的老師稱為李老師，把姓李的廠長稱為李廠長，可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱主人公為“刷子李”呢？2．刷墻技術(shù)特別好的、姓李的人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還知道哪些類似的稱呼嗎？1.讀題釋疑：(1)課文描寫的是一個(gè)姓李的人。(2)這是一個(gè)用刷子干活的人。(3)這個(gè)人刷墻技術(shù)特別好，所以才叫“刷子李”。 2．做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”；剃頭特別好的，姓陳的人叫“剃刀陳”……　　引導(dǎo)學(xué)生回憶：天津的“泥人張”，《八仙過?！分械?/span>“鐵拐李”等有特點(diǎn)的名字。二、初讀課文，識(shí)記字詞(用時(shí)：16分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，一邊朗讀一邊圈畫生字，鞏固課前預(yù)習(xí)成果。2．組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，集中識(shí)記本課生字，檢查自學(xué)效果。(1)指名認(rèn)讀生字。(2)針對(duì)難讀的字展開集體認(rèn)讀活動(dòng)，共同鞏固字音。(3)引導(dǎo)學(xué)生展開識(shí)字方法的交流。3．檢查詞語、句子的朗讀，鞏固字音及基礎(chǔ)。1.自由朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來，借助識(shí)字表讀準(zhǔn)字音。 2．展開小組互學(xué)生字活動(dòng)：(1)認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。(2)交流明確：蘸(zhàn)　和(hè)著琴音　必得(děi)　發(fā)怔(zhèng)　調(diào)(tiáo)漿　天衣無縫(fèng)(3)交流識(shí)字方法。 3．開火車讀詞語，讀通每一個(gè)句子。 1.認(rèn)讀生字是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，運(yùn)用多種方法反復(fù)朗讀。 2．要尊重孩子已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己交流識(shí)字方法。 3．要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，在傾聽中鞏固字音。 三、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2．說說刷子李給你留下了什么樣的印象。3．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句來體會(huì)刷子李的自信。1.小組合作輪讀課文。2．默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。3．朗讀并交流，用一個(gè)詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度。比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。　　教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中的生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．組織學(xué)生針對(duì)容易寫錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空練寫，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行交流。3．利用課件逐一展示生字書寫動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4．組織學(xué)生練寫生字，教師巡視予以個(gè)別指導(dǎo)。5．利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議。1.逐一觀察生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。2．注意“漿”的下半部分是“水”，“餡”的右半部分是“”。3．仔細(xì)觀察每個(gè)生字在方格中的位置。4．逐一練寫。5．互評(píng)，看一看哪些筆畫寫得好，哪些寫得不夠好，針對(duì)老師的建議進(jìn)行修改。1.學(xué)生書寫的時(shí)候，要一寫二看三對(duì)照，把字的間架結(jié)構(gòu)整理好。 2．要注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，回憶課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生思考：你是從哪些語句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人的？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的？1.說一說課文主要講了什么事。 2．快速默讀課文，找出有關(guān)句子，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。　　引導(dǎo)學(xué)生通過回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開門見山點(diǎn)明本課的重點(diǎn)內(nèi)容。二、精讀課文，了解刷子李(用時(shí)：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫刷子李的技藝高超，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？2．鼓勵(lì)學(xué)生默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。(1)從這句話你體會(huì)到了什么？在課文中找出理由。(2)從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？3．刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中還有怎樣的具體描寫？(1)從他的粉刷效果可以看出他的粉刷技藝高超：①“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。”②“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！?/span>(2)從他粉刷墻壁時(shí)動(dòng)作的熟練、優(yōu)美可以看出他的粉刷技藝高超：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！?/span>4．指導(dǎo)朗讀。1.讀課文相關(guān)段落和語句，說說刷子李的黑衣服給自己留下的印象。小組交流明確：聽說黑衣服——看到黑衣服——檢查黑衣服——瞧見“小白點(diǎn)”。2．(1)找到句子：“最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。”同桌對(duì)讀。(2)課堂交流，用恰當(dāng)?shù)脑~來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度。(出神入化、黑衣無瑕)  3．小組派代表匯報(bào)討論的結(jié)果：(1)①說明刷子李蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料巧妙。②一個(gè)“天衣無縫”寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。(2)通過對(duì)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作的熟練優(yōu)美。   4．選擇最有興趣，認(rèn)為寫得最好的句段，有感情地朗讀。1.在學(xué)生交流討論時(shí)，教師要善于引導(dǎo)，并且要合理使用課后的圖片。交流討論故事的經(jīng)過是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，幫助學(xué)生理清楚故事經(jīng)過的一波三折。  2．指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三的心理變化。要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。3.學(xué)生在朗讀時(shí)要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意默讀、瀏覽等習(xí)慣的的養(yǎng)成教育。三、緊扣末句，總結(jié)課文(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考：我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？2．拓展閱讀：同學(xué)們還想了解更多的奇人奇事嗎，不妨去讀一下《俗世奇人》，你們肯定會(huì)拍案叫絕。1.交流明確：課文花費(fèi)大量筆墨寫曹小三一波三折的心理變化，是為了從側(cè)面烘托出刷子李的技術(shù)高超。 2．閱讀《俗世奇人》，領(lǐng)略書中一個(gè)個(gè)奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事。1.熟讀課文，體會(huì)課文語言獨(dú)特的魅力。2．通讀課文，在頭腦中想象刷子李的形象，刷墻時(shí)的樣子，再和同桌說一說。  

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