教          案                                                    NO：11課  題口哨與小狗  杜鵑圓舞曲授課時間 主備教師 課型欣賞課時1授課人 教學(xué)目標知識技能1、  知道《口哨與小狗》具有進行曲風(fēng)格，《杜鵑圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。2、  能夠選擇適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)《口哨與小狗》。 過程方法1、能夠參與到音樂活動中，積極主動地表達聆聽音樂后的感受。2、記憶樂曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情。教學(xué)重點表達聆聽音樂的感受難點關(guān)鍵記憶樂曲主題學(xué)情分析這兩首樂曲的風(fēng)格完全不同，讓學(xué)生在聆聽、感受的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)音樂，在活動中感受進行曲和圓舞曲的風(fēng)格特點。教學(xué)準備課程資料課件。教            學(xué)            流             程設(shè)計意圖要求程度動態(tài)調(diào)整一、  導(dǎo)入教師提問：今天我們要欣賞兩首樂曲，分別是《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》，我們先來聽其中的一首樂曲，聽完說說你覺得應(yīng)該是哪個標題的？二、  欣賞《口哨與小狗》1、  聆聽A樂段（１）、初次聆聽A樂段，感受口哨的音色。（２）、再次聆聽A樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱并做行進的動作。2、聆聽B樂段（1）、初次聆聽B樂段。（與A樂段主題旋律第一樂句對比，音區(qū)較低。（2）、再次聆聽B樂段，邊聽邊跟著音樂哼唱。3、聆聽全曲教師與學(xué)生邊聽邊律動。（A樂段隨著音樂走步，表現(xiàn)小主人神奇的樣子，B樂段原地站著模仿指揮動作。）4、小結(jié)三、欣賞《杜鵑圓舞曲》1、  聆聽全曲（1）、師生一起邊聽邊律動。（2）、總結(jié)聆聽后的感受。2、第一圓舞曲（1）、教師鋼琴彈奏第一圓舞曲主題旋律，學(xué)生模唱。（2）、教師播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱，聽辨第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了幾次？（3）、教師再次播放第一圓舞曲，學(xué)生邊聽邊哼唱、邊律動。3、第二圓舞曲（1）、教師播放第二圓舞曲，學(xué)生關(guān)注旋律的開始音與第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了幾次/(2)、教師播放第二圓舞曲，學(xué)生哼唱。（3）、教師完整播放第二圓舞曲，學(xué)生聽辨主題旋律出現(xiàn)了幾次？（4）、教師播放第二圓舞曲，學(xué)生隨教師邊聽邊律動。4、第三圓舞曲教師播放第三圓舞曲，學(xué)生隨教師邊聽邊律動。3、  聆聽全曲教師播放全曲，學(xué)生在教材上填寫第一、第二圓舞曲出現(xiàn)的位置。四、對比聆聽教師播放《口哨與小狗》《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生在相應(yīng)的詞語。五、檢測1、  教師彈奏《小狗圓舞曲》A段主題旋律，學(xué)生說出樂曲標題。2、  教師彈奏《杜鵑圓舞曲》第一圓舞曲旋律，學(xué)生說樂曲標題。     給學(xué)生以充分的想象空間，聽完請學(xué)生說說自己聆聽的感受。              在充分聆聽的基礎(chǔ)上，，引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、感受杜鵑叫聲的動機，記憶樂曲的主題旋律。             作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 口哨與小狗    杜鵑圓舞曲   反思     
 

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欣賞 口哨與小狗

版本： 人教版

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