《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。          2、品味語句，體會(huì)語言的節(jié)奏美和詩意美。    難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。【學(xué)法指導(dǎo)】1．  讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點(diǎn)句子的含義。2．  學(xué)習(xí)方法：自由朗讀、合作釋疑法、質(zhì)疑交流。【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、查閱工具書，掌握生字詞   2、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢   3、通過朗讀課文，初步感知文章的內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。?/span>1、通讀全篇，整體感知文章大意。2 、注音解詞        旋風(fēng)（         ）     瞳仁（        ）       恬靜   (      )亢奮（         ）     晦暗（        ）       羈絆   (      )燒灼（        ）      冗雜（         ）      驀然   (      )戛然而止（            ）磅礴 （                   ）大徹大悟：驚心動(dòng)魄：嘆為觀止：戛然而止：   3．畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話。 二、小組合作：（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?/span>1、作品從哪幾個(gè)角度來描寫安塞腰鼓的？ 2、 根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖安塞腰鼓打鼓前    1-4: （                            ）的腰鼓            打鼓中    5-27:（                            ）的腰鼓    5- 13：宏偉的(場面 )    14-17：雄壯的（                   ）    18-22：擊鼓的（                   ）      23-27：奇麗的（                   ）打鼓后     28-30：（                          ）的腰鼓3、四個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓”間隔出現(xiàn)，構(gòu)成一種修辭手法，叫做間隔反復(fù)。使用這種修辭手法有怎樣的效果？  4、文中使用了大量的短句和排比的修辭手法，有感情的朗讀這些句子并說說它們的表達(dá)作用。  三、班級(jí)展示：（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?/span> 四、質(zhì)疑探究：（學(xué)貴有疑?。?/span>學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：                                                       解決：                                                                     五、自悟自得（可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面談一點(diǎn)自己的感受。） 六、測評(píng)反饋：（我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?/span>1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：一捶起來就（    ），（   ），（   ）！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。2、解釋下面句中加粗的詞語：⑴每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ⑵當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。
3、模仿下面句子形式造句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 《安塞腰鼓》第二課時(shí)【學(xué)法指導(dǎo)】 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。【學(xué)習(xí)過程】一、過關(guān)復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。二、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。?/span>深入閱讀課文，感受感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩1.一群茂騰騰的后生”作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用？  2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？ 3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？ 三、小組合作1如何理解：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？ 2“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?/span>”，過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？ 3“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”為什么說“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？ 4“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？ 5、   大西北一度成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣熱情地歌頌西北漢子、黃土高原？ 四、班級(jí)展示：（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?  五、質(zhì)疑探究：（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。?/span>學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來與同學(xué)交流。    六、自悟自得：學(xué)生可從內(nèi)容、寫法及給你的啟示等方面談感受、收獲。 七、檢測反饋： 1、下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（ ）：A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語勢B、排比是側(cè)重于同一詞語或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用C、運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì)，句式整齊，可以由兩個(gè)句子構(gòu)成，也可由三個(gè)以上的句子構(gòu)成D、運(yùn)用排比的目的是增加語言的感染力，使被描寫對(duì)象形象、生動(dòng)2、文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請(qǐng)你說說這樣寫的好處。 3、學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場面，l00字左右。

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