古詩詞三首
部編版語文四年級下冊
純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。
明確目標，導入新課
第1課時
抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。寫喜愛的某個地方，表達出自已的感受。
這是一幅寧靜又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。
四時田園雜興（其二十五）
xìnɡ
隨興而寫的詩
1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：范成大號：_________ 朝代：___ 成就：與楊萬里、陸游、尤袤合稱“___________”
石湖居士
宋
中興四大家
選自“課前預(yù)學單”第1題
初讀感知，想象畫面
注意下面不是“木”，是“朩”。
先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長。
自由朗讀這首詩，注意讀準字音，邊讀邊圈出詩中要求會寫的字。
選自“課中導學單”活動一
活動一：提取信息，了解古詩描寫的季節(jié)。
《四時田園雜興》（其二十五）描寫的是什么季節(jié)的田園風光？你是從哪些地方知道的？
梅子金黃
菜花稀
夏
四時田園雜興（其二十五） [宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
再讀讀這首詩，注意讀出詩的節(jié)奏。
學習詩文，探究詩意
讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（ ） A.百花盛開　　B.瓜果飄香　　 C.萬物蓬勃生長“日長籬落無人過”從側(cè)面表現(xiàn)出了（ ）。 A.天氣很熱 B.農(nóng)事的繁忙 C.鄉(xiāng)村生活的閑適
活動二：抓關(guān)鍵句，想象畫面。
C
B
選自“課中導學單”活動二
梅子金黃杏子肥
你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？
金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿枝頭。
麥花雪白菜花稀
初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。
麥花雪白菜花稀
白天籬笆旁沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來飛去。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
日長籬落無人過
白天變長了
初夏的時候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。他們早出晚歸，在地里忙著干活，中午也不回家，門前沒有人走動，所以白天很少見到行人。
四時田園雜興（其二十五） [宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。
再次齊讀，你有什么感受？
詩人描繪了初夏江南的田園風光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達了他對田園生活的熱愛之情。
活動：收集其他描寫田園生活的詩句，讀一讀，體會詩句表達的情感。
選自“課后拓學單”
示例：1.采菊東籬下，悠然見南山。——[晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！猍宋]范成大《四時田園雜興》（其三十一）3.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽?！猍宋]王安石《書湖陰先生壁》
板書設(shè)計
四時田園雜興（其二十五）
古詩詞三首
熱愛
景美
人忙
恬靜 安詳
導入新課，理解詩題
第2課時
宿新市徐公店
sù
住、過夜
一位姓徐的人家
請你說說詩題的意思。
投宿在新市徐公的客店。
上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。
1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：楊萬里號：_____ 朝代：___ 成就：其詩自成一家，獨具風格，被稱為“_______”
誠齋
宋
誠齋體
選自“課前預(yù)學單”第1題
反復(fù)吟誦，想象畫面
選自“課中導學單”活動一
活動一：抓關(guān)鍵詞，理解詩意。
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
這兩句詩中描寫的景物有_____、_____、________，它們的特點分別是_____、___、_______。這兩句詩寫了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風光。讀著這兩句詩，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：_________________________________________________________________________________________________________。
籬落
一徑
樹頭新綠
疏疏
深
未成陰
春
稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長
樹葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒有形成樹蔭。
一條小路
一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖
是哪些詞語讓這春天的畫面動了起來呢？
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
兒童　追　黃蝶　飛入　菜花
在這個畫面里，最吸引詩人目光的是誰？是誰讓整個畫面生動起來？
兒童。因為兒童在跑著追黃蝶。這一“動”就使整個畫面生動起來了。
選自“課中導學單”活動二
活動二：品味語言，想象畫面。
讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這兩句詩時，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽到了____________________________________________。我從中感受到詩人_____的心情。
幾個孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛進金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了
孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲
閑適
聯(lián)系自己的生活實際，說說孩子是怎么追捕蝴蝶的。
一個小孩從小路上跑過來，看見前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會兒停在路邊的籬笆上，一會兒飛起來。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽見小鳥的叫聲，仿佛在笑他呢。
宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。
隨著音樂誦讀古詩，讀出自己的感受。
小路悠遠寧靜
兒童天真可愛、無拘無束
對比閱讀，體會情感
選自“課末固學單”
活動：比較閱讀，體會情感。
四時田園雜興（其二十五） [宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
選自“課末固學單”
這兩首詩的相同點：作者都是____代詩人，兩首詩都是___言詩，描寫的都是_____風光，詩中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫。
宋
七
田園
動
靜
選自“課末固學單”
2.這兩首詩的不同點：
（1）季節(jié)不同：《四時田園雜興》（其二十五）描寫的是___季風光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來；《宿新市徐公店》描寫的是___季風光，從“_________”和“_____”中可以看出來。
夏
梅子金黃
杏子肥
麥花雪白
菜花稀
春
樹頭新綠
菜花
（2）情感不同：《四時田園雜興》（其二十五）表達的是對辛勤勞動的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會到；《宿新市徐公店》表達的是對_____的喜愛，從“_____”和“___”這兩個動詞，可以體會到_____的天真活潑、自由自在。
贊美
無人過
孩童
急走
追
孩童
選自“課末固學單”
板書設(shè)計
宿新市徐公店
兒童 追 黃蝶 飛入 菜花
趣
初識宋詞，了解作者
第3課時
清平樂·村居
yuè
詞牌名
題目
1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號：_____ 朝代：___ 成就：詞以_____為主，與_____并稱為“蘇辛”。
稼軒
宋
豪放
選自“課前預(yù)學單”第1題
蘇軾
清平樂·村居[宋]辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
chú
wēnɡ
讀一讀，圈出生字詞，注意讀準字音。
自主朗讀，檢查預(yù)習
上闕
下闕
詞的每句話字數(shù)可以不一樣, 因此詞又叫“長短句”。
加一加：
茅＝艸＋矛 翁＝公＋羽 鋤＝钅＋助
右部筆畫繁多，布局要緊湊。
書寫時要緊湊。右部最后一筆點有力。
選自“課前預(yù)學單”第2題
觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。
選自“課前預(yù)學單”第3題
3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（ ） A.兒童急走/追黃蝶　　　　B.日長籬落/無人過 C.大兒/鋤豆溪東 D.最/喜/小兒/亡賴
D
清平樂·村居[宋]辛棄疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？ 大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。
再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。
品讀賞析，感悟詞境
讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？
一對白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。
茅檐低小，溪上青青草。
小溪邊青草茂密，不遠處有一戶人家。
選自“課中導學單”活動一
活動一：提煉信息，體會情感。
根據(jù)提示分析詞中三個孩子的特點，填一填。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 從“_____”一詞可以看出大兒_____；從“_______”一詞可以看出二兒手巧；從“臥”字可以看出小兒_________。從“_____”可以看出詞人對小兒的_____之情。
勤勞
鋤豆
織雞籠
天真可
最喜
欣賞
愛
這首詞描繪的人物中給你印象最深的或你最喜歡的是哪一個呢？
小兒
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
天真可愛的小兒，他臥在溪邊剝蓮蓬。
這里指頑皮、淘氣
大兒、二兒
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
勤勞懂事
大兒子拿著鋤頭在溪邊豆田間鋤草，二兒子在屋前坐著編織雞籠。
心靈手巧
翁媼
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
雖然老爺爺、老奶奶年紀都這么大了，但他們還互相逗趣、說笑，他們相親相愛的畫面讓人感到美。
相媚好
這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？
“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。
從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？
他們家生活條件并不好，很貧困。
選自“課中導學單”活動二
活動二：深入情境，想象補白。
鄉(xiāng)下的生活并不富裕，可為什么老兩口兒還那么樂呵呵地陶醉其中呢？老兩口兒到底“醉”在哪兒？請把你的想法簡要地寫在橫線上。____________________________________________________________________________________________
令老兩口兒陶醉的不僅有這美妙的田園景色，還有家庭的溫馨和諧與自由自在的鄉(xiāng)村生活。
拓展背景，體會情感
辛棄疾21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，卻屢受打擊，曾短期被起用，但不受重視，抱恨而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品。
聯(lián)系這段資料，回想這首詞的畫面，詞人的心中還有什么深深的渴望呢？
心系天下百姓幸福
活動：讀下面辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會詞人的愛國情懷。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之[宋]辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
選自“課后拓學單”
板書設(shè)計
清平樂·村居
詞牌名
題目
人情之美→翁媼、大兒、二兒、小兒
心醉田園
課程結(jié)束
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古詩詞三首

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