22 《〈禮記〉二則》課后習(xí)題答案 一、背誦《雖有嘉肴》，說說這篇短文的中心論點(diǎn)是什么，作者是怎樣進(jìn)行論述的。     參考答案：         這篇短文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，即“教”與“學(xué)"相互促進(jìn)，“教”是“學(xué)”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對(duì)舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點(diǎn)。全文語言精練，邏輯嚴(yán)密。二、背誦《大道之行也》，歸納一下儒家的大同社會(huì)理想包括哪些方面。   參考答案：    儒家大同社會(huì)理想的核心是 “天下為公”，內(nèi)容有：選賢任能，誠信和睦，普遍仁愛；全體社會(huì)成員各有所養(yǎng)、各有所用、各盡其職，行為皆出于公心；杜絕奸詐之心、害人之事，人們道德水平普遍提高，貨盡其用，人盡其力，路不拾遺，夜不閉戶。 三、這兩則短文多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。試從兩篇中各舉一例加以分析。 參考答案：    《雖有嘉肴》 “故曰”之前，全都是對(duì)偶句。第一組，以“雖有……，弗……，不知……”的句式類比論證，導(dǎo)出議題；第二組，用兩個(gè)……然后知”的句式，構(gòu)成對(duì)比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；第三組，用兩個(gè)“知……然后能……”的句式，進(jìn)一步論述“學(xué)”與“教”的情境。這種句式，兩相對(duì)舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對(duì)，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，強(qiáng)化了比喻說理的效果?！洞蟮乐幸病分械膶?duì)偶句，如“選賢與能，講信修睦”，對(duì)偶精嚴(yán)，音韻(平厭)相對(duì)，簡(jiǎn)潔凝練；“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”，句式相同，表意相對(duì)，順承自然；“男有分，女有歸”，對(duì)舉男女應(yīng)該得到的“待遇”，簡(jiǎn)明有力?！柏洂浩錀売诘匾玻槐夭赜谝眩涣浩洳怀鲇谏硪?，不必為己”“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”，雖然不是嚴(yán)格的對(duì)偶，在語詞上不一一相對(duì)，但句子結(jié)構(gòu)、表意風(fēng)格仍具有對(duì)偶和鋪排的特點(diǎn)。這些對(duì)偶句的鋪排效果和氣勢(shì)，與《雖有嘉肴》略同。 四、解釋下列加點(diǎn)的詞語，注意古今意義的區(qū)別和聯(lián)系。1. 故曰∶ 教學(xué)相長(zhǎng)也2. 不獨(dú)子其子3. 男有分，女有歸4. 貨惡其棄于地也5.盜竊亂賊而不作 參考答案： 教學(xué)：教與學(xué)?，F(xiàn)代漢語中指“教書”或指教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程，大致相當(dāng)于古代漢語中的“教”。 子：子女?，F(xiàn)代漢語中專指“兒子”，詞義范圍縮小。 歸：女子出嫁?，F(xiàn)代漢語中用作“返回”“歸還”“由”“屬于”等意思，均由“出嫁”這個(gè)本義引申而來。 貨：財(cái)貨?，F(xiàn)代漢語中一般指貨物或商品，詞義范圍縮小。 賊：傷害。現(xiàn)代漢語中-般指偷東西的人，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。 五、下面是《禮記·學(xué)記》中的一些格言警句，查閱工具書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>1. 玉不琢，不成器; 人不學(xué)，不知道。2.時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成。3.獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。4.善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。 參考答案： 玉不雕琢，就不能成為器物；人不學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白道理。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性) 就學(xué)年齡過了然后才去學(xué)習(xí)，那么就勞苦而難有成就。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的時(shí)效性) 獨(dú)自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友(一起研討)，就會(huì)孤陋寡聞。(提倡共同探討交流、相互啟發(fā)、增廣見聞的學(xué)習(xí)方法) 善于提問的人，如同砍伐堅(jiān)硬的樹，先砍伐紋理平順的地方，最后砍伐(紋理不平順)有疙瘩的地方。(提倡先易后難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法)

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