口語交際 即席講話   教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)和表達(dá)技巧。過程與方法通過情境創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練，克服發(fā)言時的緊張心理，學(xué)習(xí)即席發(fā)言的快速構(gòu)思方法，提高瞬時應(yīng)變和即席發(fā)言能力。情感、態(tài)度與價值觀進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調(diào)動課堂參與的熱情，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。學(xué)法指導(dǎo)討論交流法，合作探究法。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教    學(xué)    內(nèi)    容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒……他們憑借出色的口才使自己得到了想要的東西。同樣，放眼今天，有些人舌綻蓮花，縱橫捭闔，著實讓人羨慕不已。怎樣才能擁有縝密的思維、機(jī)敏的應(yīng)變、卓越的口才呢？現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)行今天的口語交際活動——即席講話。      環(huán)節(jié)二 合 作 探 究                      環(huán)節(jié)二 合 作 探 究                                 環(huán)節(jié)二 合 作 探 究                一、活動指導(dǎo)    即席講話，也叫即興發(fā)言，是指在某個特定場合，在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，當(dāng)眾臨場發(fā)表的講話。    即席講話，是指在特定的場合情景下，實現(xiàn)沒有準(zhǔn)備的臨場說話的口語樣式。即席講話，類似小型演講，由于沒有現(xiàn)成的稿子，也多半來不及事先準(zhǔn)備，全靠現(xiàn)場思考、組織主題和臨場發(fā)揮，因此比一般講話要困難?？梢哉f，即席講話是對心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、表達(dá)水平、文化修養(yǎng)等綜合能力的檢驗，是其綜合素質(zhì)的一面鏡子。從這個意義上來說，即席講話比演講更考驗說話者的綜合能力，這就需要我們掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。    即席講話有三個特點：1.臨場性  即席講話既不能事先擬就講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮，因此臨場性就成了即席講話最主要的特征。  2.針對性  由于即席講話一般都是在有限的時間內(nèi)對現(xiàn)實話題作出迅速反應(yīng)，這就使話題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對性，所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說在點子上。  3.簡潔性 即席講話常以簡明扼要顯出其力度，以親切生動的表述給聽者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅。優(yōu)秀的即席講話常常以簡練、含蓄而抒情的語言取勝。 二、活動要求  即席講話的基本要求是： 1.沉著冷靜，克服緊張情緒  從某種程度上講，當(dāng)眾說話成功與否的關(guān)鍵不在于講話的內(nèi)容，而在于講話者的心理素質(zhì)。如果情緒過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來。克服人前講話緊張心理的最有效的辦法，就是加強(qiáng)當(dāng)眾說話的訓(xùn)練。只要持之以恒，隨著講話次數(shù)的增加，你的自信心會越來越強(qiáng)，效果會越來越好。  2.邊想邊說，反應(yīng)迅速敏捷  即席講話前，可以利用短暫的時間打一下腹稿，構(gòu)想自己發(fā)言的主題、主要內(nèi)容、開頭等，但大部分情況是沒有準(zhǔn)備時間的，大腦是在臨時組織說話的內(nèi)容，因此，無法將所有的內(nèi)容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言者在說當(dāng)前句的同時，還要斟酌后面要講的內(nèi)容，邊講話，邊構(gòu)思，根據(jù)主旨的需要，提取、篩選信息，組織語言。只有思維敏捷，反應(yīng)迅速，才能達(dá)到較好的效果。3.有的放矢，切合環(huán)境對象  俗話說“到什么山上唱什么歌”，即席講話要注意環(huán)境、場合和對象，比如，環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與雜亂之分，場合有嚴(yán)肅與隨意、正式與非正式之分，對象有身份、年齡之分。面對不同的環(huán)境、場合和對象，我們講話的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。越是有針對性的發(fā)言，越能得到聽眾的歡迎。  4.掌握分寸，語言簡短明晰  掌握分寸，就是要使講話恰到好處，不說空洞無物的話，不說過頭話，不說傷人的話，不自我吹噓。同時，即席講話務(wù)求簡短精練，因為觀眾都喜歡短小精悍、言簡意賅的發(fā)言，即席講話時要盡量長話短說，克服口頭禪，少用無關(guān)緊要的喻例、資料等，讓每句話融入較多的信息。  即席講話也如唱戲一樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，它靠的是平時的口頭練習(xí)，多方面的知識積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和力的人格魅力。因此，我們一定要把即席講話練習(xí)和提高個人整體素質(zhì)相結(jié)合，平時要多積累多訓(xùn)練，讓即席講話成為展現(xiàn)個人風(fēng)采的重要手段。 三、活動文題從下列情境中選擇一個，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學(xué)做代表，做即席講話的展示。情境1：同學(xué)的生日聚會上送祝福情境2：班會上分享個人讀書經(jīng)驗情境3：學(xué)校夏令營結(jié)束后談感受情境4：代表班級祝老師新年快樂提示：1.講話時要考慮所選情境的主題和氛圍特點，力求讓自己的講話合情合理。2.在準(zhǔn)確表情達(dá)意的基礎(chǔ)上，盡量使自己的語言有特色，吸引人。3.認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的講話，并在其講完后評價，提出改進(jìn)意見。（可從內(nèi)容、表達(dá)、儀態(tài)三方面進(jìn)行評價） 四、活動示例個人讀書經(jīng)驗分享    “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?/span>書是人類進(jìn)步的階梯，是我們的精神源泉，我們的一生都在不斷進(jìn)取和學(xué)習(xí)中度過，可以說書會陪伴我們一生。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方式，不僅能夠加深我們對知識的認(rèn)識、了解，提高自身素質(zhì)，還能加快閱讀進(jìn)度，在有限的時間內(nèi)，盡可能多地了解、學(xué)習(xí)更多的知識。    讀書的訣竅、方式，是每個人自身在長久的閱讀過程當(dāng)中，根據(jù)自身經(jīng)驗和習(xí)慣不斷探索、總結(jié)出來的，這因人而異。下面我就自身的讀書經(jīng)驗同大家討論、分享一下。在我拿到書的時候，首先會根據(jù)題目、目錄了解作者的思路方向、基本邏輯以及思想觀點，以便能夠盡快、更好地投入到書本的敘述當(dāng)中。有時候自己會覺得與作者敘述的觀點、內(nèi)容不謀而合，有時候又會覺得差異很大，于是我通過這種對比，仔細(xì)的思考、分析，探尋自身思維上的局限性，然后加以學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。這樣讀書會使整個讀書過程的脈絡(luò)十分清晰，讓自己在汲取書中知識的同時鍛煉自身思維，開闊自身的思路。在讀書的時候，我一直習(xí)慣有一支筆，我會把精彩的描述或觀點根據(jù)分類，做上不同的標(biāo)記，或者是把自己當(dāng)時的感想記抄下來。因為在看別人的敘述時，也是在同作者進(jìn)行對話。在理解和思考的過程中，你自然便會得到一些感悟，及時地把它記錄下來是非常重要，也是很有必要的。一段時間以后你再次閱讀這些內(nèi)容，再次對照以往自己對文章內(nèi)容的了解，便會發(fā)現(xiàn)自己思維和想法的轉(zhuǎn)變。如果你養(yǎng)成了這種讀書習(xí)慣，便會發(fā)現(xiàn)你的獲取知識的速度會更快，效率會更高，思維會更加活躍。最后我還會放一些書籍在床頭，這是我從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，也是我最提倡的一個讀書習(xí)慣。在睡覺之前閱讀一些自己喜歡的、內(nèi)容較為輕松的小說、散文、文摘，能夠幫你放松精神，消除一天來的學(xué)習(xí)帶來的緊張感、疲勞感。以上就是我個人對讀書的部分經(jīng)驗分享，如果覺得有不妥欠佳的地方，歡迎大家討論、指正，共同提高！謝謝大家！ 環(huán)節(jié)三點撥歸納                        心中有數(shù)，有備無患即席講話    就地取材，巧妙切入        觀點明確，針對性強(qiáng)                語言鮮明，吸引聽眾         環(huán)節(jié)四拓展延伸 從下面創(chuàng)設(shè)的情境中任選一個，結(jié)合自己的生活實際，以小組為單位，每人做3分鐘左右的即興講話。情境1：接受本校小記者有關(guān)校園欺凌現(xiàn)象的采訪。情境2：演講比賽后談?wù)動^后感。  教學(xué)反思  本堂課是口語交際活動課，即席講話對學(xué)生而言并不陌生，但是，真正能克服緊張情緒，按照基本要求進(jìn)行即席講話的學(xué)生并不多。因而在教學(xué)中，我有意識地通過情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)控學(xué)生的心理，讓學(xué)生自己也意識到心理的變化和調(diào)控的方法，消除了緊張情緒。通過場合、對象的設(shè)置和變化，讓學(xué)生更好地掌控心理狀態(tài)、合理取舍發(fā)言內(nèi)容，實現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生即席講話能力的教學(xué)目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了靈活地運(yùn)用語言，讓自己的即席講話給別人留下深刻印象的方法。  

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