小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版三年級下冊9 生活離不開規(guī)則教學(xué)ppt課件

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第二課時  守規(guī)則要自覺  一、守規(guī)則，我愿意1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活處處有規(guī)則，那我們的小朋友在生活 中是怎樣守規(guī)則的呢？ 你們做到了嗎？ 鏡頭記錄下了這樣的畫面，我們一起去看 一看吧！出示三張照片，提問： 認(rèn)識他們嗎？ 我們請照片的小主人上臺。我們來開一個“遵守規(guī)則現(xiàn)場發(fā)布會”， 我們來采訪一下： 照片上的你在干 什么呀？ 你為什么這么做呢？預(yù)設(shè)：生 1.過馬路，我們要走斑馬線，這樣是遵守交通規(guī)則的行為，這樣過馬路 比較安全。生 2.我和好朋友排隊上公交車，如果不排隊的話，你擁我擠，會有危險的。生 3.我正在圖書館看書，當(dāng)時大家都很遵守規(guī)則，安安靜靜的，如果大聲 喧嘩，就會吵到別人了。2.這三個小朋友真是守規(guī)則的小明星，我聽說還有許許多多的小朋友在平時 的生活中也能做到遵守規(guī)則，你愿意跟我們分享嗎？預(yù)設(shè)：生 1.我過馬路的時候，紅燈停，綠燈行。生 2.我在公共場所不大聲講話。生 3.我看電影的時候，也不講話。生 4.我在下課時不追逐打鬧。 ......3.小結(jié)： 剛才很多小朋友跟我們分享了遵守規(guī)則的事情，老師很高興，大家 都能把規(guī)則牢記在心。（板貼： 守規(guī)則） 瞧，老師通過照相機(jī)鏡頭，拍攝了一些 遵守規(guī)則的照片，我們一起去欣賞一下吧！（播放相片集）（設(shè)計意圖：  這個環(huán)節(jié)其實是上一個實踐活動的展示，通過創(chuàng)設(shè)“遵守規(guī)則新聞 發(fā)布會”的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們處于積極狀態(tài)，熱情地參與 到“守規(guī)則”的行動中來 。）
二、守規(guī)則，有點難很多時候，大家都能做到遵守規(guī)則，但時時刻刻都要做到遵守規(guī)則，卻真的 不容易。尤其在無人監(jiān)督的時候，我們的想法做法可能就不一樣了。（一） 兩難問題引困惑1.如果在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，你是選擇立即過馬路，還是選擇等一等呢？ 我們來選 一選。預(yù)設(shè)： 有人選擇立即過馬路，有人選擇等一等。2. 有一些小朋友選擇了立即過馬路，謝謝你們講了真話。那你為什么這樣 選擇呢？預(yù)設(shè)：生 1.當(dāng)時沒有車子，走過去肯定是安全的。生 2.等紅燈有點浪費時間，我是個急性子。3. 小結(jié)： 確實，生活是個萬花筒，在生活中，我們遇到的情況千變?nèi)f化。 在無人監(jiān)督的情況下，有時面對規(guī)則，我們會猶豫，甚至?xí)蛔袷亍?/span>（二） 親身經(jīng)歷來分享1.老師就有過這樣一件事。故事分享： 一天，超市里在搞活動，里面人山人海。我買好東西，正在排隊 付錢。當(dāng)時的隊伍好長好長，我看到了好朋友東東也來排隊付錢了?？墒?，他排 在了隊伍的最后面，輪到他，估計還要等很久呢。他走過來對我說： 紅紅，今天 超市的人真多，看！ 付款的隊伍都繞了好幾個彎了，估計輪到我，要半個小時以 后了吧！紅紅，馬上輪到你付款了，能不能讓我排你前面呢，這樣我就可以早點 回家了（錄音） 當(dāng)時，我覺得東東和我關(guān)系好，我就答應(yīng)了他的要求，讓他排在 我的前面。（隨機(jī)出示關(guān)鍵詞：   好朋友要求插隊）2.這樣的行為遭到別人的白眼和指責(zé)，我才意識到雖然我給朋友提供了方便， 但讓他插隊就是不遵守規(guī)則的行為。（三） 敞開心扉談違規(guī)1.同學(xué)們，你們有沒有遇到這樣的兩難問題？ 有沒有做過這樣不遵守規(guī)則的 事情？ 請你靜靜地回憶一下，把印象最深的一次寫在“小卡片”上。 （關(guān)鍵詞）2.敞開心扉交流： 愿意把它說出來嗎？ 隨機(jī)提問： 你為什么不遵守規(guī)則呢？
（評價著重在對他的理解。）（教師通過課前調(diào)查了解到小朋友們不遵守規(guī)則的情況基本可以分為三類， 學(xué)生交流過程中，教師隨機(jī)板貼。）預(yù)設(shè)：情況一： 圖方便情況二： 講情面情況二： 盲目從眾3.小結(jié)： 是呀，要每時每刻做到遵守規(guī)則，確實很不容易。我們常常會因為 種種原因而猶豫，比如為了要幫助好朋友而不遵守規(guī)則，想圖方便而忘記了守規(guī) 則，看到別人不遵守規(guī)則，我也跟著。（設(shè)計意圖：  教師通過呈現(xiàn)“兩難問題”和分享不遵守規(guī)則的故事， 引導(dǎo)學(xué) 生打開心扉， 說出 自己不遵守規(guī)則的行為。教師根據(jù)學(xué)生的故事， 列舉出不 遵守規(guī)則可能存在的原因， 為后面的環(huán)節(jié)“如何自覺守規(guī)則”做準(zhǔn)備 。）三、守規(guī)則，要自覺1.上節(jié)課，我們聊到了新冠疫情。這場疫情真的是個大考驗，有些人的不自覺，給疫情的傳播帶來了嚴(yán)重的后果。 （出示聚餐圖片）2.我們來想象一下這些人為什么不遵守規(guī)則呢？ 他們當(dāng)時是怎么想的？ 預(yù)設(shè)： 他想： 反正當(dāng)時沒有人監(jiān)督他們。 （評價： 不自覺）預(yù)設(shè)： 當(dāng)時他們沒有癥狀，以為自己肯定不會感染的。（評價： 抱著僥幸心 理）預(yù)設(shè)： 朋友約他，他不好意思拒絕。 (評價： 講情面）預(yù)設(shè)： 可能看到其他人出去了，他想想： 肯定沒事的！ （從眾心理）3. 小結(jié)： 正因為有了這樣的想法，沒有自覺遵守規(guī)則，帶來了嚴(yán)重的后果， 所以守規(guī)則貴在自覺。 （板貼： 要自覺）（設(shè)計意圖：  這一環(huán)節(jié)是在上節(jié)課的“真實事例 ·悟規(guī)則”的基礎(chǔ)上展開的， 上節(jié)課的 目的是讓學(xué)生明白不遵守規(guī)則是一種錯誤的行為， 而這個環(huán)節(jié)則是  讓學(xué)生走入新聞當(dāng)事人的內(nèi)心，猜測產(chǎn)生不守規(guī)則行為的原因，借新聞當(dāng)事  人的行為， 說出學(xué)生不自覺遵守規(guī)則的原因 。）四、守規(guī)則，我能行1.在這次抗疫行動中，許許多多的人聽專家的話，懂得自覺遵守相關(guān)的規(guī)則。
課前，老師也讓大家搜集了相關(guān)的資料，我們先在小組里交流一下吧。出示交流 規(guī)則： 交流建議：1.組里的小朋友一個一個輪流說。2.小朋友在說的時候，其他人要專心聽。3.交流時，聲音不要太大。2.全班交流3.從同學(xué)們講述中可以知道，大家都做得非常好。那現(xiàn)在疫情防控的情況怎 樣呢？ 請看浙江抗擊疫情的相關(guān)報道，你看到了什么？預(yù)設(shè)：生 1.疫情連續(xù)好幾天都是無新增。生 2.疫情現(xiàn)在比較穩(wěn)定，我們安心多了。4．在疫情爆發(fā)這段時間，你和爸爸媽媽是怎么做的？預(yù)設(shè)：生 1.爸爸媽媽每天出門辦事都戴口罩。生 2.我從來沒有出去過，在家鍛煉學(xué)習(xí)。生 3.每天爸爸媽媽回家，我提醒他們用七步洗手法洗手。生 4.平時多開窗通風(fēng)。疫情的穩(wěn)定，跟無數(shù)人的努力是分不開的，其中就有你，我，他。（播放遵 守規(guī)則圖片） 只有遵守規(guī)則，才會實現(xiàn)我們美好的愿望。相信在醫(yī)務(wù)人員的竭力 救治下，在全體人員的自覺配合下，這次抗疫行動一定會取得勝利的。5.回顧前面事例： 前面，同學(xué)聊到了自己不遵守規(guī)則的行為，現(xiàn)在我們穿越 時空隧道，回到從前，你會怎么做？（1） 隨機(jī)追問： 你不怕好朋友埋怨嗎？ 你不跟著別人做嗎？ 你不怕來不及 嗎？ 你不怕麻煩嗎？（2） 教師隨機(jī)表態(tài)： 如果現(xiàn)在有人要求插隊，我也不會答應(yīng)的，因為我要 自覺遵守規(guī)則。（設(shè)計意圖：  通過調(diào)查交流在這次抗擊疫情的過程中， 遵守規(guī)則的事例， 觸 動學(xué)生的情弦， 再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說自己是如何用實際行動來抗擊
新冠病毒的， 順勢再回到第二板塊， 說說自己在當(dāng)時情況下， 會怎么做 。 學(xué)生知道了守規(guī)則的重要性， 學(xué)會了如何守規(guī)則， 并且在實踐中把遵守規(guī)則內(nèi)化為 自身的需求和自覺行為 。）五、守規(guī)則，天天行總結(jié)： 面對規(guī)則，我們不能盲目從眾，不能講情面，不能圖一時方便。 (隨 機(jī)在板貼上加不字)在沒有人監(jiān)督的情況下，也要自覺遵守規(guī)則，每時每刻都要 做一個守規(guī)則的好孩子。因為只有人人守規(guī)則，我們的世界才會更美好。（視頻： 規(guī)則讓世界更美好） 第二課時板書