教學(xué)設(shè)計課 題Welcome Unit  Reading for Writing學(xué) 科英語班 級Class 授課教師 教 學(xué)目 標(biāo)1.  熟悉并掌握學(xué)生簡介的常見文體結(jié)構(gòu)，掌握相應(yīng)寫作要點(diǎn)。2. 能夠?qū)懸黄Z言簡潔、結(jié)構(gòu)清晰的學(xué)生簡介。3. 能夠使用分類的方法集中記憶表示情感的形容詞。4. 鼓勵剛剛踏入高中校門的學(xué)生來說，這是一次認(rèn)識自我、展示自我。重 點(diǎn)幫助學(xué)生掌握描述性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的短語和句子，并寫出一篇條理清晰、語言生動的學(xué)生簡介。難 點(diǎn)幫助學(xué)生掌握描述性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的短語和句子，并寫出一篇條理清晰、語言生 動的學(xué)生簡介。教 學(xué)方 法Task-based Approach, group work. 教學(xué)內(nèi)容與過程Step1 Reading 文本理解 （1）學(xué)生閱讀文本并回答活動1中的問題，教師也可以補(bǔ)充一些問題讓學(xué)生回答，例如： What’s Ann’s learning style? What’s Thando’s personality and learning style? What’s your personality and learning style? 教學(xué)提示：教師可以把重點(diǎn)放在personality和 learning style信息的處理上，因?yàn)檫@是表達(dá)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。可以利用“What’s your personality and learning style?”這一問題對相關(guān)的語言進(jìn)行拓展。 Personality: optimistic, easy-going, warm and friendly, generous, reliable, shy ... Learning style: I usually read out aloud or talk with my friends to gain a better understanding. I tend to learn better when I touch or handle things. I learn better when I write down what I have learnt. ... （2）學(xué)生再次閱讀文本，并按照活動2中的項目梳理文本結(jié)構(gòu)，教師核對答案并在內(nèi)容和語 言方面適當(dāng)拓展。教師提問： Besides the information above, what else would you like to introduce in the profile? Can you think of more expressions to introduce one’s personality, favourite subject, learning style, hobbies, future plans and dreams? 教學(xué)提示：可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本單元自我介紹的文體風(fēng)格和語言形式。本單元的自我介紹語言輕松活潑，適合在非正式場合使用。  Step2 Before-writingProvide both the outline for writing a student profile and a chance for students to practise what they have learnt.Sample WritingLi Hua, 16Zhonghua Senior High School China My name is Li Hua, and I’m a Grade 10 student at Zhonghua Senior High School. I’m quiet and very easy-going. I just don’t let things bother me—I always try to stay as cool as a cucumber. My favourite subject is Chinese, because I find Chinese characters fascinating, and I love to write new characters using calligraphy. In fact, I spend most of my free time practising it. When I’m not studying or practising calligraphy, I play basketball with my friends. I plan on being a writer in the future. Step3 While-writing（1）寫作準(zhǔn)備。學(xué)生按照前面總結(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，模仿文本中的語言，結(jié)對作口頭自我介紹。 （2）寫出初稿。學(xué)生按活動3中的提示獨(dú)立完成寫作。（3）同伴互評。學(xué)生按活動3中的評價清單進(jìn)行互評，并向?qū)Ψ教岢鲂薷囊庖姟?/span>（4）完成終稿。學(xué)生在同伴評價的基礎(chǔ)上當(dāng)堂修改初稿，課后再補(bǔ)充個人照片或圖片，完善個人簡介。（5）展示交流。學(xué)生可以把簡介張貼于教室中，這樣能直觀地增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，教師還可以將紙質(zhì)版學(xué)生簡介做成電子版，放進(jìn)班級群里。教學(xué)提示：在課堂的寫作活動中，教師可以給學(xué)生提供不同顏色的紙，讓學(xué)生自由設(shè)計自我介紹的版面，在文字的基礎(chǔ)上配上簡易的自畫像或裝飾圖案，以增加活動的趣味性。還可以讓學(xué)生在課堂完成的寫作初稿的基礎(chǔ)上制作電子版的個人簡介。學(xué)生可以通過加入照片、圖片、動態(tài)圖標(biāo)、音頻、視頻等，讓個人簡介更加生動。之后學(xué)生可以在班級多媒體平臺上展示個人簡介。Step4  Homework制作簡介卡，對自己作為高中新生進(jìn)行比較全面的概述和介紹。 注意：學(xué)生簡介需要用簡明扼要的語言讓讀者了解自己并給人留下深刻印象。備注              

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