高中英語人教版 (2019)必修第一冊(cè)Welcome unit優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Welcome Unit Listening, Speaking and Pronunciation學(xué) 科英語班級(jí)Class 授課教師教學(xué)目標(biāo)語音：復(fù)習(xí)元音字母 a、e、i、o、u 的發(fā)音規(guī)律，并利用這些規(guī)律準(zhǔn)確辨音，有效記憶單詞。能夠通過活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)新人”，復(fù)習(xí)和鞏固初中學(xué)過的語言功能項(xiàng)目——作介紹和打招呼（making introductions and greetings）。能夠自編對(duì)話，根據(jù)不同的場(chǎng)合和談話對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)恼Z言打招呼、介紹自己或他人。4.在理解聽力、閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠聽懂他人自我介紹。重點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力文本內(nèi)容，掌握聽前預(yù)測(cè)技能，并能結(jié)合活動(dòng)主題向他人介紹自己。難點(diǎn)學(xué)生結(jié)對(duì)介紹自己或他人。教學(xué)方法Audio-lingual Approach 教學(xué)內(nèi)容與過程Step1 Warming up1. 教師讓學(xué)生理解名言。 “A thousand-mile journey begins with the first step.” Do you think so? 2. 學(xué)生進(jìn)一步探討first step的含義，同時(shí)關(guān)注邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師可以板書下面的句子結(jié)構(gòu)： A thousand-mile journey begins with ..., because/so ...教師提出下列問題啟發(fā)學(xué)生思考： What’s your first step? Do you think the first step is very important/challenging? 3. 學(xué)生看單元標(biāo)題和主題圖，并討論開篇頁Look and discuss中的問題。 Step2 Pre-listening（1）教師通過問題，引入聽力話題，同時(shí)幫助學(xué)生初步掌握生詞。教師提問：Where did you go and what did you do on the first day of senior high school? Do you have exchange students from other countries?教師可以重復(fù)senior high school，并說出中文，幫助學(xué)生掌握生詞 senior；還可以呈現(xiàn)學(xué)校報(bào)告廳、注冊(cè)辦公室、外籍學(xué)生的圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞lecture、registration、exchange.（2）學(xué)生觀察活動(dòng)1中的三幅圖片，討論其中的人物和活動(dòng)。教師提問：Here we have three pictures about the first day of senior high school. Look at the pictures. Who can you see in the pictures? What are they doing? （3）學(xué)生閱讀活動(dòng)1中的句子，匹配句子和圖片。 Step3 While-listening聽力理解（1）學(xué)生觀察活動(dòng)2中的學(xué)生登記表，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞female、sex、nationality。隨后學(xué)生帶著問題聽對(duì)話。聽力結(jié)束后，學(xué)生先互對(duì)答案，然后再與教師核對(duì)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽活動(dòng)3所提供的聽力任務(wù)，圈出關(guān)鍵信息，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。然后讓學(xué)生聽第二段對(duì)話，完成活動(dòng)3的聽力任務(wù)，最后師生核對(duì)答案。教學(xué)提示：教師提示學(xué)生用完整的句子回答問題，這樣有助于發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)的規(guī)范性和完整性。（3）學(xué)生就自己喜愛的科目及未來專業(yè)的選擇進(jìn)行討論，然后聽第三段對(duì)話，完成活動(dòng)4。教師核對(duì)答案，并讓學(xué)生猜測(cè)designer的詞義。教師提問：Can you guess what a designer is? How do you know it?（4）教師可根據(jù)課堂情況進(jìn)一步提問：What other courses do you think Ms Li will advise Amy to choose? Why? 拓展活動(dòng)學(xué)生結(jié)對(duì)或組成小組，根據(jù)開學(xué)初發(fā)生在同學(xué)之間或師生之間的事，利用本節(jié)課所學(xué)語言，自編自導(dǎo)小情景劇，在班內(nèi)表演展示。教學(xué)提示：教師提醒學(xué)生根據(jù)對(duì)話場(chǎng)合選擇輸出語言，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言打招呼、介紹自己和他人。 Step4 Post-listening該環(huán)節(jié)是聽力理解完成后的口語輸出活動(dòng)，學(xué)生結(jié)對(duì)自編對(duì)話口語表達(dá).（1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初中階段的相關(guān)語言知識(shí)，對(duì)介紹、問候等語言表達(dá)進(jìn)行補(bǔ)充。教師提問：Do you know other ways of making introductions, offering greetings or giving responses? Add them to the form.（2）創(chuàng)設(shè)示范語境，例如：教師就早晨在教室與某學(xué)生見面的場(chǎng)景開展師生對(duì)話，為學(xué)生小組對(duì)話活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（3）學(xué)生結(jié)對(duì)完成活動(dòng)5，自編對(duì)話并在班內(nèi)展示，最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Step5 Pronunciation本單元主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母a、e、i、o、u的基本發(fā)音規(guī)律。元音字母在重讀開音節(jié)中一般發(fā)字母的本音，在重讀閉音節(jié)中也有規(guī)律可循。語音練習(xí)活動(dòng)需要學(xué)生通過大量聽和模仿，掌握正確的發(fā)音。盡量讓學(xué)生回憶符合該發(fā)音規(guī)律的單詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初中階段學(xué)習(xí)過的元音字母a、e、i、o、u的基本發(fā)音規(guī)律。 1. 學(xué)生跟讀，模仿準(zhǔn)確發(fā)音。 2. 學(xué)生分成小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出元音字母在開音節(jié)與閉音節(jié)中有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，以游戲的方式展開競(jìng)賽，每類寫出最多單詞的組獲勝。 3. 教師可以讀出一些符合發(fā)音規(guī)律的生詞，讓學(xué)生聽寫；也可以展示一些符合發(fā)音規(guī)律的生詞。 Step6 Homework 利用元音字母的發(fā)音規(guī)律識(shí)記本單元詞匯。備注

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