【教材版本】 北師大版本《我當圖書管理員》教案六年級勞動北師大版 【一、教材分析】《我當圖書管理員》是小學勞動教育六年級上冊活動八中的學習內(nèi)容，教材安排意在引導學生掌握圖書分類的方法，學會科學管理圖書的技能。養(yǎng)成整理圖書的習慣，并熱心服務他人，培養(yǎng)團結協(xié)作的勞動精神和社會責任感。課程標準指出小學勞動課是通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動和教育實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識和技能。教材內(nèi)容緊扣課標，通過系列活動培養(yǎng)孩子們良好的圖書整理習慣及動手操作能力，提升勞動素養(yǎng)和責任擔當。【二、學情分析】閱讀是一種生活方式，當今學校和家庭都很重視孩子的閱讀，但讀完書隨手一放，不懂得如何給圖書分類、整理的現(xiàn)象很普遍。雖然各個班級都有圖書管理員，但缺乏專業(yè)的分類知識，擔任管理員職務的也只是極少數(shù)。許多孩子習慣了依賴家長或班干部整理書柜、圖書角，缺乏基本的圖書分類常識和管理能力。本節(jié)課根據(jù)六年級學生的年齡特點，依循課標，整合活動內(nèi)容；依托闖關，學習分類方法；依靠實操，掌握管理技能；依憑活動，感悟勞動不易。【三、教學目標】知識與能力：了解《中圖法》分類原理，并運用到日常圖書的管理中；學會科學管理圖書的技能。過程與方法：通過搜集、觀察、實踐、評價等活動，掌握圖書分類的方法，學會科學管理圖書的技能，培養(yǎng)學生動手操作能力和合作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過實踐活動，激發(fā)學生對勞動的熱愛，養(yǎng)成樂于動手、熱心服務他人的習慣，培養(yǎng)團結協(xié)作的勞動精神和社會責任感。【四、教學重、難點】學會清潔、整理、美化廚房的各種生活竅門，并運用到實際生活中，培養(yǎng)學生動手操作能力和審美能力。【五、課前準備】1、教師準備：任務清單、課件2、學生準備：標簽、筆、電腦或者筆記本、圖書【六、教學過程】第一課時活動一：思——設疑問，思管理之法1.出示圖片師：同學們，當你走進書城，看到浩如煙海的書籍，你知道如何找到自己喜歡的那本書，書城管理員又是怎樣管理這些圖書的呢？學生思考，討論交流。師：圖書管理員可不簡單，這里面大有學問，我們也一起來學習管理圖書吧。2.觀看視頻：班級圖書管理員的日常生活。明確本次活動開展的三大寶典：第一招，給圖書分類；第二招，給圖書編碼；第三招，制作班級圖書目錄。【設計理念】勞動教育應與生活實際緊密相連，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念。本次活動由找書引發(fā)思索，進而引導學生探究管理圖書的方法有哪些。通過觀看視頻引出本節(jié)課學習的主要環(huán)節(jié)，目標明確、提綱挈領。活動二：練——過三關，練管理之能    1.勞動準備提問：管理圖書會用到哪些材料與工具？匯報交流小結：標簽、筆、講臺、電腦、筆記本、圖書2.勞動過程闖關開始（1）第一關：給圖書分類出示學習步驟：想一想、排一排、寫一寫、貼一貼。知識闖關：結合課本上關于《中圖法》知識和搜集的資料，完成任務清單上的填空題。指名回答。播放介紹中圖法的視頻，給圖書排序。在標簽上寫上圖書類別名，列舉四大名著，屬于文學類標簽上登記字母I。（2）第二關：給圖書編碼了解編碼規(guī)則為“類別+順序”，為兩本圖書填寫編碼。質(zhì)疑：不知道圖書屬于哪個類別怎么分類？小妙招：翻開書中的版權頁，也就是印有“圖書在版編目數(shù)據(jù)”這一頁，在數(shù)字Ⅳ后面的字母即為該書的類別。列舉《少先隊活動》，Ⅳ后面的字母為“D”，所以該書屬于政治類。出示四本圖書，按照“類別+順序”的方式給圖書編碼。播放學生給圖書分類、編碼的視頻小結；整理圖書時要注意：1.把同類別圖書擺放在一起。2.按照書名首字母順序二次排序。3.在標簽上寫上圖書類別名。4.把寫好的標簽貼在相應位置上。（3）第三關：制作班級圖書目錄出示“小貼士”視頻展示用電腦制作班級圖書目錄的過程。提示：不方便使用電腦的同學可以用筆記本記錄。六（1）班圖書目錄序號書名類別編碼備注1《魯濱孫漂流記》II561.45 2……   3    4    【設計理念】課程標準指出：小學勞動課應使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具。本課設置的闖關活動旨在讓學生在實際操練中學習圖書分類的竅門，并運用其解決各種實際問題，培養(yǎng)學生動手操作的能力和服務他人的勞動精神。第二課時活動三：解——共商議，解管理之惑1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。2.提問：圖書管理員給圖書進行分類、編碼、編制圖書目錄后，應該如何管理圖書呢？為了讓同學們養(yǎng)成定期借還圖書的好習慣，你有什么好辦法嗎？小組討論，集思廣益。指名匯報。3.完成表格存在問題解決方案不按時還書制定班級借閱公約預防圖書丟失……在書上亂寫亂畫、書頁破損……還書時沒有按順序擺放……討論交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有什么解決的好辦法？出示學生的思維導圖，歸納了五方面的問題，提出了許多可行的方法。            【設計理念】引導學生聯(lián)系生活實際反思圖書管理過程中可能存在的問題，通過小組的交流集思廣益；通過完成表格和思維導圖使問題及解決方法明晰化。活動四：評——細評價，品勞動之果1.圖片展示小結：圖書管理員是班級管理中的重要崗位，希望每位同學都積極報名爭當圖書管理員，體會并收獲為班級和他人服務的快樂！播放視頻：班主任對學生參與圖書管理員活動的評價。2.出示評價標準請結合分類編碼合理；借閱流程規(guī)范；積極主動參與；熱心服務他人四個方面評價自己的勞動成果，爭當圖書管理小能手。小組匯報。【設計理念】教學評價有助于教師準確掌握學情，有利于學生的自我成長。通過具體的評價細則反觀本次活動的成果，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足之處進行整改。活動五：拓——曉古今，拓廣闊生活1.了解古代圖書分類方法出示中國古代圖書分類法，列舉經(jīng)、史、子、集相關書籍。學生交流這種分類方法的好處。2.作業(yè)超市三選一：
①擔任班級圖書角管理員一個星期。
②寫一篇管理圖書的勞動日記讀給爸爸媽媽聽。
③堅持整理自己的書柜一周，每天拍一張照片記錄。【設計理念】書籍的分類整理由來已久，引導學生了解古代圖書分類方法，再次感受學會管理圖書的重要性。作業(yè)的布置將勞動活動由課堂拓展到廣闊的生活天地，使勞動課在培養(yǎng)學生技能的同時生發(fā)一種美好的情感，那就是勞動改變生活，勞動讓生活更美好。【八、板書設計】我當圖書管理員給圖書分類　　　　　　　                    給圖書編碼　　    管理小能手                              制作班級圖書目錄   勞動讓生活更美好【九、教學反思】    沒有書籍的生活是枯燥的、淺薄的；沒有收拾整理的書柜是雜亂的、無序的。養(yǎng)成整理圖書的習慣，學會管理圖書的基本技能會讓人受益終身。在本次教學活動中，教師充分挖掘身邊的教育資源，帶領學生利用家里和班級的圖書開展活動。首先通過課前預習、搜集資料，引導學生了解《中圖法》的分類原理；通過三次活動讓學生掌握分類、整理的基礎知識和基本技能；然后根據(jù)借閱圖書的實際討論圖書管理過程中會存在哪些問題，分享好的方法，最后教師評價，學生自評，用相片、視頻等分享勞動成果。在大家的共同參與中孩子們樂于學習勞動知識和技能，愿意盡自己努力做地更好。開展本次活動，孩子們明白了書香陪伴我們成長的同時，學會書籍的分類整理也同等重要，孩子們在動手、動腦中體會到做圖書管理員也是有大學問的，掌握這項技能會讓讀書變地美好，讓生活更美好。

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活動8 我當圖書管理員

版本： 北師大版

年級： 六年級

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