人教版 (PEP)五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it? Part B完整版ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B Read and write Let’s check Let’s wrap it up C story time課時(shí)分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第六課時(shí)。圍繞“Robin 在動(dòng)物園”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯dancing, walking, flying, running, excited, like及如何表達(dá)動(dòng)物正在做的動(dòng)作的句型。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。前幾課時(shí)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，本課時(shí)是第五單元B部分和C部分知識(shí)的整合。本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞的理解和能夠運(yùn)用核心句型的運(yùn)用。本課時(shí)包括Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 和C story time四個(gè)版塊。Read and write分為閱讀和書(shū)面回答問(wèn)題兩個(gè)部分。閱讀部分通過(guò)呈現(xiàn)Robin和Sarah在動(dòng)物園，Robin看到了許多動(dòng)物模仿動(dòng)物的場(chǎng)景，激活相關(guān)的背景知識(shí)及話題。話題有趣，接近學(xué)生的實(shí)際生活。Let’s check分為兩部分，第一部分為聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，用于檢測(cè)本單元核心詞匯和句型。第二部分為聽(tīng)音選擇答案，用于考查本單元核心句型和詞匯的理解和表達(dá)。Let’s wrap it up版塊呈現(xiàn)了6個(gè)形容詞性物主代詞和六個(gè)名詞性物主代詞，學(xué)生要能總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)。Story time版塊呈現(xiàn)了Zoom 和Zip在野生動(dòng)物園游玩并拍照，在看照片時(shí)發(fā)現(xiàn)猴子在模仿他們做拍照動(dòng)作的故事。此故事閱讀性強(qiáng)，情節(jié)有趣，符合學(xué)生的心理，很能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固以及擴(kuò)展了核心語(yǔ)言。本課時(shí)的新授單詞，教師要結(jié)合圖片、動(dòng)作、一定的語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。遵循以學(xué)生為主體的原則，采用小組合作的方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。課時(shí)目標(biāo) （1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：excited, dancing, walking, flying, running, like。（2）能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。（3）能夠讀懂故事，并按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀。.（4）能夠正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子。（5）能夠較好的完成Let’s check。（6）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。（7）能夠總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律。（8）能夠理解故事內(nèi)容。（9）能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。（10）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：excited, dancing, walking, flying, running, like。（2）能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。（3）能夠讀懂故事，并按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群閱讀。.（4）能夠較好的完成Let’s check。（5）能夠掌握名詞性物主代詞的規(guī)律。（6）能夠理解故事內(nèi)容。2.難點(diǎn)（1）能夠正確的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。（2）單詞excited的認(rèn)讀和理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、表格教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss/Mr...T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Are you ready for English?Ss: Yes, we are ready.2. Review some words T: Now boys and girls, let’s review some words. 教師出示play，學(xué)生說(shuō)出playing, P-L-A-Y-I-N-G 玩。然后教師依次出示動(dòng)詞eat, climb，jump，sleep的詞卡，學(xué)生說(shuō)出它們的現(xiàn)在分詞，并拼讀，說(shuō)漢語(yǔ)。教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀詞卡，復(fù)習(xí)單詞的音、形、義，并為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step 2 Lead in1. Let’s do 播放三年級(jí)上冊(cè)Let’s do，學(xué)生表演并說(shuō)唱。 Act like a bird. Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a bear. Act like an elephant.教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：選擇和本課有關(guān)的Let’s do，既活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了和本課有關(guān)的動(dòng)物名稱(chēng)，回憶了like的意思。2.Ask and answerT: Where are the animals?S1: In the forest.S2: At the zoo.T: Then now let’s go to the zoo together.設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)答很自然的引出下文。Step 3 Presentation1. Teaching “flying, walking, dancing, running”(1)Teaching “flying”T: This is a small zoo. What animals do you see?Ss: A bird, an elephant and a bear. T: Look at the bird.（課件呈現(xiàn)“鳥(niǎo)在飛”的圖片。）What is the bird doing?Ss: The bird is flying.(引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)句子，教學(xué)flying，理解句子，齊讀句子。)(2)Teaching “walking, dancing, running”T: Look at the elephant. What is the elephant doing?Ss: The elephant is walking.（引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)句子，教學(xué)walking，理解句子，齊讀句子。）T: Is the bear walking?Ss: No. it is dancing.(引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)句子，教學(xué)dancing, 著重于去e+-ing。)T: What are the tigers doing?Ss: They are running.（板書(shū)句子，教學(xué)running, 著重于雙寫(xiě)n+-ing。)教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯。2. Read and write (1)呈現(xiàn)教材插圖，展示背景。 T: Look at the picture. Sarah and Robin are at the zoo. The zoo is very big. Robin is looking at the animals. So Robin is very excited.(2) Read quietlyT: What does he see? Ss: A bear, some rabbits, a tiger, an elephant, a monkey, a bird, a fish（課件表格呈現(xiàn)。） (3)細(xì)讀課文，小組完成表格。a. T: What are the animals doing? Please read carefully. b. Discuss in a group and fill in the form.AnimalDoinga bear some rabbits a tiger an elephant a monkey a bird some fish c.指名描述。The ... is...d.完成Answer the questions，小組內(nèi)核對(duì)，然后利用投影儀面批。教學(xué)資源：表格設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，完成布置的任務(wù)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。3. Let’s wrap it up. (1)指名認(rèn)讀列出的六個(gè)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。（教師課件呈現(xiàn)。）(2)小組討論二者的區(qū)別。(3)學(xué)生獨(dú)立完成，核對(duì)答案。(4)小組討論，總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力。4. Story time(1) 呈現(xiàn)故事背景。T: Where are Zoom and Zip?Ss: They are at the zoo.T: What is Zip doing? She’s...Ss: Taking pictures.(2) 學(xué)習(xí)故事 a. T: What does Zip take pictures of? Let’s watch and find out. b. 播放故事，學(xué)生觀看，然后回答。 Ss: A tiger and two monkeys.（教師張貼老虎和猴子的圖片。） c. Look. There is only the tiger’s tail. Why? Ss: Its’ running too fast.(理解fast,教學(xué)fast。) T: What are the monkeys doing? Ss: They are taking pictures like Zoom and Zip. They are copying them.（教學(xué)copying。） (3) 聽(tīng)錄音模仿朗讀。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片、情境幫助學(xué)生理解故事。Step 4 Practice1. 朗讀故事(1)播放錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和準(zhǔn)確的停頓和重音。 (2)分角色自由朗讀。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感。2. 續(xù)編故事(1)兩人一組續(xù)編故事。(2)指組表演。(3)寫(xiě)一寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：從口頭過(guò)渡到書(shū)面，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。3. Let’s check.(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，根據(jù)圖片信息說(shuō)一說(shuō)，然后播放第一遍錄音，做聽(tīng)力練習(xí)。(2)播放第二遍錄音，邊聽(tīng)邊校對(duì)答案。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先讀圖，再做聽(tīng)力，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。4.小組內(nèi)分色表演故事，然后選幾組展示。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。1.學(xué)習(xí)了一些單詞：excited, dancing, walking, flying, running, like2.描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作：主語(yǔ)+系動(dòng)詞+v-ing。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生歸納和整理，便于學(xué)生的記憶。3. 名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞,它的后面不跟名詞。設(shè)計(jì)意圖：歸納知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。課堂作業(yè)一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。 1. walk________ 2. look ________ 3. fly ________ 4. run________二、單項(xiàng)選擇。( )1. Amy is ________ in the music room.A. dancing B. danceing C. dance( )2. ________ elephant is drinking water.A. A B. An C. Some( )3. Two monkeys ________ climbing the tree. A. am B. is C. are( )4. I’m looking ________ a bear.A. at B. in C. to三、問(wèn)答連線。Ⅰ欄 Ⅱ欄 1. Where are Sarah and Mike? A. It’s flying. 2. What is the bird doing? B. They are at the zoo.3 Are these rabbits eating? C. They are walking.4. What are the bears doing? D. No, they are sleeping.四、給下列句子中的畫(huà)線部分選擇正確的漢語(yǔ)。 ( )1. The tiger is running so fast.A. 慢的 B. 遠(yuǎn)的 C.快的 ( ) 2. They are taking pictures in the park.A. 照相 B. 畫(huà)畫(huà) C. 散步、五、用單詞的適當(dāng)形式填空。 1. Where is ________ pen? I can’t find it. (my) 2. The rabbits are eating ________ carrots.(they) 3. —Whose music book is this? —It’s Wu Binbin’s. It’s ________.(his)4. —Look at that dog. Is that ________?(your) —Yes, it is. 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 Whose dog is it? The bird is flying.The elephant is walking.The bear is dancing.( dance,去e+-ing)The tigers are running.（run，雙寫(xiě)n,+ing）主語(yǔ)+系動(dòng)詞（is, are）+v-ing名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

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