人教部編版四年級下冊6 有多少浪費本可以避免授課課件ppt

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6. 有多少浪費本可避免教學目標 1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害; 2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 3.培養(yǎng)學生反對浪費，提倡節(jié)約的好習慣。教學重難點 教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學難點:觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。 教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。 教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第一課時一、講故事導入 1.講故事:食物的哭訴。 夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。”幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了?！?/span>泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養(yǎng)啊?！薄皬N師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果?！?/span>高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運?！?/span>師:同學們，聽完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我們學校的浪費現(xiàn)象，你還見過哪里有浪費現(xiàn)象？3.師:我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產(chǎn)生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費 二、新知探究：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看 p44 浪費現(xiàn)象。 這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎? 2.思考：在我們學校的食堂見過這樣的浪費現(xiàn)象嗎? 3.你有過這樣的浪費經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。4.說一說:浪費有多種表現(xiàn)。 把不愛吃的食物扔掉是浪費; ……是浪費; ……是浪費; ……是浪費。 5.師小結(jié)：把不愛吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關(guān)水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費……這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。那我們這些小小的浪費就有是多大一個數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。(二)算一算，想一想。 1.算一算: ①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 ②如果每個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有 1000 個學生，一年將浪費多少大米? ③一個學生一個月大約吃 9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月? 50×50=2500（克） 2500×365=912500（克）    912500×1000=912500000（克）  912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個）2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受?3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。(三)讀一讀，說一說。1.讀一讀:p46“閱讀角”。 《一瓶水背后的辛勞》放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費?！蔽艺f:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五毛錢?！?/span>媽媽說:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還浪費了水資源?！?/span>媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢?！?/span>聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是 5 毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？3.說一說: 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么? 4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫?！鲲?，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。節(jié)約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚作出自己的努力。5.相關(guān)鏈接。 （1）學生自由默讀。（2）學生交流閱讀收獲。（3）師小結(jié)：由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。  (四)讀一讀，學一學，分析情景。 1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。 （1）自由默讀47頁內(nèi)容。（2）思考：什么是“光盤行動”？（3）師小結(jié)：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣。2.想一想:今天，你光盤了嗎? 3.分析情景:p48 案例。你怎么看待這些行為呢? （1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現(xiàn)象有哪些？四、師總結(jié)：浪費現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們作為小學生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費的好習慣。板書設(shè)計6. 有多少浪費本可避免 餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費當堂檢測：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（      ）。2. （      ）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3. 節(jié)約糧食是（      ），更是（      ）。大家都從（      ）做起，從（      ）做起，為形成（      ）的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。1.學校的浪費現(xiàn)象比較嚴重。（     ）2.“聚沙成塔”，小浪費匯集起來就是一個大數(shù)目。（     ）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒佬可惜的。（     ）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（     ）5.節(jié)約糧食是習慣，更是美德。（     ）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風尚作出自己的努力。（     ）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（     ）8.保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（     ）9.我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（     ）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。（     ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？ 當堂檢測答案：一、填空。1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（ 浪費 ）。2. （ 浪費行為 ）更是對勞動者勞動成果的不尊重。3. 節(jié)約糧食是( 習慣 )，更是( 美德 )。大家都從( 自身 )做起，從( 小事 )做起，為形成( 勤儉節(jié)約 )的良好社會風尚作出自己的努力。二、判斷。1.學校的浪費現(xiàn)象比較嚴重。（   √  ）2.“聚沙成塔”，小浪費匯集起來就是一個大數(shù)目。（   √  ）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒什么可惜的。（  X  ）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（  √  ）5.節(jié)約糧食是習慣，更是美德。（  √   ）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風尚作出自己的努力。（  X ）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（  √   ）8.保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（  √   ）9.我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（  X ）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。（  X  ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？答：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣。