學(xué)科
語文
年級/冊
四年級上冊
教材版本
部編版
課題名稱
第五單元 《17爬天都峰》
難點名稱
了解課文的寫作順序，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。
難點分析
從知識角度分析為什么難
本文采用事情發(fā)展的順序，抓住關(guān)鍵詞寫出爬山的經(jīng)過，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難把握經(jīng)過，對經(jīng)過中的關(guān)鍵詞句不好把握。
從學(xué)生角度分析為什么難
對于四年級的學(xué)生來說，了解課文的寫作順序，學(xué)生的思路比較直觀，沒有一定的理解能力，達(dá)到一定的高度有困難。
難點教學(xué)方法
抓關(guān)鍵詞和標(biāo)點，感受爬山的經(jīng)過。
2、能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第17課《爬天都峰》。我們知道了這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬天都峰的經(jīng)過，最后寫了爬上天都峰之后的感受。那么這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文，看看作者是如何爬上天都峰的。
知識講解
（難點突破）
一、深入課文，領(lǐng)悟中心
1、自由朗讀課文，圈點思考。
在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。
2、指名交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？（指名學(xué)生回答，出示相關(guān)語句）課件出示：①我爬得上去嗎？②真叫人發(fā)顫！
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句和感嘆句，以及“啊”“哩”等語氣詞，在讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。
3、大聲朗讀課3、4、5文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。
4、讀讀議議，解決問題。
（1）課件出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕?br>課件出示：忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”
①討論句意：他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到其中有“天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬呀”的含義，表面上是雙方都有懷疑，其實都是對對方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。
②指導(dǎo)朗讀：討論句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。
③（課件出示句子）引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受“我”是受老爺爺?shù)墓膭疃露Q心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。
課件出示：我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！
（2）“我們”是怎樣爬天都峰的？
①默讀第6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語并加以體會。
課件出示：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
②這些加點的詞語說明了什么？
③閱讀第7自然段，從“終于”二字上體會爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏偂?br>④指導(dǎo)朗讀：要讀出對爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后欣喜、高興的情緒。
思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？
（3）閱讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？
課件出示：老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
課堂練習(xí)
（難點鞏固）
二、分角色朗讀，體會情感
在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挕７蹲x時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生練習(xí)朗讀，練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會人物的思想感情。
三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實際談感受
1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？
課件出示：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
2、你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，聯(lián)系生活實際談自己的收獲。
四、拓展活動
引導(dǎo)學(xué)生想象一下“我們”下山時的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在學(xué)習(xí)了《爬天都峰》后的感受分享給大家。
小結(jié)
五、課堂總結(jié)，激發(fā)興趣。
在日常生活中，人與人相處時,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。

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17 爬天都峰

版本： 人教部編版

年級： 四年級上冊

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