教 學(xué) 內(nèi) 容壺口瀑布 備 課 時 間 課   型新授上 課 時 間 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文熬煉詞句和布局謀篇的嚴(yán)謹(jǐn)、精妙；  2.解讀文章議論性的語句，體味作者的思想熱情；教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美,理解黃河偉大的性格。教學(xué)難點(diǎn)體會作者將自己的感情融入山水,將描寫美意墳美哲理美融為一體的寫作手法 教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板    教 學(xué)  預(yù) 案                                                        一、導(dǎo)入1、黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。二、 自讀課文，落實(shí)字詞1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問檢測3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面三、 整體感知1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀，對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀四、 感受壺口水的陽剛之美1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點(diǎn)，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)？2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？不同方面多種角度描寫通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水擬人的手法為水注入了生命力恰當(dāng)形象的比喻奇特想象的動詞選擇短促有力的句式排比鋪陳的句式3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。4、朗讀互評，再讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）五、 景與情的關(guān)系，理解文章主旨1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？由水想到個人——由個人想到民族（有層級的過渡，少說教味，易于理解接受）2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景 什么景 什么情3、穿插：中國古人關(guān)于水的智慧： 上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”？（思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意？）5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。六、 作業(yè)1、運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。設(shè)計(jì)意圖、修改與調(diào)整  

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17 壺口瀑布

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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