教 學 內(nèi) 容壺口瀑布 備 課 時 間 課   型新授上 課 時 間 教學目標1.學習課文熬煉詞句和布局謀篇的嚴謹、精妙；  2.解讀文章議論性的語句，體味作者的思想熱情；教學重點有感情地朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美,理解黃河偉大的性格。教學難點體會作者將自己的感情融入山水,將描寫美意墳美哲理美融為一體的寫作手法 教學準備希沃白板    教 學  預 案                                                        一、導入：同學們見過黃河嗎?如果請你用一個詞來形容黃河，你會用哪個詞？那么當代作家梁衡站在壺口觀看黃河的時候，他又有怎樣的感受呢？今天我們一起學習他寫的《壺口瀑布》，去一探究竟。二、朗讀課文，解決生字詞，梳理結(jié)構(gòu)三、品味課文第2段的關鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。1、作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，再和同桌核對。（觀察幾個學困生是否在圈劃，后有否核對。）2、討論：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣 彌漫（撲面而來）；河水 正沸著；瀑布 被急急吸去的水流；水不斷地沖進去，沖進去；聽到；看到； 面對這樣的黃河，作者的感受是什么？ （感受：什么也看不見，什么也聽不見。進一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。 （用文中提到的一個詞就是什么？）危險。）4、作者為什么要寫這些？（突出黃河的特點是令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。）5、請男同學們把第2段朗讀一遍，盡可能讀出黃河令人震撼的氣勢。四、品讀第3、4、5段，感受黃河剛?cè)嵯酀奶攸c。6、作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？四、精讀課文，理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族精神之間的聯(lián)系。作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見?！斑@偉大”指什么？是哪些偉大的性格？（黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前；）4、黃河的這些偉大性格來源于它的特點。而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系。5、朗讀第6段，思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個實例具體說明嗎？（柔中有剛或剛?cè)嵯酀彩侵腥A民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建設祖國兩彈一星等）6、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？（為了贊美中華民族的精神。當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后，黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黃河的它變成了“她”。）五、反饋用說明的語言介紹壺口的獨特構(gòu)造。做在隨筆本上。摘抄第5、6段中含義深刻的語句，并批注含義的解釋。增減摘抄本上的文中生動地描寫黃河獨特景象的語句。設計意圖、修改與調(diào)整 教學反思    

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

17 壺口瀑布

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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