專題22  宋詞二首同步練習(xí)念奴嬌·赤壁懷古一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1. 給下列詞語中加點的字注音。浪淘盡（    ）     故壘（　?。?/span> 羽扇綸巾（　　）　 還酹江月（    ） 2. 解釋下列句子中加點的詞。（1）大江東去，浪淘盡      淘：（2）雄姿英發(fā)　　　　　　  英發(fā)：（3）羽扇綸巾               綸巾：（4）故國神游　　　　  　   故國：（5）早生華發(fā)　　　　  　   華發(fā)：3. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）江山如畫，一時多少豪杰。  （2）人生如夢，一尊還酹江月。  4. 從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項是（    ）。A. 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 B. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。C. 今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。  D. 興盡晚回舟，誤入藕花深處。【答案】1. táo  lěi  ɡuān   lèi  2.（1）沖洗（2）英俊勃發(fā)（3）古代配有青絲帶的頭巾 （4）這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場。（5）花白的頭發(fā)  3.（1）江山像一幅奇麗的圖畫，那個時代匯集了多少英雄豪杰。（2）人生在世就像一場夢一樣，我還是倒一杯酒來祭奠江上的明月吧。 4. A二、閱讀能力訓(xùn)練背誦《念奴嬌·赤壁懷古》，回答后面的問題。1. “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”三句寫景，用了“穿”、“拍”、“卷”這幾個動詞，非常形象生動，請說說理由。（1）穿：（2）拍：（3）卷：2. 下列選項中對“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句分析正確的一項是（    ）。A. 是虛寫。“大江東去”比喻千古歷史如同水里淘金一樣，最后積淀出歷史人物。B. 是實寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有一些優(yōu)秀人物還留在人們的傳說中。C. 虛實結(jié)合。不僅寫出雄偉壯闊的長江氣勢，而且化空間為時間，化具體為抽象，從對自然偉力的贊嘆轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。D. 概括寫。概括長江的總體氣象，用比喻概括整個人類歷史。3. 作者在詞中是如何塑造周瑜這個英雄形象的？（用原文回答）  4. 下列選項中對 “羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”一句理解不正確的一項是（    ）。A. 手握羽扇，頭戴綸巾，這種儒將裝束顯示出周瑜神情的從容嫻雅。B. “強(qiáng)虜”指強(qiáng)大的敵人，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”說的是赤壁之戰(zhàn)中曹操水軍大敗的情況。C. “談笑間”說的是曹操的水軍不堪一擊，因而使周瑜在談笑之間就輕松取勝了。D. 此句隱含作者對英雄業(yè)績的艷羨，以及因自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。5. “故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！?對這詩句理解正確的一項是（    ）。A. 周瑜神游當(dāng)年破曹舊地，應(yīng)該笑我（蘇軾）傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。B. 我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，周瑜應(yīng)該笑我傾慕他的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。C. 我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，人們應(yīng)該笑我傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。D. 我（蘇軾）神游當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，應(yīng)該笑自己傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，而早已長出白頭發(fā)了。6. 赤壁之戰(zhàn)中的英雄很多，作者為什么只寫周瑜而不寫其他人？ 7. 談?wù)勀銓υ~的結(jié)尾部分作者發(fā)出的“人生如夢”的感嘆的理解。【答案】1.（1）寫出了山高聳入云的動勢   （2）寫出了江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲  （3）寫出了江水洶涌，形象真切。  2. C  3. 小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。  4. C   5. D   6. 因為周瑜年輕有為，瀟灑飄逸，與自己年老卻事業(yè)無成形成了較鮮明的對比，作者借此來感嘆自己的壯志難酬、年華虛度，而其他人無論從出身，經(jīng)歷上都與蘇軾有較大的差異，所以蘇軾心目中的風(fēng)流人物只能是周瑜。7. 對于作者的這一感嘆。一般認(rèn)為是一種因政治上的失意而發(fā)出的消極感嘆，但作者并未想到隱退或表現(xiàn)為及時行樂，他只是以“人生如夢”這句話抑郁沉挫地表達(dá)了自己對坎坷身世的無限感慨。從詞中可以看出作者并不甘于消極，他遙想公瑾當(dāng)年，感嘆壯志難酬，這些都表現(xiàn)出了他不忘世情的用世精神。（意思接近即可）三、應(yīng)用能力訓(xùn)練1. 人的一生不會一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遭遇挫折時應(yīng)如何對待？請結(jié)合自己的感受寫一篇短文，并在小組內(nèi)交流。2. 《念奴嬌·赤壁懷古》讓我們領(lǐng)略了蘇軾的豪放詞風(fēng)，有人說：蘇詞"短于情"，那么，事實是否如此呢？請閱讀下面蘇軾的另一首詞，說說你的見解。江城子十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面、鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。【答案】略 雨霖鈴一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1. 給下列加點的字注音。凄切（    ）     驟雨（    ）     都門（    ）凝噎（    ）     暮靄（    ）     那堪（    ）2. 下列詞語解釋完全正確的一項是（    ）。A. 寒蟬：蟬的一種。                 無緒：沒有情緒，無精打采。 留戀處：留戀的地方。              蘭舟：木蘭木做的船。 B. 凝噎：悲痛氣塞，說不出話來。      念去去：念，想到；去去，越行越遠(yuǎn) 。 煙波：煙霧彌漫水波動蕩的水面。    暮靄：傍晚的云氣。C. 沉沉：沉重。                      楚天：楚地的天空。  更那堪：又怎么忍受。           清秋節(jié)：凄清的秋季。D. 曉風(fēng)：微風(fēng)。                      經(jīng)年：經(jīng)過一年。   應(yīng)是：即便是，表假設(shè)。               風(fēng)情：風(fēng)流情意。3. 下列各句對詞句理解分析正確的一項是（    ）。A. “都門帳飲無緒”是指在京城門外設(shè)帳餞別，郁郁寡歡。B. “念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”描寫了浩淼的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，襯托出旅人前途的廣闊。C. “多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”表明作者在此情此景當(dāng)中所產(chǎn)生的離愁別緒和古人一樣深。D. “今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”通過幽靜清新景色，表達(dá)作者恬淡自適的心情。4. 詞句填空。（1）《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是                                        。（2）《雨霖鈴》中描寫月色的著名詞句是                                    。【答案】1. qī  zhòu  dū  yē  ǎi  kān  2. B  3. A  4.（1）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（2）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。二、閱讀能力訓(xùn)練背誦《雨霖鈴》，回答后面的問題。1. “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”渲染了什么樣的氣氛？有什么作用？ 2. “都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)”表現(xiàn)了作者的何種心情？  3. “念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中的景物描寫與詞的開頭“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”中的景物描寫有什么不同？表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？在整首詞中有何 作用?  4. 下列選項中對“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！?/span>中所描繪的“景”判斷正確的一項是（    ）。A. 幽靜的  B. 清涼的  C. 凄冷的  D. 明麗的5. 下列各句中對《雨霖鈴》一詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>    ）。A. 詞的上闋寫一對戀人餞行時難分難舍的別情，客觀地鋪敘了自然景物。B. “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗真摯，形象逼真，如在目前，寥寥11個字，真是力敵千鈞。C. “念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，去路修遠(yuǎn)。D. “此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。“此去”二字，呼應(yīng)上闋的“念去去”；“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”，在時間和思緒上環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。 【答案】1. 渲染了一種凄楚悲涼的氣氛。為全詞奠定了低沉傷感的情調(diào)，烘托出濃濃的離愁別緒。 2. 依依不舍的心情。 3. 這句是虛寫，而詞開頭一句是實寫。表現(xiàn)了作者惆悵、凄苦、悲涼的心情。起著承上啟下的作用，既是總結(jié)上闋的離別情景，又是為下闋寫別后情景作鋪墊。 4. C  5. A三、應(yīng)用能力訓(xùn)練1. 人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了離別的苦痛，請引用名篇佳句勸慰《雨霖鈴》中離別的兩位。2. 以《離別》為題，寫一篇情景交融的短文，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。【答案】略

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念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾

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