第4課　平平穩(wěn)穩(wěn)   1教學(xué)目標(biāo)  1、理解對稱與均衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體。 2、運用物體的對稱或均衡原理,通過繪畫、剪紙、拼貼等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 3、發(fā)現(xiàn)對稱與均衡的美，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣以及熱愛生活的情感。 2學(xué)情分析 對稱的知識學(xué)生有一些了解，但是“均衡”這一構(gòu)成語言比較抽象，尤其是三年級的學(xué)生理解生活以及美術(shù)構(gòu)圖中的均衡現(xiàn)象比較難,因此教師應(yīng)該采用聯(lián)系學(xué)生實際生活和直觀演示的教學(xué)策略,將抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。具體通過“仔細(xì)觀察——發(fā)現(xiàn)對稱——感受均衡”等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，掌握對稱與均衡的知識并能利用對稱與均衡的原理進(jìn)行大膽表現(xiàn)創(chuàng)造。  3重點難點  1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 2、用各種方式來表現(xiàn)對稱或均衡圖案。 4教學(xué)準(zhǔn)備  1、準(zhǔn)備各種彩筆、膠水等。  2、教師準(zhǔn)備課件、范畫、彩筆、油畫棒、等。5教學(xué)過程 5.1 第一課時教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入     今天老師給大家?guī)韼追嬚埻瑢W(xué)們欣賞。同學(xué)們高興不高興？1、 教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。教師出示故宮、飛機(jī)、小提琴的圖片，讓學(xué)生了解故宮的位置、歷史。請學(xué)生觀察他們的形狀有什么規(guī)律，它們給我們什么樣的感覺？　　   2、總結(jié)特點板書課題：第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 活動2【講授】探究新知，感受對稱、均衡  1、 欣賞圖片向日葵、雨傘、天壇。請學(xué)生仔細(xì)觀察，它有什么特點？學(xué)生觀察，得出結(jié)論：這件物品大小相同、形狀相同、圖案相同、色彩相同。    教師總結(jié)出對稱的概念：中線兩側(cè)的圖形在大小、形狀、距離等方面完全相同，形成對稱的形式。 板書：對稱                                               思考：在我們生活中哪些物體是對稱的？      學(xué)生觀察身邊的物體回答。教師出示軸對稱圖形請同學(xué)們找出它們的特點。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過生活物品的仔細(xì)觀察，自己去發(fā)現(xiàn)、歸納并得出結(jié)論，從而對對稱的知識有更深的理解）2、 教師演示熊貓和小狗坐蹺蹺板的圖片。請同學(xué)們觀察回答：體現(xiàn)了什么形式？（均衡）教師出示金玉滿堂圖。讓學(xué)生觀察后發(fā)言?？偨Y(jié)什么是均衡：中線兩側(cè)的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡的形式。教師出示富中齊的作品《大鵬古城墻的印象》、畢加索作品《鏡前的少女》請學(xué)生欣賞,你有什么發(fā)現(xiàn)?這兩幅畫給你什么感覺?      請學(xué)生判斷有哪些物體是對稱和哪些是均衡的？  找一找，在我們的身邊、教室里有哪些物體是對稱和均衡的？（設(shè)計意圖：通過教師直觀的對比演示，學(xué)生初步了解什么是均衡以及均衡的特點。學(xué)生通過欣賞和感受對稱與均衡的美術(shù)作品，開闊他們的思路。根據(jù)均衡的特點尋找身邊以及生活中的物體，加深對均衡的理解。）活動3【練習(xí)】自主表現(xiàn) 1． 作業(yè)要求：選擇對稱和均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來創(chuàng)作你喜歡的作品。2．  學(xué)生說說自己的想法，想用哪種形式來創(chuàng)作，采用什么方法表現(xiàn)？ 3． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。   （設(shè)計意圖：明確制作要求，鼓勵引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，發(fā)展個性 、互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、動手操作能力。）活動4【活動】師生互評、體驗成功的喜悅     展示學(xué)生作品，學(xué)生們互評。哪副畫體現(xiàn)出對稱的形式？哪副畫體現(xiàn)出均衡的形式？   （設(shè)計意圖：培養(yǎng)語言表達(dá)能力，增強自信心，相互促進(jìn)相互提高，體驗成功喜悅使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。）活動5【講授】知識拓展、發(fā)散思維       這節(jié)課我們理解了對稱與均衡的原理，感受了對稱與均衡所產(chǎn)生的獨特構(gòu)圖美感。同學(xué)們在以后的繪畫過程中巧妙構(gòu)圖大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出構(gòu)圖獨特的作品，體驗造型活動的樂趣。活動6【講授】《平平穩(wěn)穩(wěn)》教學(xué)反思  課堂教學(xué)中-通過教學(xué)讓學(xué)生理解對稱與均衡的概念，找出生活中對稱或均衡的物體，能區(qū)分老師提供的對稱或均衡的圖片，并通過剪紙、拼貼、繪畫等形式把自己的感受表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生欣賞理解能力和動手表現(xiàn)能力。教學(xué)時我首先出示幾幅軸對稱和點對稱的圖片，將知識窗的概念性語言與圖片相結(jié)合進(jìn)行分析，使學(xué)生很好的總結(jié)對稱的特點，并區(qū)別出軸對稱和點對稱。均衡的概念相對抽象，所以我通過均衡的圖片，讓學(xué)生找出左右或上下的不同之處，說出畫面給人的整體感，從而總結(jié)出均衡的特點：視覺平衡。  添加活動  

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第4課 平平穩(wěn)穩(wěn)

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級下冊

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