?目 錄
序
內(nèi) 容
課時
備課人
頁碼
備 注
1
一、準備課
4



2
二、位置
5



3
三、1-5的認識和加減法
14



4
四、認識圖形（一）
4



5
五、6-10的認識和加減法
16



6
六、11-20各數(shù)的認識
4



7
數(shù)學樂園
1



8
七、認識鐘表
4



9
八、20以內(nèi)的進位加法
9



10
九、總復習



全期63節(jié)

本教案使用人：

全冊內(nèi)容分析與教學計劃

全 冊

內(nèi) 容

分 析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置， 1—5的認識和加減法，認識圖形（一）， 6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識 ，數(shù)學樂園，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，總復習。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
教

學

目

標
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題?！　?br /> 4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。　　
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球?！　?br /> 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右?！　?br /> 7、初步認識鐘表，會認識整時?！　?br /> 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。　　
9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　?br /> 10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教 學
重難點
10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
學情分析
一年級的大部分學生已經(jīng)會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學生已經(jīng)能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，讓每個孩子都能在學習的過程中獲得成功的體驗。
教學準備
多媒體課件、數(shù)字卡片、相關圖形模型、以及各種常規(guī)教學用具


單元內(nèi)容分析與教學計劃


本單元
內(nèi)容分析
《準備課》這一單元包括兩個部分：一部分是“數(shù)一數(shù)”，讓學生初步感知10以內(nèi)各數(shù)；另一部分是“比多少”，讓學生初步感知“多”“少”的含義，學會用一一對應的方法比較物體的多少。

教

學

目

標
知識技能
1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生數(shù)數(shù)的水平以及數(shù)數(shù)基本方法的掌握情況。
2.通過比較兩組事物多少的活動，知道“同樣多”“多”“少”的含義，初步感知一一對應的比較方法。
過程能力
1.通過數(shù)一數(shù)，比一比，做一做的活動，初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物。
2.能在具體的情境中，運用一一對應的方法比較物體的多少，解決簡單的比較多少的問題。

情感態(tài)度
1.了解學校生活，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
2.在學習的過程中逐步養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的良好習慣。
教 學
重難點
1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)
2.掌握比較的方法，會正確地進行比較。
學情分析
一年級剛?cè)雽W新生的認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。學生剛結(jié)束幼兒的生活，邁進小學，對課堂學習還不能完全適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。學生在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩，人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提供生動有趣的情境來激發(fā)學生觀察的興趣。
教學準備
教學情境圖，1—10各數(shù)的數(shù)字卡片


教學內(nèi)容
第一單元 《準備課》數(shù)一數(shù)
教學目標
知識技能
通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
過程能力
使學生初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生觀察和口頭表達能力。
情感態(tài)度
激發(fā)學習興趣，滲透思想品德教育。
重、難點
會按一定順序和方法數(shù)數(shù)，準確數(shù)出物體的數(shù)量，并正確描述。
教學方法
情境演示法
教學準備
教學情境圖、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片。
教 學 過 程
個性化批注
一、談話導入
教師：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，開心嗎？我們一起來參觀美麗
的校園。
二、新授課中的主題圖
1.教師出示課本第2-3頁的主題圖。
教師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。
（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物。
（4）完成課本第4-5頁。
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。
2.認讀1-10各數(shù)
3.鞏固練習
完成課本第8頁練習一的第1、2兩題
4.聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的事物。
四、課堂小結(jié)
教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物，還找到我們身邊可以用數(shù)字來表示的事物。回家后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。



作業(yè)設計

板書計劃

教學反思


教學內(nèi)容
第二課時《準備課》比多少
教學目標
知識技能
初步認識一一對應的方法比較物體的多少，知道“同樣多””少”“多”的含義。
過程能力
通過操作、觀察，初步建立數(shù)感。
情感態(tài)度
激發(fā)學生學習興趣，體驗合作學習的樂趣。
重、難點
掌握比較的方法，會正確的進行比較。
教學方法
情境演示法
教學準備
教學情境圖 教學課件
教 學 過 程
個性化批注
一、故事引入
教師：小河邊有一群動物在忙綠著呢！我們一起去看看（出示課本情境圖）。
二、新課教學
1.教學“同樣多”。
（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔。它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？
（2）教師引導學生看貼示的圖片，說明。
（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？
2.教學“多些”“少些”
（1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？
（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固梳理，拓展應用。
1.全課梳理。
教師：今天你學會了什么？
2.拓展應用
（1）找課本還能進行比較的事物。
（2）學具操作
3.鞏固練習
（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。
（2）課本第8頁練習一的第3題。
（3）課本第8頁練習一的第4題。
四、課堂小結(jié)
教師：今天我們學習了“同樣多”“比多少”，大家在比較時一定要一個對著一個比。



作業(yè)設計

板書計劃

教學反思




教學內(nèi)容
第一單元 比多少練習課
教學目標
知識技能
通過練習，熟練掌握一一對應，能靈活運用一一對應的方法比較物體的多少
過程能力
鍛煉學生用多種策略解決同一個問題的能力。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生良好的檢查習慣。
重、難點
能靈活運用一一對應的方法比較物體的多少。
教學方法
回顧復習法
教學準備
教學課件
教 學 過 程
個性化批注
一、 引入，回顧再現(xiàn)
老師發(fā)現(xiàn)在上一節(jié)課中同學們聽的很認真，現(xiàn)在老師想出兩道題考一考咱同學，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ （電腦出示題目）
1、它們同樣多嗎？在同樣多的那一組后面畫“∨”。
2、在多的后面畫“∨”
導入：棒極了！同學們，在今天的練習課上，看誰能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高你們的應變能力。（明確本課要求和目的）

二、分層練習，強化提高 真不錯！你們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題目）
1、把同樣多的用線連起來。
2、多的畫√，少的畫O。
3、最多的畫“∨”，最少的畫“O”。

二、 自主檢測，評價完善
現(xiàn)在老師想發(fā)給同學們一張自我達標性檢測題，看哪位同學能把 所學知識靈活運用，對表現(xiàn)好的同學我們要及時表揚并獎獎章一枚。（出示作業(yè)紙）
1、多的畫“∨”，少的畫“O”。
2、添畫，使上、下兩排同樣多。
3、想一想，試一試。
要使兩行蘋果同樣多，應從第一行拿（ ）個放到第二行。



三、 歸納小結(jié)，課外延伸
師生共同總結(jié)所練習的內(nèi)容和收獲。并建議同學們平時多留心觀察身邊的數(shù)學，從而激發(fā)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思


教學內(nèi)容
第一單元 第一單元復習課
教學目標
知識技能
掌握數(shù)數(shù)的方法，理解“同樣多”“多”“少”的含義。
過程能力
進一步強化數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的習慣。
重、難點
按一定的順序和方法數(shù)數(shù)，掌握比較的方法。
教學方法
回顧復習法
教學準備
教學課件
教 學 過 程
個性化批注
一、復習鋪墊
教師：同學們，開學已經(jīng)一周了，我們已經(jīng)學習數(shù)學知識一周了，請同學們回憶
一下，上一周我們學習了哪些知識呢？（學生匯報，教師予以評價。）
教師：同學們，你們還記得數(shù)數(shù)的方法嗎？怎樣數(shù)數(shù)才能又快又正確？（學生匯報）
教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法
1.要一個一個按順序數(shù)，從左往右或者從右往左，從上往下或者從下往上，這樣
就不會多數(shù)或者少數(shù)了。
2.如果是數(shù)畫在書上的圖，用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又
對又快，最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
二、闖關練習做題
教師：小朋友們，有一個神秘的黑衣人送了我們一份禮物，要得到這份禮物我們
必須要闖關作對下面的題目，小朋友們有信心嗎？（電腦出示題目）
1.數(shù)一數(shù)，連一連。
2．數(shù)一數(shù)，多的畫勾，少的畫圈。
3.看圖寫數(shù)
4.照樣子數(shù)一數(shù)，畫一畫。
5.看圖涂色
6.照樣子涂一涂
7.按要求畫一畫
教師：小朋友們真棒，一下子就闖了7關，而且大家做到又快又正確?，F(xiàn)在我們
得到這份小禮物啦！


四、 教師總結(jié)
教師：剛才我們復習了第一單元的內(nèi)容，小朋友們都表現(xiàn)的很不錯，希望在接下來的數(shù)學學習中，同學們能夠把這份認真和努力一直堅持下去，同學們有信心嗎？

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思

單元內(nèi)容分析與教學計劃

本單元
內(nèi)容分析
關于位置，一年級的學生在日常生活中對上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此，本單元進行集中教學，幫助學生學會辨別：上、下、前、后、左、右。
教

學

目

標
知識技能
認識“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位，并且會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。
過程能力
通過對具體情境中物體位置的思考、分析，認識、體會“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，感受它們的相對性，初步培養(yǎng)空間觀念。
情感態(tài)度
培養(yǎng)互相合作的精神，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心。
教 學
重難點
重點：認識“上、下”“前、后”“左、右”不同的方位
難點：會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置
學情分析
根據(jù)研究表明，兒童認識空間方位與掌握方位的順序是先上、下，再前、后，最后是左、右。所以在教學中教師要注意按照兒童認識空間方位的難易程度來安排其順序：“上、下”“前、后”“左、右”。一年級新生的判斷仍受直覺思維的支配，因此學生判斷方位時往往需要借助一定的情景和活動來進行。
教學準備
多媒體課件

教學內(nèi)容
第二單元 位置（上、下、前、后）
教學目標
知識技能
能結(jié)合具體情境認識“上、下”和“前、后”的基本含義，并描述物體的位置
過程能力
通過仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念
情感態(tài)度
激發(fā)學生對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心
重、難點
了解“上、下”和“前、后”的位置關系和含義并培養(yǎng)其空間觀念
教學方法
情境教學法、引導探究法
教學準備
多媒體課件
教 學 過 程
個性化批注
一、游戲引入
教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫——我說你做。（教師說口令，學生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……）
二、新授課
1.談話，揭示課題
教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？
學生：上、下、前、后
教師揭示課題：今天我們就來學習這四個方位。（板書課題）
2.舉出生活中有關“上、下、前、后”的例子。
3.觀察課本中的主題圖，加深體會“上、下、前、后”的含義。
（1）出示課本第9頁的主題圖，請學生仔細觀察，找出圖中各事物之間的方位關系。
（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個別學生進行匯報。
（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。
三、鞏固梳理，拓展應用
















1.課本第9頁的“做一做”。
教師要求學生聽口令擺一擺。
2.課本第11頁練習二的第1題。
由學生獨立完成，教師集體講評。
四、課堂小結(jié)
教師：今天你們學到了哪些知識？課后到校園里找一找，那里也藏著我們今天所學到的知識，和你的好朋友說一說。

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思


教學內(nèi)容
第二單元 位置（左、右）
教學目標
知識技能
能結(jié)合具體情境認識“左、右”的基本含義，并描述物體的位置
過程能力
通過仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念
情感態(tài)度
激發(fā)學生對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心
重、難點
了解“左、右”的位置關系和含義并培養(yǎng)其空間觀念
教學方法
情境教學法、引導探究法
教學準備
多媒體課件
教 學 過 程
個性化批注
一、談話引入
教師：在上課回答問題時，我們要舉手，大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！
提問：你們知道你回答問題時舉得是哪只手嗎？
學生回答：右手
教師：對了，回答問題時我們舉右手，那另外一只手是？
學生回答：左手
教師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右（板書課題）
二、新授課
1.找自己身體的左右。
2.認識左右。
（1）在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？
學生個別回答
（2）教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣我們一起來運動一下吧。

完成課本第10頁“做一做”的第一題。
教師喊口令，學生做動作
三、鞏固梳理，拓展應用
1.完成課本第10頁“做一做”的第2題
2.完成課本第11頁練習二的第2題
3.了解生活中的“左右”。（課本第13頁“生活中的數(shù)學”）
四、課堂小結(jié)
教師：今天你們學到了哪些知識？這些知識對我們的日常生活有什么作用？

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思



教學內(nèi)容
第二單元 位置（練習課）三課時
教學目標
知識技能
進一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認識和熟練運用
過程能力
通過練習，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力以及空間觀念
情感態(tài)度
激發(fā)學生對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心
重、難點
加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解并運用其判斷物體位置
教學方法
情境教學法、引導探究法
教學準備
多媒體課件
教 學 過 程
個性化批注
一、復習鋪墊
1.提問：上兩節(jié)課我們學習了哪些方位
2.游戲：今天我們來做一個聽反話的游戲。我說一個方位，你要用手指出與它相反的方位。
二、鞏固新知，完成練習
1.課本第11頁練習二的第3題
（1）由學生獨立剪貼完成故事情境圖
（2）請個別學生看圖說說龜兔賽跑的故事
（3）完成題中要求說一說的內(nèi)容
2.課本第12頁練習二的第4題
教師：小東搬進了新房子，大家一起來幫他整理好房間
3.課本第12頁練習二的第5題
（1）學生按題目要求進行剪貼
（2）小組內(nèi)互相提問、回答
4.課本第12頁練習二的第6題

教師：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？
三、課堂總結(jié)
教師組織學生進行課堂總結(jié)，總結(jié)本單元所學的內(nèi)容

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思




教學內(nèi)容
第三單元 1—5的認識和加減法（1—5的認識）
教學目標
知識技能
認識1—5各數(shù)，會用其表示物體的個數(shù)；知道先后順序以及會讀寫這5個數(shù)字
過程能力
通過教師講解、示范寫法，引導學生觀察并掌握1—5的正確寫法
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及語言表達能力
重、難點
掌握1—5各數(shù)的寫法以及基數(shù)含義和數(shù)的排列順序
教學方法
情境教學法、引導探究法
教學準備
多媒體課件、1—5數(shù)字卡片
教 學 過 程
個性化批注
一、談話引入新課
教師：今天老師帶大家參觀一下農(nóng)村的美景，請看（出示課本第14—15頁的情境圖）
二、動手操作，合作探究
1.數(shù)一數(shù)
教師：你們發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景物？
學生：小雞、小狗……
教師：原來農(nóng)村里有這么多可愛的小動物，快來數(shù)數(shù)看，小動物的數(shù)量分別是多少。
教師：剛才大家匯報的事物的數(shù)量都在1—5之間，今天我們就來一起認識1—5.（板書課題）
2.說一說
教師：生活中許多事物的個數(shù)都能用數(shù)來表示，那么這些小動物都能用哪些數(shù)來表示？
3.擺一擺

教師：你們能用學具或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學一起擺一擺。
三、鞏固梳理，拓展應用
1.完成課本第16頁“做一做”的第1題
2.寫數(shù)
教師：剛才我們認識了1—5這5個數(shù)字，你們愿意寫一寫嗎？（教師示范并指導學生進行1—5各數(shù)的書寫）
3.聯(lián)系實際，加深認識1—5各數(shù)
教師：在生活中你們還見過哪些可以用1—5這5個數(shù)字來表示的事物呢？
4.課本第18—19頁練習三中的第1、2、4、5、8題
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課你們學會了哪些知識？和同桌互相說一說

作業(yè)設計

板書計劃

教學反思






教學內(nèi)容
第三單元 1—5的認識和加減法（比大?。?br /> 教學目標
知識技能
認識“>”“”“2”

教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）
學生：猴子的數(shù)量比香蕉多
教師歸納：3比2大，可以用符號“>”來表示。
板書：3>2，教師教讀“3大于2”
4.教學“3

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