?目 錄

序
內(nèi) 容
課時(shí)
備課人
頁碼
備 注
1
長度單位
5



2
100以內(nèi)的加法和減法（二）
18



3
角的初步認(rèn)識
5



4
表內(nèi)乘法
11



5
觀察物體（—）
3



6
表內(nèi)乘法（二）
16



7
量一量，比一比
1



8
認(rèn)識時(shí)間
3



9
數(shù)學(xué)廣角----搭配（—）
3






























全冊內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃

全 冊
內(nèi) 容
分 析
本冊教材包括下面內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米，100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識角，從不同的方向觀察物體， 進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
教

學(xué)

目

標(biāo)
1．初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米 =100厘米初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
4．初步認(rèn)識線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5．能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
6．進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義。
7．通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教 學(xué)
重難點(diǎn)
1、100以內(nèi)的加減法筆算。
2、表內(nèi)乘法。
3、進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。進(jìn)位加、退位減法的計(jì)算方法。





單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃


本單元
內(nèi)容分析
1、認(rèn)識長度單位：厘米和米。
2、認(rèn)識線段。
教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
1、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測量物體長度的方法。
3、認(rèn)識長度單位厘米和米，知道米和厘米的長度關(guān)系。
4、通過看圖初步認(rèn)識線段，學(xué)會(huì)畫線段。

過程能力
能選用合適的測量工具進(jìn)行測量。
情感態(tài)度
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教 學(xué)
重難點(diǎn)
會(huì)選用合適的測量工具測量物體；學(xué)畫線段。

學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備


電 子 備 課 教 案

教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識長度單位----厘米
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，初步認(rèn)識長度單位----厘米。
過程能力
1，在測量活動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2、初步形成估計(jì)物體長度的意識。
情感態(tài)度
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
初步認(rèn)識長度單位：厘米。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 教學(xué)例1：
1、 老師拿起數(shù)學(xué)書。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長嗎？
拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長嗎？
美術(shù)書又有多長呢？
2、 請大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，
選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長或刀子長……
3、 分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。
4、 分組匯報(bào)測量結(jié)果。
5、 為什么我們測量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）
6、 怎樣才能使我們的測量結(jié)果相同？

二、 完成做一做。

三、 例1。
1、 你知道一個(gè)正方體的一條邊有多長嗎？
2、 請你拿尺子量一量。
3、 你是怎么量出有1厘米的？
4、 老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。
5、 對，正方體的邊有1厘米長。1厘米就是這么長。
6、 那一個(gè)圖釘有多長呢？請你也來量一量。
7、 看看你的哪個(gè)手指大約是1厘米？
8、 你還知道有哪些物品大約有1厘米長？




四、 練習(xí)。
1、 完成練習(xí)一第6題。
先估一估，再用曲別針量一量。



五、 小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識長度單位----米
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
認(rèn)識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
過程能力
學(xué)會(huì)實(shí)際操作的方法。
情感態(tài)度
體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用尺子測量物體的方法。
教學(xué)方法
測量法
教學(xué)準(zhǔn)備
5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 導(dǎo)入新課：
1、 通過上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測量物體要用統(tǒng)一的長度單位，這節(jié)
課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測量物體。


二、 教學(xué)例2。
1、 看老師給大家準(zhǔn)備了什么？（紙條）
2、 上節(jié)課我們認(rèn)識了1厘米就是這么長：老師給學(xué)生看尺子。
3、 請你估一估這個(gè)紙條大約有幾厘米長。
4、 用尺子量一
5、 你是怎么測量出有5厘米長的？學(xué)生敘述不同的測量方法。
6、 你喜歡哪種測量方法？哪種方法方便？
7、 師總結(jié)：把尺子的“0”對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著5就是5厘米。
8、 看練習(xí)一第1~3題，請你按這種方法量一量，然后填在書上。集體訂正。
9、請同學(xué)到黑板前來，量一量黑板的長度。用小尺子量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（尺子不夠長，量起來很麻煩。）
10、 那我們就用長尺子來量。師出示米尺。
11、 看，這就是1米，1米就是這么長。生匯報(bào)測量結(jié)果。


三、 教學(xué)例3。
1、 請大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。
2、 這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？
3、 請你用尺子量一量。（100厘米）
4、 你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）
5、 所以說1米等于多少厘米。 （板書：1米=100厘米）

四、練習(xí)。
1、 出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長，有時(shí)量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就用卷尺測量。
2、 完成練習(xí)一第4題。量身高用什么？
量床呢？量桌子有多寬？
3、 你還知道哪些測量工具？


五、 小節(jié)：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
教材第5頁，練習(xí)一的7~10題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1．初步認(rèn)識線段，會(huì)判斷線段；2．會(huì)用刻度尺量線段的長度
過程能力
會(huì)按要求的長度畫線段
情感態(tài)度
培養(yǎng)動(dòng)手和判斷能力
重、難點(diǎn)
用直觀、描述方式認(rèn)識線段的特征。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
一根長線，直尺，三角板。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的平面圖形——線段。

一．認(rèn)識線段，度量線段
1．觀察，總結(jié)線段特征
（1）出示：瞧，這些都是線段。這是線段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長。
（2）那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎？（學(xué)生充分發(fā)言）
（3）小結(jié)：大家說得不錯(cuò)！象這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。
（4）在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請觀察你周圍還有那些物體上有線段？

2．練習(xí)鞏固
（1）指出下面那些是線段，不是線段的說明理由。
（2）數(shù)一數(shù)，下面每個(gè)圖形是由幾條線段組成的？

3．度量線段長度
（1）那么線段有長度嗎？
（2）線段有兩個(gè)端點(diǎn)，長度固定，所以線段的長度可以量出來。
（3）你認(rèn)為量線段的方法是什么？請你用量物體長度的方法量出書上的線段的長度。
（4）訂正答案。二．畫線段




1．嘗試畫線段
（1）現(xiàn)在請你畫一條長為3厘米的線段，你能畫嗎？試一試。（書上有畫的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
（2）展示，訂正畫的結(jié)果。（怎樣判斷畫的對嗎？○1是不是線段？○2線段是不是3厘米長）
2．示范講解：因?yàn)榫€段的長是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。
3．再次畫線段：你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎？巡視指導(dǎo)。


三．鞏固反饋
1．基礎(chǔ)練習(xí)：
（1）練習(xí)一的7題（說明理由）（2）練習(xí)一的8題
2．全班在作業(yè)本上畫：
（1）畫出長5厘米的線段；（2）畫出比5厘米短3厘米的線段；

四．?dāng)U展練習(xí)：在每兩個(gè)點(diǎn)間畫線段。（試一試）


五．全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一種新的平面圖形：線段。線段是直線的一部分，它有兩個(gè)端點(diǎn)，能量出它的長度。直線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長度。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃



本單元
內(nèi)容分析
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）。
3、問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。
4、連加、連減、加減混合。
5、加減法估算。

教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。
過程能力
通過學(xué)生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。

情感態(tài)度
使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

教 學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合的筆算方法。
學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、投影片、小黑板。
電 子 集 體 備 課 教 案

教學(xué)內(nèi)容
第9頁例1 ? 做一做
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法
過程能力
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算方法
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加法
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、投影片、小黑板。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 情境引入：
教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。

請學(xué)生說說圖中有什么，告訴了我們什么事。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。

問：你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）

如果學(xué)生提不出乘車問題，教師就提問：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？

二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？為什么？
預(yù)計(jì)發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來是66。
師：你是怎樣算的？說說算式。
學(xué)生說，教師板書算式。由于學(xué)生能口算，教師板書得數(shù)。

三、教寫豎式：
1、請學(xué)生說說口算時(shí)是怎樣算的，



說時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰會(huì)寫豎式？
請學(xué)生寫寫看，師生對其寫法進(jìn)行評價(jià)。
2、教師教寫，邊講解邊板書：
先寫“36”，在36的左下方寫“+”，再寫“30”，寫30的時(shí)候要注意與36對齊數(shù)位，再寫“——”。
計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫豎式，
指名寫在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？

四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫在書上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評價(jià)。

五、練習(xí)：
教師投影出示練習(xí)題：
35+2= ? ? ? ?26+30= ? ? ? 45+20= ? ? ? 86+3=

六、總結(jié)：
用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


教學(xué)內(nèi)容
第10頁 例2 ?做一做 ?練習(xí)二的1、2題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；
過程能力
使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算
情感態(tài)度
使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算
重、難點(diǎn)
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、投影片 小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注

一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
?師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。
?師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？
? ? （要知道兩個(gè)班共有多少人？）
?師：怎樣列算式？
學(xué)生說，教師板書：35+34=

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。

3、請學(xué)生說明自己的想法

（1）先請擺小棒的學(xué)生講
? 提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？

（2）再請列豎式的學(xué)生講
提問： 寫豎式的時(shí)候要注意什么？
用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
?
（3）請口算的學(xué)生講。
? 提問： 你是從哪一位加起的？
? ? ? ? ?口算時(shí)應(yīng)注意什么？




二、做一做：
?教師用投影片出示題目
?指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上
?集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。
?同位相互檢查，相互評價(jià)，


三、練習(xí)：

練習(xí)二 ?第1題：
先請學(xué)生看圖，說圖意

再列豎式計(jì)算。


第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。



作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


教學(xué)內(nèi)容
第11頁 ?例3 ?做一做 ?練習(xí)二 ?3、4題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的筆算方法
過程能力
使學(xué)生能熟練得進(jìn)行進(jìn)位加豎式計(jì)算
情感態(tài)度
提高學(xué)生的計(jì)算能力
重、難點(diǎn)
熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、投影片，小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、? 復(fù)習(xí)：
?教師用投影片出示題目：
72+5= ? ? ? ? ?34+20=
請學(xué)生用豎式計(jì)算，集體訂正。
請學(xué)生說說豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？


二、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？
請學(xué)生說說自己的意見。

教師：到底能不能呢？請同學(xué)們想辦法算一算。
請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算36+35，可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

2、請學(xué)生說說自己的想法。
（1）請擺小棒的學(xué)生說
提問：6根和5根合起來超過10根怎么辦？

（2）再請列豎式的學(xué)生說
提問：6加5得11，怎么寫？
你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？

（3）請口算的學(xué)生說


?
提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？
3、比較小結(jié)：和我們以前的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？


三、做一做：
教師用投影片出示題目，指名做在投影片上，其他學(xué)生做在書上，邊做邊思考書上提出的問題。
訂正時(shí)指名說“個(gè)位上6加7得（），怎樣寫？”
“個(gè)位上6加4得（），怎樣寫？”

四、練習(xí)：
練習(xí)二 ?第3題
請學(xué)生先用小棒擺一擺36+47怎樣算，再列豎式計(jì)算。
第4題：筆算下面各題。
學(xué)生將豎式寫在課堂練習(xí)本上，得數(shù)寫在書上。
組內(nèi)互查、互評。
五
、總結(jié)：
? ?筆算進(jìn)位加時(shí)應(yīng)注意什么？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
P14 ，練習(xí)二：5-10題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法
過程能力
能正確迅速的進(jìn)行筆算
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性
重、難點(diǎn)
正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
正確熟練的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、復(fù)習(xí)：口算卡片，指名看題說得數(shù) ?


二、鞏固練習(xí)
1、出示第5題，請學(xué)生計(jì)算第6題：下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

指名改錯(cuò)，并說一說錯(cuò)在哪里。

2、第7題：出示投影片，說圖意并計(jì)算出來，填在書上（集體訂正）

3、第8題：小白兔采蘑菇，看誰采的多，采得快


4、第9題、10題：解決實(shí)際問題
? 9題：讀題、并計(jì)算，獨(dú)立完成



10題：出示小黑板

直升飛機(jī)、汽車、火箭、輪船

要求學(xué)生只需估算、判斷（滲透估算）請學(xué)生說圖意，圖上有什么？

根據(jù)題目要求進(jìn)行估算和判斷。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第16頁和第17頁例1，練習(xí)三第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
由實(shí)際情境引出計(jì)算問題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。
過程能力
體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化
情感態(tài)度
進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)民族自豪感。
重、難點(diǎn)
明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題
明確相同數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時(shí)要注意什么？


二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入
小朋友，你們知道嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？有4個(gè)城市提出了申請，經(jīng)過國際奧委會(huì)成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的驕傲！相信到了那一天，我們國家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進(jìn)行愛國主義和好好學(xué)習(xí)的教育）


三、新授
1、提出問題
根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？
（1）北京比多倫多多多少票？ ? ? ? ? ? ? ?56-22（板書）
（2）北京比巴黎多多少票？ ? ? ? ? ? ? ? ?56-18（板書）
（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？ ? ? ? ? ?56-9=47
（4）多倫多比巴黎多多少票？ ? ? ? ? ? ? ?22-18（板書）
（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？ ? ? ? ?22-9=13
（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？ ? ?18-9=9


……此外還有一些加法題。 ?
2、教學(xué)例1
北京比多倫多多多少票？ ? ? ? ? ? ? ?56-22等于多少？
可以怎樣計(jì)算？
（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。
（2）可以筆算
用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。
A： 拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀察還剩多少？
一生到前面擺，邊擺邊說。
B：試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么？（相同數(shù)位要對齊，
可以從個(gè)位減起，也可以從十位減起）

四、練習(xí)
1、練習(xí)三第1題
先用圓片擺一擺，再列豎式計(jì)算，說一說你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題

五、課堂小結(jié)
在寫豎式計(jì)算時(shí)，要注意相同數(shù)位要對齊。

六、課堂作業(yè)
練習(xí)三第3、4題。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教科書P18-P19
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
過程能力
采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
采用多種方式突破退位減法
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片，小棒、實(shí)物投影
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 創(chuàng)設(shè)情景
上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個(gè)還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？
怎么算？（生列出56—18）
能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？我會(huì)列豎式。
聰聰遇到難題呢？個(gè)位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？

二、 解決問題

1、小組交流。預(yù)測：（擺小棒、學(xué)具）
派代表發(fā)言。
? ? 個(gè)位不夠減，找十位借1個(gè)十后，是幾減幾；
十位退位后，是幾減幾。
? ? 強(qiáng)調(diào)豎式的格式。
想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？
2、下面明明給大家出了一題，大家會(huì)算嗎？
出示50—24=
怎樣列豎式？生回答，師板書。
師：個(gè)位上0減4不夠減怎么辦？
師；從十位退1后，個(gè)位是幾減幾。十位是幾減幾。
同桌議一儀，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。




3、大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？
學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。
誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？
師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？


三、 實(shí)踐應(yīng)用
1、 做一做2，獨(dú)立完成，交流想法。
2、有一些小動(dòng)物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。
3、 猜猜蝴蝶飛那朵花里
4、 幫小雞找媽媽。


四、 課后寄語。
你有什么收獲/你還有什么想對大家說的？










作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)三（教科書P20—21）
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。
過程能力
關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
采用多種方式突破退位減法，熟練掌握筆算減法。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片，小棒、實(shí)物投影
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 創(chuàng)設(shè)情景
我們來做個(gè)數(shù)字接龍游戲。

你可以隨意選擇減9，8，7，6，5

小組內(nèi)玩一玩，派出代表參加比賽。


二、 實(shí)踐應(yīng)用
1、小芳今天想證明一下自己的本領(lǐng)，決定自己去買雨傘，她來到商店，給阿姨50元，阿姨找了她38元，你們猜猜雨傘多少錢一把？

2、小芳非常感謝大家?guī)退鉀Q了難題，她想請同學(xué)們?nèi)?dòng)物園去看看，來到動(dòng)物園一看，兩只美麗的孔雀

正在比誰最美，誰先算出來，誰最美？

大家獨(dú)立算。
重點(diǎn)解決出錯(cuò)的。





3、小芳回到家里，有和小朋友比賽跳繩，出示表格。
看到表，你想到了那些數(shù)學(xué)問題？
選擇兩個(gè)問題列式算一算。




4，完成22頁12題。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
解決問題（求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)）教科書P23
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生學(xué)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法
過程能力
通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的解題方法
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、???????? 創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課。
今天東山小學(xué)作了一次全校性的衛(wèi)生評比，結(jié)果公布出來了，同學(xué)們迫不及待地去看，你們能在這黑板上看到結(jié)果嗎？（出示主題圖）下面一段給樹擋住了，看不到，你們能根據(jù)這幅圖找出各班的成績嗎？

二、應(yīng)用知識，解決問題。
1、 在圖上同學(xué)們的對話中我們可以知道什么？（學(xué)生回答）
（1）二（1）得了16面小紅旗；
（2）二（2）班比二（1）班少3面；
那么我們就可以求出哪個(gè)班的人數(shù)？
因?yàn)槎?）班比二（1）班少3面，可以用減法算出二（2）得的小紅旗數(shù)。
列式：16 – 3 = 13 （面）


2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎？
（1）小組討論。
（2）匯報(bào)交流。


A、從圖中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16 + 2 =18（面）
B、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13 + 3 = 16（面）
……

三、鞏固練習(xí)。
1、同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)，老師知道有個(gè)體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示第23頁“做一做”）
師：優(yōu)惠就是便宜的意思，也就是比原來錢少。你能算出現(xiàn)在足球、藍(lán)球、排球的價(jià)錢嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體訂正）
你還能提出什么問題？（學(xué)生提問題，全班解快）
2、出示第24頁圖，讓學(xué)生先觀察圖，再讀題目，獨(dú)立完成。
三、總結(jié)。
小朋友們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
今天小朋友們能用自己學(xué)會(huì)的知識來解決問題了，其實(shí)只要你是個(gè)細(xì)心的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)生活中很多很多的數(shù)學(xué)問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四p24
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法和解求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題。
過程能力
通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，靈活運(yùn)用
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、 筆算
這個(gè)星期我們學(xué)會(huì)了筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在筆算時(shí)我們要注意什么？
2、歸歸類
3、??算出卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出他們的差。
課件出示算式。
請學(xué)生計(jì)算并進(jìn)行歸類（練習(xí)3）

二? 綜合運(yùn)用
1、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國家獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌的數(shù)量。看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？
選出兩個(gè)問題列算式算一算。
2、?瞧，這是誰在對話呢？啄木鳥怎么說的？那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎？
算式怎么列？你是怎么想的？




3、應(yīng)用題。
讀了這道題你了解到什么？誰和誰比，誰多誰少？要求今年有多少只應(yīng)該怎樣計(jì)算？
題目中告訴我們一件什么事？

三、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？


四， 作業(yè)：






作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
連加、連減p27
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生掌握筆算連加的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加算式。
過程能力
通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
連加的筆算方法
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注


一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，這么熱的天，小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧，第一組28個(gè)，第二組34個(gè)，第三組23個(gè)。
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
這有個(gè)問題要我們求三組一共摘了多少個(gè)西瓜？這怎么算呢？
28+34+23


二、探索新知
三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
誰來說一說，你打算怎么算？
根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。




小東買書記，又是一個(gè)周末，小東去了新華書店，你們周末去哪了？
他買了些書，讓我們一起來看看，他先是買了本 ，是24元，又買了本30元，再買了本18一共用了多少元？算式怎么列？
如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習(xí)
神奇小積木，讓我們一起算一算每條直線上的三個(gè)數(shù)的得數(shù)。
請對你們小組的另外的三命同學(xué)的蘋果個(gè)數(shù)進(jìn)行調(diào)查了解，并計(jì)算三位同學(xué)的蘋果總個(gè)數(shù)。
進(jìn)行口算，并把口算的題目個(gè)數(shù)記錄并進(jìn)行計(jì)算/（附加）


四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？





作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
加減混合p28
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。
過程能力
通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
加減混合運(yùn)算
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
加減混合運(yùn)算
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？
你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
?? 二 探索新知
車上原來有67人，到站后下車25人，上車的有28人，現(xiàn)在有多少人？
1 誰來說一說，你打算怎么算？
2 請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價(jià)。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的方法。
3 比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。
4想一想，如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進(jìn)行計(jì)算？
做一做。


三?????? 鞏固練習(xí)
1、??口算下面各題。
2、???練習(xí)五：第5題。
3、??筆算
4、???接龍。


四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
教科書P31
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力，增強(qiáng)數(shù)感
過程能力
通過同學(xué)之間的交流，體會(huì)算法多樣化
情感態(tài)度
通過學(xué)生之間的及時(shí)評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)
重、難點(diǎn)
提高估算意識和能力
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖、實(shí)物
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、創(chuàng)設(shè)生活情境 激活思維
昨天老師去買了些東西，我們來猜猜它的價(jià)格好不好？
鏡子、手電筒、鬧鐘……
小朋友都能通過自己平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)出老師手中物品的價(jià)格。（板書：估計(jì)）
估計(jì)一下老師大約花了多少元嗎？
為什么你不進(jìn)行計(jì)算呢？
你是怎么想的？這節(jié)課就讓我們一起估算，那么誰能來說一說什么是估算？
二、提供材料 發(fā)散思維
1、媽媽買用品
出示情景圖
從圖中你了解到什么？
媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。


媽媽帶的錢夠嗎？你是怎么想的？
趕快把你的想法告訴你小組的同學(xué)，比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。
哪一組來把你們小組的想法和大家說一說？
2、小游戲
同學(xué)們說了很多自己的想法，現(xiàn)在讓我們來輕松一下，站起來，
估計(jì)一下，下面哪些算式的得數(shù)比80大。如果你覺得它比80大，就請往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈）
三、解決問題
1、從圖中你看到什么？
你估計(jì)他們每班各幾人？
二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)
2、練習(xí)六第二題
4、?練習(xí)六第三題
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到什么？你有什么收獲？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
教科書P33
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過學(xué)生主動(dòng)討論和交流，對100以內(nèi)的加減法筆算，連加，連減，加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
過程能力
通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)整理意識。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
對本單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：布置學(xué)生課前回顧本單元知識教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、回顧
小朋友，今天這節(jié)課我們要一起來復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識。你們知道這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？
請和你小組的同學(xué)互相說一說，并把它寫在題卡上。

二、??整理和復(fù)習(xí)
1、小朋友們都說出了自己的想法，現(xiàn)在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。
每個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，那么現(xiàn)在我們來給我們的學(xué)習(xí)過程排排序，誰還記得我們是先學(xué)什么。再學(xué)什么?
為什么呢？
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書知識要點(diǎn)。
2、分類復(fù)習(xí)
①小朋友們都整理的很全面，有的小組補(bǔ)充的也非常，接下來，我

們就先來看看筆算加減法。
剛才有小朋友提到筆算加減法分為進(jìn)位加，不進(jìn)位加；退位減法和不退位減法。誰能分別編一道
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
它們有什么共同的地方？有什么不相同的地方？
小朋友們都說的很好，那在我們計(jì)算時(shí)你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎？
②接下來讓我們一起做一做。比一比，看哪位小朋友是個(gè)合格的小計(jì)算家。
③改錯(cuò)。

三、應(yīng)用拓展 解決問題
1、課件分步出示
瞧，這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。
母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
你知道怎么列式嗎？
如果條件換成“小雞比母雞少7只”，怎么列式？
小組討論。

四、?總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你感覺怎么樣？學(xué)得開心嗎？有什么收獲？
反思：

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
教科書P36
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過練習(xí)使學(xué)生能熟練計(jì)算100以為的加減法并進(jìn)行應(yīng)用。
過程能力
通過各種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
提高計(jì)算的正確率和熟練程度
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：熟練掌握各知識要點(diǎn)教師：了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、基礎(chǔ)練習(xí)
上節(jié)課小朋友自己對這個(gè)單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。那么今天我們就來做一些有關(guān)他們的練習(xí)。
1、筆算
瞧，小白鴿飛來了?？纯此麄兘o我們帶來了什么？還記得我們昨天總結(jié)出筆算加減法的注意點(diǎn)嗎？
讓我們一起算一算。
2、比賽，看誰算得又對又快。
（練習(xí)3，給學(xué)生計(jì)時(shí)）
3、連加、連減、加減混合運(yùn)算。（練習(xí)2）

二、應(yīng)用拓展 解決問題
1、爸爸給方方買了一個(gè)臺(tái)燈和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。
圖片出示，根據(jù)這個(gè)條件你能提出哪些問題？
同學(xué)們都提出了自己的問題，在解決這個(gè)問題之前，讓我們先估計(jì)一下，大約是多少？
在計(jì)算前，我們先進(jìn)行估計(jì)這樣有什么好處呢？
2、?建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們要提的問題是？課件出示。

三、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意見嗎？




一下，大約是多少？
在計(jì)算前，我們先進(jìn)行估計(jì)這樣有什么好處呢？
2、?建筑公司有22輛卡車，貨車比卡車少15輛。你們要提的問題是？課件出示。


三、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的感受是什么？對老師這么上課有什么意見嗎？


四、作業(yè)：書本P35 第8題




作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃

本單元
內(nèi)容分析
1、角的認(rèn)識、畫角。
2、直角的認(rèn)識、判斷直角、畫直角。
教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。
過程能力
．使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。
情感態(tài)度
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。
教 學(xué)
重難點(diǎn)

學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備



教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐活動(dòng)：我長高了
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
過程能力
通過測量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識和合作能力。
情感態(tài)度
在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識
重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確測量實(shí)物
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、???????? 引導(dǎo)測量，激發(fā)興趣
十一長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。
我們是二年級的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說啊。
我長大，我長高了，是吧！
這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于我們設(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請一批的小醫(yī)生。
測量繩子。
測量出一米并做上記號，2米，3米……
恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測量哪些項(xiàng)目呢？請小朋友打開信封看一看。
誰給大家說一說？
那么怎樣測量呢？
我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測量？要注意些什么？
請小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們測量

盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測量一次，你有什么好辦法？小組開始測量身高并做好記錄。
請小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測量？由組長進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生試說！
小組同學(xué)對體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測量。
二、???????? 選擇自己喜歡的進(jìn)行測量。
請小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測量什么？你想去測量什么？
小組同學(xué)合作測量，并做好記錄，你們是怎樣測量的。
三、???????? 拓展延伸
同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量呢？
我們自己身上有沒有測量工具？
你打算怎樣測量？
四、???????? 作業(yè)：
測量你感興趣的物體長度并做好記錄。
課后記：


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
角的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。
過程能力
學(xué)會(huì)用直尺畫角，通過制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重、難點(diǎn)
認(rèn)識角，知道角各部分的名稱
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條塑料條；每人一把尺子
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、???????? 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、回顧秋游的情景
今天的天氣可真好，小朋友那甜甜的微笑讓太陽公公忍不住都想多看你們一眼。
上個(gè)星期五也是這樣的好天氣，還記得我們干嘛去了？
請學(xué)生看秋游的照片。
牡丹亭柱子和房梁，會(huì)形成這樣的圖形。在我們孔雀園的柵欄也能找到它，在同學(xué)們下的象棋棋盤上也藏著它。課件演示逐個(gè)出現(xiàn)“角”的圖形。
2、導(dǎo)入
你們認(rèn)識它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”
板書課題：角
二、探索新知
1、聯(lián)系實(shí)際、初步感知“角”。
①找角
這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個(gè)圖形嗎？指名匯報(bào)。
不僅在照片中能找到角，在我們身邊，在我們的周圍，還有很和多物體上都能找到角這個(gè)圖形。
這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對有快又多。


②匯報(bào)
2、抽象圖形，形成表象。
①說角
生活中的角常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看數(shù)學(xué)中的角。（課件演示從實(shí)物中抽象出角）
仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？
匯報(bào)
從點(diǎn)延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。
數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？
②判斷
角爺爺也來了，他正笑咪咪地表揚(yáng)小朋友們呢。
角爺爺要過生日了，他準(zhǔn)備了這么多蛋糕，要請角家族的成員來參加，你瞧，這一會(huì)的工夫就排了兩長隊(duì)了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認(rèn)識了角，也知道了角的特點(diǎn)。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？
③畫角
評價(jià)比較最優(yōu)方法。
3、實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識
三、拓展提高
數(shù)角
四、課堂總結(jié)：


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
直角的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。
過程能力
通過探索、嘗試掌握直角的畫法。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。
重、難點(diǎn)
認(rèn)識直角畫直角
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動(dòng)角中我們的能著到一個(gè)特殊的角，它不大也不小?，F(xiàn)在老師來用活動(dòng)角來比劃比劃，你們來看看。
你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？
有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對了，它的名字叫直角。板書課題。
二、??探索新知
1、做直角
跟著老師一起來做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對折?？矗@兩條邊所夾的角就是直角。
用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。
你覺得直角是什么樣的，和大家說一說。（匯報(bào)）
2、找直角
其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請同學(xué)們在教室里找一找。并和小組的同學(xué)互相說一說。
匯報(bào)
如果學(xué)生出現(xiàn)課桌是直角，請學(xué)生具體說明，請他對自己的語言進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生回答時(shí)請其余學(xué)生進(jìn)行互評。在評價(jià)中鞏固直角的概念。
小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。
3、判斷
老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？



?
為什么？
4、畫直角
先看老師來畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。
比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。
延伸問題：老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對嘛？
三、???????? 總結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來擺一個(gè)直角，你有什么方法？
四、???????? 作業(yè)：尋找身邊的直角。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)八
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。
過程能力

情感態(tài)度
讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
角以及直角的特征
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
尺子
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、說“角”
前兩節(jié)我們認(rèn)識了角，還進(jìn)一步認(rèn)識了角王國中一個(gè)特殊的角，直角。現(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。幾天的主人翁是角。
請同桌互說，并指名匯報(bào)。
注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小。

二、綜合練習(xí)
1、判斷
下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。
2、下面是什么圖形，他們分別有幾個(gè)角，有幾個(gè)直角？
（先是簡單圖形，再是復(fù)合圖形）
3、畫角
畫一個(gè)直角。畫一個(gè)比直角小的角，再畫一個(gè)比直角大的角。
4、數(shù)立方體上的直角。
怎樣數(shù)能一個(gè)不落呢？

三、總結(jié)




四、作業(yè)：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角，其中幾個(gè)是直角？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃


本單元
內(nèi)容分析
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
過程能力
使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
情感態(tài)度
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教 學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解乘法的含義。
2、在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣。
難點(diǎn)：
1、理解乘法的含義。
2、用乘法計(jì)算的問題。
學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機(jī)



教學(xué)內(nèi)容
乘法的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
初步體會(huì)乘法含義，認(rèn)識乘號，會(huì)讀，寫乘法算式。
過程能力
認(rèn)識乘法各部分的名稱。
情感態(tài)度
能根據(jù)情景圖列乘法算式。
重、難點(diǎn)
乘法的意義、讀寫乘法算式，乘法的含義以及各部分名稱。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，平時(shí)你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？
老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。
你看，畫中的小朋友正在做什么？
是啊，他們很有秩序的在玩，有的兩個(gè)兩個(gè)一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？
2+2+2+2+2=10 ……


二、探索新知
1、擺小棒
過山車，轉(zhuǎn)椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。
你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個(gè)這樣的圖形？
下面我們比一比，看誰在相同時(shí)間內(nèi)擺的圖形個(gè)數(shù)最多。

2、你擺了幾個(gè)圖形？用了幾根小棒，你是怎么計(jì)算的？
讓全體學(xué)生對自己擺的圖形進(jìn)行列式。


匯報(bào) 有意識讓學(xué)生說幾個(gè)幾？
學(xué)生列式時(shí)如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。
3、這樣的加法算式，如果我擺了50個(gè)呢。這個(gè)加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學(xué)生如果回答的出，請學(xué)生試講。
數(shù)學(xué)家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M(jìn)行計(jì)算，發(fā)明了乘法。
5個(gè)2，就可以寫做2×5，或5×2
它可以表示5個(gè)2相加。
教學(xué)算式的讀法和寫法。
4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？
什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？
5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。

三、總結(jié)提高
認(rèn)識了乘法，也會(huì)讀會(huì)寫乘法算式，學(xué)到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關(guān)乘法的哪些知識？
1、出示電腦圖，教室里有幾臺(tái)電腦，你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？有幾個(gè)幾？可以怎樣列式？
2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。

四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
乘法算式各部分的名稱
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
再次體會(huì)乘法含義，認(rèn)識乘法各部分的名稱。
過程能力
能根據(jù)情景圖列乘法算式。
情感態(tài)度
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
乘法的含義以及各部分名稱，正確列式計(jì)算。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、回顧乘法的含義。
出示場景圖。昨天我們在游樂場中發(fā)現(xiàn)了很多的乘法問題。我們發(fā)現(xiàn)了乘法是加法的簡便計(jì)算?？?，湖面上游來了一群小鴨。你可以怎樣計(jì)算小鴨的只數(shù)？
為什么你不用加法來計(jì)算呢？那這道乘法算式表示什么？
練習(xí)：把加法算式改寫成乘法算式


二、探索新知
1、這是同學(xué)們列出的乘法算式。知道嗎？乘法算式各部分有它自己的名稱。
指導(dǎo)說明各部分名稱并板書。
請同桌互說，并指出另幾個(gè)算式的各部分名稱。


2、根據(jù)要求列式



看圖列式（練習(xí)5）
4個(gè)2相加 ，5個(gè)3相加，2和6相乘；把可以改寫成乘法算式的寫出去；
3、連線


三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
5的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會(huì)5的乘法口訣，并能運(yùn)用5的乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
過程能力
使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。
情感態(tài)度
使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。
重、難點(diǎn)
熟記5的乘法口訣，5的乘法口訣的來歷。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？用乘法計(jì)算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣。它能讓我們計(jì)算得更快。想學(xué)嗎？今天我們來擺小棒學(xué)數(shù)學(xué)。

二、探索新知
1、數(shù)數(shù)
請小朋友們拿出5根小棒。請問，用5根小棒你可以擺一個(gè)什么樣的圖形？
你們擺的真漂亮。擺一我個(gè)這樣的圖形們用了幾根小棒。
如果我們要擺兩個(gè)呢？擺一擺，數(shù)一數(shù)。
三個(gè)呢？四個(gè)？五個(gè)？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
根據(jù)擺好的圖案5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。
（一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ……）
師板書

2、下面我們來根據(jù)我們的小棒來編口訣。
剛才我們數(shù)小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？
1個(gè)5，怎樣列式？


2個(gè)5？……
再次數(shù)數(shù)。
你們知道嗎？其實(shí)剛才你們在數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)編出了5的口訣了。
瞧，一個(gè)五是五，二個(gè)五是十 ……
那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?。寫成口訣。將部分字擦去。和學(xué)生齊補(bǔ)寫口訣。
齊讀口據(jù)。
5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？

3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。

三、綜合練習(xí)
1、對口令。
和學(xué)生說明注意事項(xiàng)和具體要求。
2、把口訣填完整。
3、小白兔拔蘿卜。

四、總結(jié)。
這節(jié)課你最喜歡什么？你最喜歡的口訣是哪句？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
2、3、4的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣。
過程能力
初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
情感態(tài)度
會(huì)解決簡單的用乘法計(jì)算的問題。
重、難點(diǎn)
初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣，學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計(jì)算？我們還學(xué)會(huì)了5的乘法口訣。誰能來給大家來說說5的乘法口訣？5的乘法口訣我們是怎么編的？

二、探索新知
1、2的乘法口訣
我們班有很多漂亮的女孩，瞧！請一個(gè)女孩上臺(tái)。
A扎著一頭漂亮的頭發(fā)，你看，她有幾條小辮子？
也就是有幾個(gè)2？板書：1個(gè)2
嗯，現(xiàn)在我們再請B上臺(tái)。你瞧，她也扎著兩條鞭子。請這名學(xué)生上臺(tái)。
現(xiàn)在有幾個(gè)2？根據(jù)學(xué)生的回答板書：2個(gè)2
你能用乘法算式來表示嗎？板書：2×2
那1個(gè)2呢？你會(huì)列式嗎？板書：1×2 2×1
1個(gè)2是幾，2個(gè)2是幾？為了方便記憶，我們可以把它們編成口訣。一二得二。二二得二。

2、3的乘法口訣
小朋友，如果讓你們來編口訣，你們會(huì)嗎？
課件出示：一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果?
一個(gè)盤子有1個(gè)3，那么二個(gè)盤子里呢？三個(gè)盤子呢？
你能列式嗎？生匯報(bào)，教師板書。


你能編出3的乘法口訣嗎？
請?jiān)囍谒闶胶髮懸粚憽?br /> 指名匯報(bào)并板書。
3、4的乘法口訣
我們沒一個(gè)小組都有4名同學(xué)。下面我們就來編4的乘法口訣。請小朋友們觀察一下，2和3的乘法口訣分別有幾句？那么4的呢？猜一猜都要編哪些？
一四，二四 ，三四 ，四四。
那么它們分別得多少呢？請小朋友們借助小棒把口訣補(bǔ)充完整。
匯報(bào)交流。并說一說各個(gè)口訣所表示的含義。
4、1的乘法口訣。
看來同學(xué)們都是編口訣能手，那么老師想問問同學(xué)們，一一得幾呢？為什么？
5、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾句口訣？
請學(xué)生說，教師有規(guī)律的板書。齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、拍手游戲。
根據(jù)拍手的次數(shù)說口訣。
2、對口令。
四、總結(jié)：
在今天學(xué)習(xí)的口訣中，你最喜歡哪一句？為什么？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



教學(xué)內(nèi)容
乘加乘減
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。
過程能力
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。
重、難點(diǎn)
乘加乘減式題
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、本子、小棒
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、?創(chuàng)設(shè)情景 引入新知
1、拍手操。
不同的拍法由學(xué)生列出乘法算式。
2、回顧
昨天小朋友們都提到數(shù)數(shù)有很多方法？可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也可以……

二、探索新知
1、今天我們要來猜數(shù)。
猜一猜老師手中會(huì)有幾根小棒？
你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？
教師有次序地將小棒分發(fā)到各小朋友手中。幾個(gè)幾？還多了幾？
板書幾個(gè)幾多幾。
出示圖示。
還可以怎么列式？為什么這么列？（幾個(gè)幾少幾）
根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的情況板書幾個(gè)幾多（少）幾及算式。
計(jì)算算式得數(shù)

2、小結(jié)
比幾個(gè)幾多幾，少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做。




三、拓展練習(xí)
1、出示情景圖（第58頁第4題）
小朋友在干嗎？他們是幾個(gè)人一把傘？
2、在實(shí)驗(yàn)室里試管擺放地可整齊啦。（出示第5題）你看，誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么？你能列式計(jì)算嘛？
3、第6題：小朋友在看電影，他們是怎么坐的？可以怎樣列式？并計(jì)算。


四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？



五、作業(yè)：計(jì)算教室桌子的張數(shù)，你能用幾種方法計(jì)算？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
1~5的乘法口訣練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用
過程能力
進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣
情感態(tài)度
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
1－5的乘法口訣
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、本子
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、?創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？
你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？
2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？……
根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀

2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

二、展開練習(xí)
1、練習(xí)十一的第1題。（超級跳跳跳）
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。




件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。

2、第2題：小動(dòng)物過河。
讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？
由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對。
3
、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨(dú)立完成，小組校對。


三、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？


四、作業(yè)：
背口訣，對口令。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題。
過程能力
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。
情感態(tài)度
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、?創(chuàng)設(shè)情景，探索新知
這幾天我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法來解決很多的數(shù)學(xué)問題。今天就讓我們帶著這項(xiàng)本領(lǐng)去森林走走。

二、??用數(shù)學(xué)
1、說情景圖
迎面走來了三只大象，它們在干嗎？
看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
引導(dǎo)學(xué)生把問題表達(dá)清楚。
請一名學(xué)生試說，再小組內(nèi)說。

2、列式計(jì)算。
選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計(jì)算？為什么這么計(jì)算？
（指名匯報(bào)）
小朋友們真能干。能用學(xué)過的知識解決這么多的問題。瞧，森林的小動(dòng)物們都跑來祝賀你們了?？吹竭@幅圖，小數(shù)學(xué)家們，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK？


1、?小結(jié)
在生活中我們還能用乘法解決哪些問題？

三、綜合應(yīng)用
1、練習(xí)十二的第1題。
這是一些愛勞動(dòng)的小朋友，你瞧！他們在干嗎？問題問，一共澆多少棵樹？怎么計(jì)算？你是怎么想的？
小組交流匯報(bào)。
2、第3題：小小超市
讓我們?nèi)コ凶咭蛔?，超市里的商品可多了，有…?br /> 老師看中了這支鋼筆。咦，老師想到一個(gè)問題，你能幫我解決嗎？
1支鋼筆是5元，3支是多少元？怎么計(jì)算？
你喜歡哪個(gè)物品？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題嗎？
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
6的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會(huì)比較熟練6的乘法口訣。
過程能力
使學(xué)生加深對乘法含義的理解
情感態(tài)度
使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。
重、難點(diǎn)
6的乘法口訣
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、???????? 情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、出示習(xí)題：
4＋4＋4＋4＝ 3×5＝ 2×3＝ 4×2=
5×5= 3+3+3= 1×3= 2×5=
5×1= 2+2+2= 3×5= 5×2=
為什么你能算得這么快，你有什么好辦法？
2、對口令
3、今天這節(jié)課我們就一起去探索新的口訣，比一比誰編得最好。瞧，小魚也來幫忙了。

二、??探索新知
活動(dòng)一：師生共同完成
這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的，誰來數(shù)一數(shù)？
一只小魚由6個(gè)三角形拼成，那兩個(gè)呢？三個(gè)呢？數(shù)數(shù)，齊填表
課件逐個(gè)出示6條魚。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、根據(jù)表格列出乘法算式
2、根據(jù)乘法算式編口訣
活動(dòng)二：獨(dú)立編口訣，小組交流
學(xué)生獨(dú)立列算式編口訣，并小組互相說一說思考方法。
匯報(bào)：你是怎么編的？這個(gè)乘法算式表示什么意思？




活動(dòng)三：記口訣
6的乘法口訣有什么規(guī)律？你最喜歡哪一句?如果我忘了 四六是多少？你有什么好辦法？
同桌互背口訣，對口令

三、練習(xí)
1、?游戲：看票上火車
2、?轉(zhuǎn)輪，口算
四、作業(yè)：制作口訣卡片


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
6的乘法口訣練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生對6的乘法有更進(jìn)一步的了解。
過程能力
能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。
情感態(tài)度
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
重、難點(diǎn)
6的乘法口訣
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、揭示課題，提出目標(biāo)。
這節(jié)課我們上有關(guān)6的乘法口訣計(jì)算的練習(xí)課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。
我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題？

二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、??背口訣
2、??看誰算得快。（練習(xí)十三的第1、7、10題）
3、??填空：第6題。
一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條？
你是怎么想的？
那么6只螞蟻呢？


4、看圖列式。（第5題）
真棒。小熊在計(jì)算時(shí)遇上了點(diǎn)困難，讓我們一起去幫幫他。

三、綜合練習(xí)
1、第3題：填表說口訣。
指導(dǎo)填表。怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
2、第11題：應(yīng)用題。
3、數(shù)學(xué)游戲：數(shù)青蛙

四、總結(jié)：
作業(yè)：整理制作的口算卡片，對口令。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識點(diǎn)。
過程能力
能對1－6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。
重、難點(diǎn)
整理和復(fù)習(xí)的方法。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、整理和復(fù)習(xí)
1、??提出課堂目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起來整理1－6的乘法口訣這一單元的知識。你打算整理這一單元的知識。
2、?回顧
這一單元都學(xué)了哪些知識？你印象最深的是什么？
你能給大家介紹介紹嘛？
3、整理
同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣，那么讓我們一起來整理這些口訣，給他們分分類。
請拿出你們的口訣卡片，按你們的想法，給他們排排序。
匯報(bào)小組交流成果。
你們小組是怎么整理的？你們?yōu)槭裁催@么擺？
4、口訣表
如果學(xué)生擺的正好是口訣表，就拿學(xué)生的舉例。
觀察口訣表，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？


二、綜合練習(xí)
1、對口令
2、口算比賽
3、出示情景圖
小朋友們正打算去做什么？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？誰能解決？
4、我們發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@玩的時(shí)候可以找出這么多數(shù)學(xué)問題，其實(shí)在我們的生活中，數(shù)學(xué)無時(shí)無刻無所不在，只要你細(xì)心觀察一定能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。
三、總結(jié)： 回憶這節(jié)課我們是怎么整理這個(gè)單元的知識的？你有什么感想？
四、作業(yè)：聯(lián)系身邊的事，記錄你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，記錄到數(shù)學(xué)日記中。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃



本單元
內(nèi)容分析
本單元內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)要求： 1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。 3、會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。 4、通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀
過程能力
使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀

情感態(tài)度
通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教 學(xué)
重難點(diǎn)
從正面、側(cè)面上觀察簡單物體的形狀。
感知對稱現(xiàn)象，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備
蜻蜓圖、葉圖、蝴蝶圖、臉譜圖、鏡子。

電 子 集 體 備 課 教 案



教學(xué)內(nèi)容
教材P67
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
過程能力
學(xué)會(huì)觀察物體
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新知識。
重、難點(diǎn)
辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，玩具汽車 ，飛機(jī)。將小組同學(xué)調(diào)整為不同方向的位置
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？上課前，老師先給大家講個(gè)小故事。有兩只螞蟻，有一天他們打算去看看牛是什么樣的，于是啊，他們就出發(fā)了，一只螞蟻爬到了牛蹄上，說：“牛長得和碗差不多大小?！绷硪恢晃浵伵赖搅伺＝巧?，說：“不對，牛是彎彎的，和黃瓜差不多長?！?br /> 小朋友，聽了這個(gè)故事你有什么想法？
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
他們看得不全面，他們只看到牛的一部分。
是啊，這兩只小螞蟻只看到牛的一部分，所以都說不出牛的全貌。
二、 觀察物體，探索新知
1、要了解一樣物體，需要全面地去觀察，今天咱們一起來學(xué)習(xí)全面地怎樣觀察物體。
2、小組合作觀察


請同學(xué)們在自己的位置上觀察桌面上的小恐龍（沒有統(tǒng)一學(xué)具，就買統(tǒng)一的玩具）然后說一說，你看到的是恐龍的什么部位。
3、匯報(bào)：
你看到的是那個(gè)部分？你是坐在什么位置觀察到的？其他小組和他看到一樣的小朋友請起立。誰看到和他看到的是不一樣的。
4、課件出示：
小朋友真仔細(xì)觀察得真仔細(xì)。這有幾個(gè)小朋友看到的場景，你能說說他們分別是從那個(gè)角度觀察的嗎？
5、通過觀察小恐龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？
站在不同的位置，我們看到的都可能不一樣的。
三、 分層練習(xí)，鞏固提高
四、 總結(jié)：
這節(jié)課我們做什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？要了解一個(gè)物體，我們必須全面地進(jìn)行觀察。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材P68
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
通過觀察、操作活動(dòng)、讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點(diǎn)。
過程能力
使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
情感態(tài)度
使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對稱圖形的對成美。
重、難點(diǎn)
認(rèn)識軸對稱圖形，會(huì)畫對稱軸。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、一些軸對稱圖形、每個(gè)學(xué)生一些彩紙和一把剪刀
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、情景導(dǎo)入
森林里有只可愛的小蜻蜓。一天她遇見了蝴蝶，對蝴蝶說：“我們是一家人。”小蝴蝶就奇怪了，我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說，在森林里還有很多物體和我們是一家呢。
這不，你瞧。小蜻蜓找來了什么？
課件出示：樹葉、七星瓢蟲、臉譜。
二、探索新知，感受對稱
1、感知對稱圖形
這些圖形漂亮嘛？這么美的圖形你想不想也來剪一個(gè)試試？請小朋友拿出一張彩紙，用剪刀剪一只蝴蝶。
為什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢？
這些圖形藏著什么秘密呢？蝴蝶、樹葉的形狀有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一起來研究。請班里剪得較好的小朋友來說說你是怎么剪的？你怎么剪得這么漂亮呢？你是怎么剪的？為什么這么剪？


你覺得他的方法怎么樣？通過剛才這位小朋友的講解，你有什么收獲？
他的想法正確嗎？我們可以怎樣去驗(yàn)證？（給學(xué)生提供軸對稱圖形，請學(xué)生折，看）
像這樣的圖形，我們把他們叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）
軸對稱圖形有什么特點(diǎn)？
如果我想剪個(gè)軸對稱圖形你有什么方法？動(dòng)手試一試。為什么這么剪？是啊，這樣剪左右才對稱。那么中間這條折痕我們把它叫做軸對稱圖形的對稱軸。
2、找軸對稱圖形并找對稱軸
三、拓展練習(xí)
1、猜圖形。
出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。你是怎么知道的？
2、在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。
完成后請小組交流，你是怎么做到的？
四、總結(jié)。
在下課前，讓我們來放松一下，準(zhǔn)備下課。請閉上你的眼睛。深深地吸一口氣，然后慢慢地吐出來。打開手臂。感受一下五指張開的力量。想一想，其實(shí)人也是左右對稱的。請閉著眼睛想一想，讓思緒離開我們自己的身體，去尋找還有哪些物體也是左右對稱的。再想一想，哪些我們可以稱為是軸對稱圖形。慢慢地張開你對稱的雙眼，我們下課。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材P69 練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生明確生活中的鏡面對稱現(xiàn)象，認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
過程能力
通過照游鏡子和游戲，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面現(xiàn)象的感知。
情感態(tài)度
激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知世界。
重、難點(diǎn)
明確鏡面對稱概念
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
鏡子
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、明確教學(xué)任務(wù)，提出目標(biāo)
出示湖面圖。你看到什么？你想說些什么？倒映的想象在我們生活中也挺普遍的。
是啊，湖水靜的像面鏡子。小朋友，你們喜歡照鏡子嗎？鏡子有什么用？
二、探索新知，感受鏡面對成現(xiàn)象。
1、初步感知
照鏡子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問題？這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)現(xiàn)象。如果讓你研究這個(gè)問題，你打算從哪幾個(gè)問題展開研究呢？（板書學(xué)生個(gè)別情況。）
請兩名學(xué)生上臺(tái)演示，做鏡子游戲。他們做得對不對呢？
帶著這樣的問題，讓我們一起去照照鏡子?；貋碇笪覀冇媚愕母惺苷f一說好嗎？（帶學(xué)生去舞蹈教室）
好，請小朋友自由活動(dòng)。
再，請排成一橫隊(duì)。向前走一步，你發(fā)現(xiàn)什么？舉起你的右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？舉起你的左手你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、游戲：請同桌做你的鏡子，合作擺一擺。不確定時(shí)可以請鏡子幫忙。
3、請學(xué)生分兩隊(duì)坐好，選代表做“做鏡子”游戲


三、練習(xí)
1、 照過鏡子也玩了游戲，那么現(xiàn)在來請你說說你的感受。
2、 下面哪個(gè)是小朋友在鏡子里看到的樣子，請出手勢判斷。（練習(xí)十五第5題）
3、看鏡子寫數(shù)字。（P70頁練習(xí)題）
4、看鏡子寫時(shí)間。（P70頁練習(xí)題）
四、 總結(jié)：
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果讓你給這樣對稱取個(gè)名字，你打算怎樣??？
五、 作業(yè)：
1、用鏡子完成練習(xí)4
2、和父母玩“做鏡子”游戲，
3、找一找生活中在哪還出現(xiàn)過鏡面對成情況。


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


單元內(nèi)容分析與教學(xué)計(jì)劃



本單元
內(nèi)容分析
本單元內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)要求： 1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。 3、會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。 4、通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
教

學(xué)

目

標(biāo)
知識技能
讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

過程能力
使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

情感態(tài)度
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教 學(xué)
重難點(diǎn)
1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。 2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。
學(xué)情分析

教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機(jī)

電 子 集 體 備 課 教 案


教學(xué)內(nèi)容
教材第72頁例1和練習(xí)十七第2、4題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。 （2）理解每一句7的乘法口訣的意義
過程能力
在活動(dòng)和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新知識。
重、難點(diǎn)
編7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、七巧板。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 課堂導(dǎo)語 時(shí)間過得很快，又是一個(gè)星期。同學(xué)們，一個(gè)星期有幾天、（板書：7）兩個(gè)星期有幾天？如果我們學(xué)習(xí)了7的口訣，相信同學(xué)們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）
二、探究新知
（1）根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下，7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)？
（2）請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可在小組內(nèi)交流。
（3）請每小組挑選最滿意、最美的圖案，在投影儀上展示。
（4）觀察上面7個(gè)圖案。 圖案個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 塊數(shù) 7
（5）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
（6）四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。 乘法算式
乘法口訣 1×7＝7 7×1＝7 一七得七 （7）齊讀口訣。



（8）交流編口訣的方法。 （9）熟記口訣。


三、拓展應(yīng)用
（1）把練習(xí)十七第2題制成卡片，隨機(jī)抽取。請同學(xué)看算式，說口訣，報(bào)得數(shù)。
（2）練習(xí)十七第4題。 組織學(xué)生多種形式背誦7的乘法口訣。


四、總結(jié)提升 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)十七第３、５、６、７題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生牢記７的乘法口訣，熟練地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用７的生產(chǎn)水平２口訣解決簡單的實(shí)際問題。 過程與方法
過程能力
通過觀察、比較等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維敏捷性。
重、難點(diǎn)
運(yùn)用７的乘法口訣正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)舊知 1、 背誦７的乘法口訣，指名背，分組背。 2、 開火車。（出示卡片） ５×７＝ ４×６＝ ３×７＝
６×５＝ ７×２＝ ６×６＝ ７×７＝ ７×５＝
６×７＝ ７×４＝ ５×５＝ ７×６＝ ７×３＝
３×５＝ ２×７＝ ５×４＝
二、指導(dǎo)練習(xí)
（1）完成練習(xí)十七第３題。 點(diǎn)名說題意。（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對應(yīng)的寫有算式的花瓶，然后連線） 學(xué)生說出題意后獨(dú)立完成。 （2）完成練習(xí)十七第５題。 多媒體出示第５題圖，問：你從圖中知道了什么？ （從圖中知道每只駱駝運(yùn)４箱，一共７只駱駝，求一共運(yùn)了多少箱）明白題意后學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。
（3）完成練習(xí)十七第６題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
（4）完成練習(xí)十七第７題。 多媒體出示第７題詞圖。認(rèn)真觀察，說說在這圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題。（在柜子里擺有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排擺了７罐。求一共擺了多少罐奶粉）



求一共有多少罐奶粉，該怎樣解決呢？請同學(xué)們討論討論，然后獨(dú)立完成，集體訂正。

三、積累運(yùn)用
（1）游戲：找朋友。 首先教師把寫好的紙條發(fā)給學(xué)生，紙條上寫著口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、 乘法的得數(shù)，請拿到“口訣的前半句”和“乘法的得數(shù)”的先找朋友。
（2）一根繩子長７米，６根同樣的繩子共長多少米？
（3）看口訣，寫算式。 六七四十二 五七三十五 二七十四


四 總結(jié)提升 今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好！你們有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


電 子 集 體 備 課 教 案


教學(xué)內(nèi)容
綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）使學(xué)生進(jìn)一步熟記２—７乘法口訣，比較熟練地應(yīng)用２—７的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法。 （2）進(jìn)一步提高用乘法解決問題的能力。
過程能力
通過說一說、比一比，提高學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的的口頭表達(dá)能力和合作交流意識。
重、難點(diǎn)
運(yùn)用２—７的乘法口訣正確計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入
（1）背口訣。 全班同學(xué)豎著背１—７的乘法口訣。再橫著背１—７的乘法口訣。
（2）口算。（開火車） ３×５＝ ２×４＝ ４×７＝ ３×６＝
２×６＝ ３×３＝ １×５＝ ２×７＝ ４×６＝ ３×４＝ ４×５＝ ６×６＝ ７×５＝ ４×２＝ ７×７＝ ６×５＝
（3）把口訣填寫完整。 三（ ）得九 四五（ ） （ ）十八 （ ）三十五 （ ）四十二 （ ）四十九 （ ）十二 （ ）十二 （ ）十六

二、指導(dǎo)練習(xí) （1）多媒體出示情境圖，認(rèn)真觀察，從圖上你能知道什么？ （圖上有７排椅子，每排有５人座位；圖上有５排椅子，每排有７個(gè)座位）
（2）多媒體出示情境圖。（校門口有３行花，每行有７盆）要求一共有多少盆怎么解決？ （3）多媒體出示情境圖：（小麗買了７盒水彩筆，每盒要５元錢）你怎么提出問題？為什么時(shí)候要用乘法？




三．積累運(yùn)用 （1） 比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ５×４○２４ ４×７○２５ ３×６○４×４ ５＋５○２５ ６×６○３０ ２×６○３×４ （2） 找規(guī)律填數(shù)。 ①６ １２ １８ （ ） ３０ ②３５ ２８ （ ） （ ） ７ （3） 一箱飲料有６排，每排４瓶，每瓶飲料賣３元錢。 請?zhí)岢鰞蓚€(gè)用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并解答。
四、總結(jié)提升 今天我們復(fù)習(xí)了２—７的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決了一些生活中的實(shí)際問題。同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中加油。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思



電 子 集 體 備 課 教 案



教學(xué)內(nèi)容
教材第75頁例２，練習(xí)十八第1—３題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。
過程能力
通過學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過程。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。
重、難點(diǎn)
經(jīng)歷編制口訣過程，記憶口訣。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片、圓片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 探究新知 （1）多媒體出示例２的情境圖。 從圖中你知道了什么？（軍樂隊(duì)站成了８排，每排８人） 看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。 你有更簡單的辦法嗎？
（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）
（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。
①師生對答８的口訣。
②同桌對口令。
③口答：７個(gè)８比６個(gè)８多（ ），比８個(gè)８少（ ）。

二 鞏固應(yīng)用
（1）卡片口算練習(xí)十八第３題。
（2）完成練習(xí)十八第１題。 （
3）完成練習(xí)十八第２題。




三、總結(jié)延伸 學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

（學(xué)生說感受，并一起回憶８的乘法口訣） 你知道一只螃蟹幾條腿嗎？

兩只、三只??、八只螃蟹呢？




作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思


電 子 集 體 備 課 教 案

教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)十八第4、6—9題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）復(fù)習(xí)鞏固8的乘法口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。 （2）會(huì)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
過程能力
通過說一說、比一比等活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的能力
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。
重、難點(diǎn)
記住口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、五角星。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入 （1）口算。（出示口算卡片） 8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6= 7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8= （2）背口訣。（集體背、點(diǎn)名背） （3）引入新課。
二、 指導(dǎo)練習(xí) （1）完成練習(xí)十八第4題。 多媒體出示第4題情境圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說說怎樣找玩具。
（2）完成練習(xí)十八第6題。 同學(xué)們拍手做游戲（兩人一組）一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹16條腿，??，八只螃蟹64條腿。
（3）完成練習(xí)十八第7題。獨(dú)立完成，集體訂正。
（4）完成練習(xí)十八第8題。 以比賽的形式進(jìn)行，教師發(fā)令后全班同學(xué)開始計(jì)算。算得又對又快的獎(jiǎng)五角星以示鼓勵(lì)。
（5）完成練習(xí)十八第9題。比一比看誰背得又對又快。





三、 積累運(yùn)用 （1）在□里填上合適的數(shù)。 7×8=8×6＋□
8×5=8×6－□ 8×4＋8=8×□ 8×8－8=8×□


四．總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思





教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)十八第9—12題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）鞏固8的乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)行熟練計(jì)算。 （2）運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。
過程能力
通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。
重、難點(diǎn)
運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入 （1）口算。（出示卡片） 8×3＝ 6×8＝
7×5＝ 8×4＝ 1×8＝ 3×7＝ 4×6＝ 8×8＝ 5×8＝ 6×7＝ 2×8＝ 4×7＝ （2）引入新課。
板書：8的乘法口訣練習(xí)

二 指導(dǎo)練習(xí)
（1）完成練習(xí)十八第9題。 采取集體背指名背的形式熟記乘法口訣，交流熟記的方法和經(jīng)驗(yàn)。
（2）完成練習(xí)十八第10題。 多媒體出示第10題情境圖。 問：你從圖中知道了什么？你能提出一個(gè)用簡潔計(jì)算的問題嗎？你知道為什么用乘法進(jìn)行計(jì)算嗎？
（3）完成練習(xí)十八第11題。小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。
（4）完成練習(xí)十八第12題。多媒體出示第12題圖。認(rèn)真觀察，說明圖意。 小組討論解決“一共有多少人”的辦法。
A、8×3+4＝28（人） B、8×4－4＝28（人）
第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個(gè)人。 第二種方法：先算4桌可坐多少 人，再減去4個(gè)空位。



你還能提出其他問題嗎？

三 積累運(yùn)用 （1）游戲：對口令。1—8的乘法口訣。 （2）8×□－8＝□ （8－□）×□＝8 想一想這兩題各有多少種不同的填法。


四 總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還想知道什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材第78頁的例3，練習(xí)十九第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實(shí)際問題。 （2）初步學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題。
過程能力
通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的含意解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重、難點(diǎn)
用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問題。學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入（1）常規(guī)練習(xí)，齊背8的乘法口訣。 （2）聽算： 第一組：2×8，3×8，8×2，4×8，5×7 第二組：8×4，4×7，7×4，6×8，8×5 （3）課件演示：教材例3。 （小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專柜有許多的文具：文具盒每個(gè)8元，鉛筆每枝3元，橡皮每塊2元，日記本每個(gè)4元??）

提出問題，解決問題
（1）看一看，說一說。 請同學(xué)們仔細(xì)看圖，把看到的情景講給大家聽，同桌互相說一說。 全班匯報(bào)，交流。

（2）提出問題。 你能根據(jù)這幅圖說出解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 文具盒每個(gè)8元，買3個(gè)文具盒，一共多少元錢？ 橡皮每塊2元，買7塊橡皮，一共多少錢？ 鉛筆3元一枝，要買5枝一共多少錢？ 日記本每個(gè)4元，買 6本，一共多少錢？ ??

（3）解決問題。 以小組為單位，合作解決問題。匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。

二、 練習(xí)鞏固 （1）比一比，算一算。 出示練習(xí)十九的第2題：讓誰算得又對又快。 （2）看圖列算式。 出示練習(xí)十九第1題圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。 （3）每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 每列有4顆星，6列有幾顆星？ （4） 每排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？ 每列有3個(gè)圓，7列有幾個(gè)圓？
三、 拓展學(xué)習(xí) （1）找一找，生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學(xué)們說一說。 （2）小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給了她1元錢，應(yīng)該剩下多少錢？ 分析:這是一道先乘后減的應(yīng)用題，首先利用乘法口訣算出小蘭花錢總數(shù)，再用媽媽給的錢數(shù)減花掉錢數(shù)求剩余。
四、 總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還有哪些問題沒有解決？


作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思





教學(xué)內(nèi)容
教材第80頁的例4。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）進(jìn)一步了解乘法的含義，自編的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。 （2）熟記9的乘法口訣，并會(huì)用9的乘法口訣求積。
過程能力
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗(yàn)成功的喜悅。
重、難點(diǎn)
9 的乘法口訣的規(guī)律。與其他乘法口訣混合運(yùn)用。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物卡片、統(tǒng)計(jì)圖表。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入 （1）背7、8的乘法口訣。 提問：7、8的乘法口訣有幾句？（7的7，8的8句。） （2）口算練習(xí)： 7×4＝ 8×3＝ 8×5＝ 6×8＝ 4×8＝ 8×6＝ 3×7＝ 7×6＝ 6×7＝ 5×8＝ 4×7＝ 7×5＝ ①先說口訣后計(jì)算。 ②抽問算式的意思。
③直接說出得數(shù)。
二 探究新知
（1）看一看，準(zhǔn)備題。（學(xué)生自制卡片） 拿出9張卡片，在第一張上寫9，然后依次加9，一直加到和為81，把每次加的得數(shù)寫在卡片上，再按從小到大的順序擺好。 把寫好的卡片讀一遍。 問：27是幾個(gè)9相加得來的？45是幾個(gè)9相加得來的？63呢？
（2）自編9的口訣。
（3）熟記口訣。 ①找規(guī)律。 A、看9的算式有什么特點(diǎn)。

B、從表中找9 的規(guī)律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C、觀察9的乘法口訣的積有什么特點(diǎn)？除9以外，每個(gè)積中的兩位數(shù)相加都得9。 D、找一找9的口訣中其他規(guī)律。


三 積累運(yùn)用 （１）看卡片口算，說出用哪句口訣。
9×7＝ 9×5＝ 9×3＝ 9×4＝ 9×6＝ 9×8＝
9×2＝ 9×9＝
（２）填空。 6×9＝□ 8×□＝72 □×5＝45 7×9＝□
（3）照樣子，看得數(shù)寫出9的口訣及算式。 18：二九十八，9×2＝18，2×9＝18 81，63，27，54

四．總結(jié)提升
這節(jié)課，我們編出了9的乘法口訣，還知道了中間的不少規(guī)律，今后用口訣計(jì)算就容易多了。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)二十第1—5題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）記憶9的乘法口訣，運(yùn)用口訣正確計(jì)算。 （2）建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。
過程能力
通過學(xué)生說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決問題。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
運(yùn)用口訣正確計(jì)算
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入 （1）口算。（出示卡片）1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
（2）把口訣補(bǔ)充完整。 四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ）
（3）全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的？ （4）引入新課 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9的簡潔口訣的有關(guān)知識。
（板書：9的乘法口訣練習(xí)）

二 指導(dǎo)練習(xí)
（1）完成練習(xí)二十第1題。 多媒體課件出示第1題情景圖。 以“火車接龍”的形式請同學(xué)們直接說出結(jié)果。 （2）完成練習(xí)二十第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰能用最短的時(shí)間全部算對。 （3）完成練習(xí)二十第3題。 多媒體課件出示第3題詞的情景圖。 仔細(xì)觀察，請同學(xué)們說說怎樣才能對號停車。（根據(jù)每輛車上的算式得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置） 請同學(xué)們用連線的方法在教材練習(xí)二十第3題上完成“對號停車”。 （4）完成練習(xí)二十第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。



（5）完成練習(xí)二十第5題。 集體背，指名背誦9的乘法口訣。


三．積累運(yùn)用

（1）課件出示題目信息，學(xué)生解答。 打乒乓球的有4人，踢足球的人數(shù)是打乒乓球的人數(shù)的9倍。踢足球的有多少人？ 先讓學(xué)生審題，說說題目的意思。 全班交流討論結(jié)果，學(xué)生獨(dú)立解答，并說說為什么用乘法計(jì)算？

（2）在○里填上運(yùn)算符號，在□里填數(shù)。 9×8=□ 9×4=9×5－□ 5×□=45 9×7=9×2○9×5 四、總結(jié)提升 通過這節(jié)課的練習(xí)，相信同學(xué)們對9的乘法口訣記得更熟了，希望同學(xué)們更加努力，把乘法口訣記得更熟。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)二十第6、8—11題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）鞏固9的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 （2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
過程能力
通過學(xué)生觀察、討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
重、難點(diǎn)
熟練、正確地用乘法口訣解決問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引入 （1）背口訣。 同桌間互背口訣，抽查背口訣，接要求背口訣。 （2）口算。（開火車） 6×7= 8×9= 4×7= 5×4= 7×9= 8×8= 4×9= 5×9= 6×8= 7×7= 4×8= 5×7= 6×4= 4×1= 6×5= 4×5= 9×7= 9×8= （3）根據(jù)一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。 七九六十三 五九四十五

二. 指導(dǎo)練習(xí)
（1）完成練習(xí)二十第6題。多媒體課件出示第6題。 要求學(xué)生認(rèn)真觀察，比較每一組的3個(gè)算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)。


（2）完成練習(xí)二十第8題。 ①多媒體出示第8題情景圖。 ②學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思。（每兩棵樹之間相距5米，排成一字形，10棵樹總長多少米？） ③學(xué)生討論解決這個(gè)問題。 ④獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）完成練習(xí)二十第10題。多媒體課件出示第10題的情景圖。仔細(xì)觀察，請同學(xué)們說說題意。





二、 積累運(yùn)用 （1）完成練習(xí)二十第9題，背口訣。（2）獨(dú)立完成練習(xí)二十第11題。做完后任何講評。 （3）用手指幫你記住9的乘法口訣。


三. 總結(jié)提升 今天你有什么收獲？你還有什么不清楚，想知道嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思




教學(xué)內(nèi)容
教材第84頁的例5、“做一做”和練習(xí)二十一第3、6題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
（1）學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題的條件和問題。 （2）使學(xué)生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實(shí)際問題。
過程能力
通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法和乘加的含義解答應(yīng)用題。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
重、難點(diǎn)
用乘法和乘加解決實(shí)際問題。學(xué)會(huì)用不同方法解決問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 復(fù)習(xí)引導(dǎo)
（1）商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)？ （2）商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)？（要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義）
探究新知
教學(xué)例6. （1）出示教科書第84頁情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面內(nèi)容，再根據(jù)畫面內(nèi)容編一道應(yīng)用題。
學(xué)生自由編題后教師出示：二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7排每排4個(gè)座位，最后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎？
（2）全班讀題后討論。 已知條件和問題各是什么？ 能不能一次求出坐不坐得下？ 我們要算“坐不坐得下”應(yīng)該知道什么條件？（有多少人，有多少個(gè)座位）
我們第一步應(yīng)該先算什么？ 應(yīng)該怎樣列式？ 方法一：4×7＝28（個(gè)）28+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）
方法二：4×8＝32（個(gè)）32+1＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）
誰會(huì)用一個(gè)算式表示以上兩個(gè)算式？ 4×7+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)） 4×8+1＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）



答：坐得下。 學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰能用最短的時(shí)間全部算對。
（3）練習(xí)。 完成教科書第84頁的“做一做”。

三. 鞏固練習(xí) （1）完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （2）完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組評議。

四. 總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思





教學(xué)內(nèi)容
教材第86頁的乘法口訣表，練習(xí)二十二第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1）通過歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。 （2）使學(xué)生熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。
過程能力
通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受探索的樂趣。
重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生歸納探究的能力。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 整理乘法口訣表 （1）教師談話。（1—9的乘法口訣表）
（2）小組合作整理乘法口訣表。
二、 找規(guī)律 （1）小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。2）小組匯報(bào)。①橫著看；②豎著看。 （3）找一找，哪些口訣 得數(shù)相同？ 學(xué)生分小組共同找，然后匯報(bào)尋找情況。 （4）看一看，哪幾組口訣積的個(gè)位和十位上的數(shù)位置互換了？ 也請學(xué)生匯報(bào)分組尋找情況。
三、 利用口訣計(jì)算 （1）練習(xí)二十二第1題。 教師出示課件，將放大的計(jì)算盤內(nèi)盤轉(zhuǎn)動(dòng)一次，讓學(xué)生很快口算內(nèi)外盤對應(yīng)兩數(shù)的積。 （2）練習(xí)最大能填幾。
游戲（強(qiáng)化識記乘法口訣）
（1）看誰算得快。（練習(xí)二十二第2題）
（2）比比誰更棒些。 游戲規(guī)則：同桌兩位同學(xué)為一組競賽。先將各自準(zhǔn)備好的1—9的數(shù)字卡片拿好。游戲開始后，每人每次從中取出一



張卡片，兩人取出的卡片數(shù)字相乘，誰先算出結(jié)果、說出口訣，誰就獲勝。獲勝方得這兩張卡片，以3分鐘為限。最后比一比誰的卡片多誰就更棒。


五. 總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白的？

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書計(jì)劃

教學(xué)反思





教學(xué)內(nèi)容
教材第86、87頁，練習(xí)二十二第3、4題
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
過程能力
通過學(xué)生說一說、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
重、難點(diǎn)
正確、熟練地進(jìn)行口算，正確解決生活中的問題。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張口算紙、一張空白的“九九乘法表”
教 學(xué) 過 程
個(gè)性化批注
一、 小組交流，整理知識 （1）昨天老師布置同學(xué)們回家對第六單元7、8、9的乘法口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)互相交流一下，小組長做好記錄。 （2）小組匯報(bào)，全班交流。
二、 鞏固聯(lián)系，發(fā)散思維
三、 （1）發(fā)給學(xué)生一張空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式。 （2）計(jì)時(shí)算。 6×7＝ 9×4＝ 39+8＝ 9×9＝ 64+6＝ 23－7＝ 3×7＝ 9×8＝ 7×8＝ 8×5＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×9＝ 8×3＝ 43+20＝ 7×5＝ 6×4＝ 5×9＝ 7×7＝ 2×6＝
四、 （3）填空。 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）十八 （ ）四十二 （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（） （）×（）＝（）
五、 （4）在括號里填上合適的數(shù)。 （ ）×8

相關(guān)教案

最新人教版數(shù)學(xué)六年級上冊全冊教案：

這是一份最新人教版數(shù)學(xué)六年級上冊全冊教案，共121頁。

最新人教版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案：

這是一份最新人教版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案，共144頁。

最新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案：

這是一份最新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案，共120頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

最新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案

最新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案
最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最新人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)
最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案

最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊全冊教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊電子課本

本冊綜合

版本： 人教版

年級： 二年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部