第四單元 第2課時 立體圖形的拼搭 學(xué)習(xí)任務(wù)單 【課前任務(wù)單】 1.在下邊的圖里數(shù)一數(shù)： 長方體（????）個，圓柱（????）個，球（????）個。 2.下面圖形中哪些搭得穩(wěn)？在（????）里畫“√”。 【課中任務(wù)單】 任務(wù)一：探究一種立體圖形的拼搭 1．2個完全相同的正方體可以拼成一個( )；2個完全相同的圓柱可以拼成一個( )；4個完全相同的長方體可以拼成一個( )；8個完全相同的小正方體可以拼成一個( )。 【趁熱打鐵1】 2．哪兩堆積木可以拼成？?? ?? 任務(wù)二：探究多種立體圖形混合拼搭 3．要想把積木搭得又穩(wěn)又高，一般把( )和( )搭在下面，把( )和( )搭在上面。 【趁熱打鐵2】 4．下列物體中，用5個 拼成的是哪個？ ?? 任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)???鞏固成果 【趁熱打鐵3】 5．要拼成一個較大的正方體，下面各圖至少還需要幾個？ ( )個???( )個???( )個???( )個 參考答案： 1． 長方體 圓柱 長方體 正方體 【分析】用2個相同的正方體可以拼成長方體，如圖：， 用2個相同的圓柱可以拼成圓柱，如圖：， 用4個相同的長方體可以拼成長方體或正方體，如圖：， 用8個相同的小正方體可以拼成一個正方體或長方體，如圖：。 【詳解】2個完全相同的正方體可以拼成一個長方體；2個完全相同的圓柱可以拼成一個圓柱；4個完全相同的長方體可以拼成一個長方體；8個完全相同的小正方體可以拼成一個正方體。 【點睛】本題主要考查立體圖形的拼接。 2．見詳解 【分析】由圖意可知，拼成，最下面一行需要4個正方體，中間這一行需要2個正方體，最上面一行需要1個正方體。而圖中上面的第一個圖形的最下面只有2個正方體，圖中下面的第二個圖形的最下面也有2個正方體，這樣組成的新圖形最下面有4個正方體了，中間合起來有2個正方體，最上面有1個正方體；圖中上面的第二個圖形最下面有4個正方體，上面有1個正方體，圖中下面的第三個圖形是兩個摞起來的圖形，把它擺放在上面圖中第二個圖形的中間這一行的正方體的后面，組成的新圖形也是符合題干中所要求的；圖中下面的第一個圖形是一個正方體，把它擺放在圖中上面的第三個圖形的最下面一行的左面，這樣就符合題干中的要求了，據(jù)此解答即可。 【詳解】如圖所示： ?? 【點睛】能夠認(rèn)真觀察題干中的圖形，發(fā)揮想象力，進(jìn)行組合即可。 3． 正方體 長方體 球 圓柱 【分析】根據(jù)對立體圖形的認(rèn)識可知： 長方體：長長方方的，有平平的面，不易滾動； 正方體：正正方方的，每個面都相同，不易滾動； 圓柱：直直的，上下一樣粗，上下兩個面是圓的，平放易滾動； 球：表面是曲面，易滾動。 擺放時不易滾動的放在下面，易滾動的放在上面。 【詳解】由分析可知：要想把積木搭得又穩(wěn)又高，一般把正方體和長方體搭在下面，把球和圓柱搭在上面。 【點睛】本題主要考查學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識及應(yīng)用。 4．見詳解 【分析】由圖意可知，通過數(shù)一數(shù)，第一個圖形的下面一行有3個小正方體，上面有1個小正方體，合起來有4個小正方體；第二個圖形的下面有4個小正方體，上面有1個小正方體，合起來有5個小正方體；第三個圖形的下面有4個小正方體，上面有3個小正體，合起來有7個小正方體；第四個圖形的下面有3個小正方體，上面有2個小正方體摞了起來，合起來有5個小正方體，據(jù)此解答即可。 【詳解】由分析可得： 第2個圖形和第4個圖形是由5個拼成的。 【點睛】熟練掌握正方體的特征是解決此題的關(guān)鍵。 5． 1 2 3 0 【分析】根據(jù)生活經(jīng)驗以及實際操作，用小正方體拼成一個大的正方體，需要8個同樣大小的正方體，通過數(shù)一數(shù)，圖中的第一個圖中有7個小正方體，還需要1個小正方體就可以拼成一個大正方體了；圖中的第二個圖形有6個小正方體，還需要2個小正方體就可以拼成一個大正方體了；圖中的第三個圖形有5個小正方體，還需要3個小正方體就可以拼成一個大正方體了；圖中的第四個圖形有8個小正方體，已經(jīng)拼成了一個大正方體，不再需要小正方體了，據(jù)此解答即可。 【詳解】由分析可得： 【點睛】熟練掌握正方體的特征是解決此題的關(guān)鍵。

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