小學語文人教部編版二年級下冊14 小馬過河教學設計

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學科語文年級/冊二年級下冊教材版本部編人教版課題名稱第五單元14《小馬過河》教學目標讓學生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理重難點分析重點分析 本課重在引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于試的道理難點分析二年級的學生閱讀理解能力還不是很成熟，需要老師引導學生得出道理。 教學方法 采用動畫、親子閱讀、引導、圖文并存的方式教學環(huán)節(jié)教學過程導入通過動畫導入課程。知識講解（難點突破） 一、             聽親子閱讀，看對話，思考問題：從哪些地方可以看出來小馬非常愿意幫媽媽做事？從“連蹦帶跳、怎么不能、很愿意”這些詞語可以看出來小馬非常愿意幫媽媽做事。2.“老馬高興地說”一句中的“高興”說明了什么？說明老馬看到自己的孩子長大懂事了，心里很滿意。3.哪一句話點明了小馬過河的原因？那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。二、             小馬第一次過河1.“我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！”運用了什么描寫方法？說明了什么？運用了心理描寫。說明了小馬遇到困難沒有主見，就想依賴媽媽。從“跳下、攔住、連忙”這幾個動詞可以看出來什么？從這幾個動詞可以看出松鼠非常著急，想盡快阻止小馬過河，表現了他對小馬的關心。3.“嘆了口氣”和“唉”體現了什么？體現了小馬沒有沒有主意了，還是想求助于媽媽，再次說明小馬遇到事情不動腦筋，不嘗試。三、             小馬第二次過河小馬為什么難為情了？小馬因為沒過河，未能把麥子馱到磨坊而感到非常羞愧。2.“小馬低下了頭”運用了什么描寫方法？有什么作用？運用了動作描寫，說明小馬已經認識到了自己的錯誤。小馬過河以后的結論是什么？原來河水既不像老牛說的那樣淺 ，也不像松鼠說的那樣深。 課堂練習（難點鞏固）填空小馬第一次過河：先遇到牛伯伯，他說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”然后遇到小松鼠，他說：“別過河，別過河，你會淹死的！”“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”結果，小馬跑回家去了。媽媽告訴小馬：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”小馬第二次過河：又遇到小松鼠的阻攔，可是小馬說：“讓我試試吧！”最后，小馬蹚到了對岸。兩次過河得出的結論：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。” 小結1.河水是深還是淺呢？老牛和松鼠的回答之所以相反，是因為對于高大的老牛來說，河水是淺的，對于矮小的松鼠來說，河水是深的；而對于小馬來說，河水既不深也不淺。2.小馬如果再遇到困難，還會去問媽媽嗎？小馬再遇到困難不會去問媽媽了，她會動腦筋，自己想辦法解決。3.你從課文中明白了一個什么道理？    遇事不能光聽別人說，而要自己開動腦筋，具體問題具體分析，還要勇于實踐，才能找到解決問題的方法。