語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)14 小馬過(guò)河教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱第五單元14《小馬過(guò)河》教學(xué)目標(biāo)為什么河水的深淺與老牛松鼠說(shuō)的不一樣？小馬以后遇到事情還會(huì)找媽媽嗎？重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析課文從小馬的故事出發(fā)，體會(huì)故事背后的含義，讀故事不僅僅是讀故事，要有所感觸有所領(lǐng)悟難點(diǎn)分析二年級(jí)的學(xué)生，年級(jí)比較小，在讀故事的時(shí)候，往往只在乎故事情節(jié)，不會(huì)刻意去思考故事所蘊(yùn)含的人生哲理，想象力豐富，可是思維發(fā)散性需要加強(qiáng)教學(xué)方法通過(guò)課文和圖片的形式，讓學(xué)生從文字和圖片兩種不同的形式去理解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入談話圖片導(dǎo)入，通過(guò)交談引起學(xué)生的興趣，再利用圖片吸引學(xué)生的注意力知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一．初讀課文根據(jù)課文錄音去讀課文，并思考課文講了一件什么事情，小馬要幫媽媽做什么事？小馬遇到了什么困難？結(jié)果怎樣？小馬要幫媽媽把麥(mài)子馱到磨坊(mò fáng)去。一條小河擋住了去路，河水嘩嘩的流著小馬過(guò)不去二.再讀課文1.小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒地跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？”從小馬對(duì)“牛伯伯、請(qǐng)”可以看出小馬很懂禮貌。老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。”“剛沒(méi)小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看來(lái)，河水卻是很淺。2.突然從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！”“突然” 可以看出松鼠看到小馬要過(guò)河很著急，急于要攔住它。“認(rèn)真” 可以看出在松鼠看來(lái)，河水很深，松鼠還以“一個(gè)伙伴掉在河里淹死”為證，說(shuō)明河水很深。3.小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō)：“唉（ài）！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)，“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”“難為情” 說(shuō)明小馬回家見(jiàn)到媽媽自己也不好意思。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐。4.媽媽引導(dǎo)小馬自己思考，小馬去了小河邊。雖然松鼠再次攔住了“難為情” 說(shuō)明小馬回家見(jiàn)到媽媽自己也不好意思。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐。難點(diǎn)：為什么河水既不像老牛說(shuō)的那么淺也不像松鼠說(shuō)的那么深？利用課文中的文字讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)答案，再師生合作一起尋找答案，讓《小馬過(guò)河》的故事含義體現(xiàn)出來(lái)。再結(jié)合圖片，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去對(duì)比。老牛長(zhǎng)的高，它覺(jué)得河水比較淺，松鼠長(zhǎng)的矮小，所以它覺(jué)得河水比較深，而小馬沒(méi)有老牛高，卻也沒(méi)有松鼠那么矮小=，所以它才會(huì)得出這樣的結(jié)論，再結(jié)合媽媽對(duì)小馬說(shuō)的話，讓學(xué)生理解“遇到事情要多動(dòng)腦筋”。圖文結(jié)合，學(xué)生才更加明白透徹。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵字復(fù)述課文馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動(dòng)腦筋小心小結(jié)這是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化手法，通過(guò)小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一個(gè)不善思考、凡事愛(ài)問(wèn)媽媽的孩子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來(lái)感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認(rèn)真思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這樣就能鍛煉自己的生活能力。

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