《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1、運用想象、變形、添加、概括、組合等多種方法，借助繪畫、拼擺、拼貼等多種表現(xiàn)形式，將生活中的普通物品加工為一件美觀、實用、有創(chuàng)意的藝術(shù)品。
2、通過談話、觀察、欣賞、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種造型方法，并巧用材料，進(jìn)行創(chuàng)意變化練習(xí)。
3、通過將生活中的普通物體的形象進(jìn)行大膽的改變，充分體驗這種變化帶來的樂趣，激發(fā)生活中的創(chuàng)造熱情。
二、教學(xué)重難點
重點：研究多種變化的方法，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。
難點：將原有物體形象根據(jù)其外形、質(zhì)感、肌理等自身特點進(jìn)行聯(lián)想變化，使其變?yōu)樾碌男蜗蟛①x予其新的內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師工具：多媒體課件、繪畫工具、變廢為寶的制作品
學(xué)生用具：卡紙、剪刀、雙面膠、生活中的廢舊品
四、課時說明：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）了解文本，提出問題
1、提問題，方法：談話
談“變”：今天老師帶來一個一個字，什么字呢？（板書：變）
“誰能說出帶“變”的成語？”學(xué)生發(fā)言，教師點評（表揚(yáng)：不錯、真棒）
“在你們的印象中，什么東西最會變”？學(xué)生隨意說
教師順著說。
總結(jié)：只要留心觀察，其實變化就在我們身邊，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第七課《變幻無窮的形象》，體會變化的魅力！
2、煉問題 方法：教師示范
變魔術(shù)，出示教具
師：接下來，就是見證奇跡的時刻，老師用想用柔軟的毛巾變化成毛絨絨的小兔子，能行嗎？請同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察：（加入兒歌）
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 毛巾拿出來擺一擺，
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，折、折，折出長條形。
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 毛巾拿出來折一折
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，捆、捆，捆出身體來。
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 眼鏡拿出來貼一貼
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，貼、貼，貼出小兔子。
a、用常用的筷子，變化成一座房子
b、用廢舊的紙板，做成了光頭強(qiáng)的小木屋
c、還能用普通的盒子做成漂亮的文具盒
d、還能用罐頭瓶做成花瓶。
提問：看到這些作品，你有什么想說的嗎？學(xué)生說
總結(jié)：我們生活中有很多像廢舊的紙盒、瓶子一樣的物品，只要大家開動腦筋、發(fā)揮合理的想象，普通的物品也會變成一件件神奇的藝術(shù)品。想變嗎？怎么變呢？有哪些變化方法呢？我們一起來看。
（二）走進(jìn)文本 分析文本
1、探問題 方法：欣賞法
欣賞酒瓶圖片總結(jié)方法：裝飾、角度
a出示PPT酒瓶圖片：“這是什么？”看我們的小藝術(shù)家把它變成了什么？-繞彩紙的藝術(shù)瓶
提問：哪位同學(xué)說說從啤酒瓶到這個藝術(shù)瓶是怎么變的呢？學(xué)生回答：彩紙繞、點綴、加上花朵等
b播放PPT，提問：又有什么變化呢？（色彩瓶）
“怎么變的呢？”涂上色彩，繪畫瓶
總結(jié)：不論是給酒瓶繞上彩帶加上點綴，還是涂上漂亮、豐富的顏色，都是對酒瓶進(jìn)行了裝飾，那么裝飾就是變化的方法之一。（板書：裝飾）
c酒瓶花盆圖片：“看，又變成了什么？”-酒瓶花盆
“怎么變的呢？”學(xué)生回答：把酒瓶橫著放，種上花。
總結(jié)：我們在進(jìn)行變化時，要從物品的擺放的不同角度去觀察變化。豎著看看怎么樣，橫著放又會想到什么形象？倒過來又怎么樣？每個角度都會有不同的驚喜，聯(lián)想到不同的形象。
欣賞紙箱變化圖片，學(xué)習(xí)：創(chuàng)意、組合法、剪拼法
a、出示機(jī)器人圖片：“這是什么？”對，我是機(jī)器人，大家好，考考大家，我是用什么做成的？學(xué)生回答：紙箱（表揚(yáng)學(xué)生：你真棒，咱們擊個掌吧）
b、師：同學(xué)們，開動腦筋，紙箱還可以變成什么呢？你有什么好的想法呢？學(xué)生紛紛回答
可以追問“怎么變呢？”
總結(jié)：其實同學(xué)們這一個個好的想法就是創(chuàng)意，創(chuàng)意就是變化的法寶，有了創(chuàng)意使變化的物品更加有趣、生動。（板書：創(chuàng)意）
c、提問：從紙箱到機(jī)器人是怎么變的呢？學(xué)生紛紛發(fā)言，組合、拼
板書：組合，把不同的或是相同的物品組合在一起，也能變化出有趣的形象，也是一種變化方法。
d、紙箱變房間圖片：“又變成了什么？”房間
“那又是怎么變的呢？”學(xué)生說，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論。剪開，再拼成新的形象，可以適當(dāng)進(jìn)行裝飾，那么這就是剪拼法。
板書：剪拼，變化的一種方法。
欣賞雨鞋圖片，學(xué)習(xí)改變顏色方法
出示雨鞋圖片“這是什么？”雨鞋
“看看小藝術(shù)家的創(chuàng)意”-雨鞋花盆
提問“仔細(xì)觀察又改變了什么？”學(xué)生回答顏色、功能等
總結(jié)板書：改變顏色。也是一種變化方式。
2、辨問題：方法：欣賞
反向思維：生活中有許多這樣神奇的藝術(shù)品，我們來欣賞，請同學(xué)們思考一下，這些神奇的藝術(shù)品都是有生活中的那些材料做出來的呢？
學(xué)生發(fā)言：什么材料，制作方法
教師總結(jié)：同學(xué)們不僅把原材料講到了，制作方法也說的很清楚，今天老師還為大家?guī)砹艘粋€寶箱，一會小組長把它拿上來，看看里面有什么東西，然后進(jìn)行小組討論：怎么樣把這些普通的物品變化成一件件神奇的藝術(shù)品？好，開始討論。
教師總結(jié)：大家討論的很熱烈，相信每一小組都有了自己的想法和創(chuàng)意，那一小組來說說你們組有哪些材料？打算做什么？小組代表說，教師有了好的想法，就要付諸行動，那么在動手之前，老師還要囑咐幾句：
操作要求：1、小組探究，分工合作。發(fā)揮小組長作用，每人都有任務(wù)。
2、舉辦一場“變變變”展覽會，準(zhǔn)時參加。
溫馨提示：
1、使用剪刀，注意安全.
2、展覽會開始之前收拾好工具，打掃好衛(wèi)生。
（三）走出文本，解決問題
1、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、展示評價，展覽會開始。
師：同學(xué)們，我們的展覽會馬上就要開始了，請大家做好準(zhǔn)備，提醒把不用的材料回收在寶箱里，下次還可以使用，變廢為寶。
口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
展覽會開始，請同學(xué)們離開座位，環(huán)視教室里的作品，提醒大家只能看，不能摸。
學(xué)生觀看
評議：好，同學(xué)們請做回到自己的座位，看了這么多神奇的作品，你最喜歡哪一個？為什么？誰來說說？
生評：從方法，神奇方面點評
教師采訪：你們組是用什么材料做的呢？怎么做的？為什么想到用這種材料做這個呀？學(xué)生說
總結(jié)：我們的展覽會開的很成功，同學(xué)們的作品個個精彩，創(chuàng)意十足，都是小小藝術(shù)家，讓我們來夸夸自己：我真棒，我能行。
3、拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)用于生活
同學(xué)們想象豐富多彩，變幻無窮無盡，生活多么美好，學(xué)習(xí)知識就是要應(yīng)用于生活，跟隨老師來老師家看看吧。
馬桶：老是用裝飾的方法把馬桶打扮成圣誕老人的樣子。
葫蘆：朋友送給老師兩個大葫蘆，一個變成了存錢罐，一個做成了筆筒，還在上面添加了畫。
彩燈：廢舊的光盤鑲嵌在燈的周圍，晚上一開燈，金光四射，流光溢彩，變成了絢麗的彩燈。
總結(jié)：藝術(shù)來源于生活，有服務(wù)于生活，把生活中廢舊的、普通的物品巧妙地利用起來，變成一件件神奇的藝術(shù)品，既美化了環(huán)境，又節(jié)約了資源，何樂而不為呢，同學(xué)們讓我們行動起來吧！
六、板書設(shè)計

變幻無窮的形象
創(chuàng)意
裝飾
組合
剪拼
改變顏色
七、教學(xué)反思
《變幻無窮的形象》是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)三年級下冊第7課，“變幻”和“無窮”這兩個是本節(jié)課的核心，“變幻”可以使人產(chǎn)生無限的聯(lián)想，“無窮”可以給人以廣闊的想象空間，本科遵循三年級學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上，以生活中的普通物品為原型，借助豐富的想象和多種多樣的變化方法，使原來普通的形象變得更有創(chuàng)意，更有趣味，或變得更加美觀，更加實用，從而使我們的生活變得更加豐富多彩！
本節(jié)課優(yōu)點：1、以生為本：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，時刻讓他們的注意力高度集中，興趣濃厚，師生互動，生生互動非常好，深度挖掘課本的知識點，并且學(xué)生體驗動手操作時間多。2、課程的全面性：本科融合了不同學(xué)科，又突出美術(shù)學(xué)科的特征，這樣一節(jié)課就很豐富、立體，綜合性高，這也是執(zhí)教教師敢于嘗試、創(chuàng)新的地方。3、教學(xué)語言富有感染力：語言精湛，豐富，評價語言及時準(zhǔn)確，使學(xué)生一直很有興趣。整體課程變活了，采用的教學(xué)形式更加人文性。
不足之處：學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)要充分，在作品中滲透情感教育，升華教學(xué)感情。

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第7課 變幻無窮的形象

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級下冊

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