Unit 1 Where did you go on vacation?Section B (3a—3c) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及一般過(guò)去時(shí)描述旅游的經(jīng)歷。2. 能夠用日記來(lái)記錄自己的旅游經(jīng)歷。3. 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及一般過(guò)去時(shí)描述旅游的經(jīng)歷。難點(diǎn)：能夠用日記來(lái)記錄自己的旅游經(jīng)歷。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Revision老師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的馬來(lái)西亞之旅，引出本節(jié)課的北京之旅。 學(xué)生跟隨老師的思路，回顧上節(jié)課的馬來(lái)西亞之旅，開(kāi)啟本節(jié)課的北京之旅。通過(guò)老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)，同時(shí)引出本節(jié)課的北京之旅。           Pre-Writing1. 老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧和學(xué)習(xí)北京景點(diǎn)和美食的名稱(chēng)表達(dá)方式。Do you know the name of it?學(xué)生看圖片學(xué)習(xí)北京景點(diǎn)以及美食的表達(dá)方式。通過(guò)展示圖片學(xué)習(xí)景點(diǎn)以及特色美食的表達(dá)方式，為下面的寫(xiě)作掃清詞匯障礙。2. 老師創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)學(xué)生有一次北京一日游的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位規(guī)劃自己的旅游行程。同時(shí)提醒學(xué)生在規(guī)劃的過(guò)程中要考慮出行的時(shí)間，天氣，游玩人員，游玩的地點(diǎn)，出行路線以及想品嘗的美食等方面。然后讓1~2組進(jìn)行展示。（此時(shí)學(xué)生邊說(shuō)行程規(guī)劃，老師邊進(jìn)行板書(shū)。）學(xué)生以小組為單位，規(guī)劃自己北京一日游的活動(dòng)行程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加北京一日游，讓學(xué)生自己規(guī)劃自己的旅游路線及活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組合作精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。3. 進(jìn)一步假設(shè)學(xué)生已經(jīng)游玩完了，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)行程后面寫(xiě)下每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的感受。提醒學(xué)生可以是對(duì)去過(guò)的地點(diǎn)，遇見(jiàn)的人，看見(jiàn)的事，品嘗到的美食等的感受。學(xué)生假設(shè)自己已經(jīng)游玩完了，用關(guān)鍵詞記錄一下自己游玩的行程感受。通過(guò)假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成北京一日游的活動(dòng)，讓學(xué)生用關(guān)鍵詞記錄自己這一天游玩經(jīng)歷的感受，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備以及情感，為接下來(lái)的日記寫(xiě)作做好鋪墊。4. 老師提供幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生隨機(jī)去采訪其他組的同學(xué)有關(guān)他們旅行活動(dòng)及感受。（此環(huán)節(jié)學(xué)生可以離開(kāi)自己的座位，隨意進(jìn)行采訪。）然后老師隨機(jī)讓1~2組同學(xué)展示他們的采訪內(nèi)容。學(xué)生自由的去采訪其他組的同學(xué)，了解他人的一日游活動(dòng)安排及感受。通過(guò)學(xué)生采訪其他組同學(xué)的旅游經(jīng)歷及感受的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。5. 老師以思維導(dǎo)圖的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)旅游活動(dòng)涉及到的相關(guān)內(nèi)容以及表達(dá)方式。學(xué)生跟隨老師思路，一起歸納旅游活動(dòng)涉及到的相關(guān)內(nèi)容及其表達(dá)方式。通過(guò)歸納總結(jié)旅游活動(dòng)涉及到的相關(guān)內(nèi)容及其表達(dá)方式，為接下來(lái)的日記寫(xiě)作掃清語(yǔ)言知識(shí)障礙。6. 老師再次創(chuàng)設(shè)情景，好朋友Paul也去游玩北京了，并且他還寫(xiě)了自己的游玩日記，但是不小心日記本上撒上水了，好多字跡看不清了，請(qǐng)幫他任選一處景點(diǎn)，在提示詞的幫助下，完成日記。學(xué)生任選一處景點(diǎn)，在提示詞的幫助下完成日記。通過(guò)在提示詞的幫助下，補(bǔ)全日記的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知日記的結(jié)構(gòu)。7. 老師引導(dǎo)學(xué)生將提示詞進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生將提示詞進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)將提示詞進(jìn)行歸類(lèi)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知日記的內(nèi)容要素。8. 老師展示其中一篇日記樣例，帶領(lǐng)學(xué)生注意所填內(nèi)容的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)旅游日記相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)方式。通過(guò)展示樣例，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容表達(dá)方式的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。9. 老師展示日記樣例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)日記格式。學(xué)生通過(guò)研讀日記，歸納總結(jié)日記格式。通過(guò)研讀日記樣例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)日記的格式。10. 老師展示日記樣例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)寫(xiě)日記的內(nèi)容要素。學(xué)生通過(guò)研讀日記，歸納總結(jié)寫(xiě)日記的內(nèi)容要素。通過(guò)研讀日記樣例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)寫(xiě)日記的內(nèi)容要素。While-writing 老師引導(dǎo)學(xué)生仿照Paul的日記把自己的北京一日游也記錄下來(lái)。 學(xué)生用日記記錄自己的北京一日游。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 Post-writing 1. 老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)作互評(píng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫(xiě)作互評(píng)。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作互評(píng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。2. 老師呼吁學(xué)生平時(shí)多用日記記錄自己的所見(jiàn)所聞。 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework老師布置家庭作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)。（基礎(chǔ)類(lèi)同學(xué)：1，2提高類(lèi)同學(xué)：1，3）根據(jù)老師的要求，完成家庭作業(yè)。通過(guò)各種作業(yè)形式，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Where did you go on vacation?第3課時(shí) Section B (3a—3c)1. 日記的格式：時(shí)間：星期在前，日期在后人稱(chēng)：第一人稱(chēng)時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)2. 日記內(nèi)容：開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題主體：活動(dòng)要點(diǎn)結(jié)尾：所感所思

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