Unit 1 Where did you go on vacation?Section B (2a—2e) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：enjoyable, activity, decide, try, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, below, enough, hungry, as, hill, arrive in, feel like, something special, ride bicycles, in the past, walk around, get to, because of3. 能夠讀懂關(guān)于描述假期的見(jiàn)聞和趣事的語(yǔ)篇內(nèi)容。4. 能夠在閱讀任務(wù)中掌握獲取文章大意和關(guān)鍵信息的能力。5. 能夠初步了解英語(yǔ)日記的文體特征。6. 通過(guò)閱讀旅游日記，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生探索世界的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 能夠理解有關(guān)假期旅游日記的內(nèi)容，并培養(yǎng)獲取關(guān)鍵信息的能力。2. 初步了解英語(yǔ)日記的文體特征。難點(diǎn)：能夠理解有關(guān)假期旅游日記的內(nèi)容，并培養(yǎng)獲取關(guān)鍵信息的能力。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up1. 教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出假期去了哪些美麗的地方。學(xué)生說(shuō)出自己假期去了哪里。學(xué)生交流暑期旅游經(jīng)歷后，老師分享自己的假期活動(dòng)的視頻，進(jìn)而引入本課主題。2. 老師表達(dá)自己假期去了一個(gè)美麗的地方，然后給學(xué)生播放景點(diǎn)視頻。學(xué)生了解到老師假期去了一個(gè)好地方，然后觀看視頻。3. 老師引導(dǎo)學(xué)生猜出這是哪里。學(xué)生大膽猜測(cè)視頻景點(diǎn)是哪里。Pre-reading教師向?qū)W生展示馬來(lái)西亞圖片，簡(jiǎn)要介紹馬來(lái)西亞的地理位置、風(fēng)土人情并教授有關(guān)美食和景點(diǎn)的新詞。學(xué)生觀看馬來(lái)西亞的圖片，了解馬來(lái)風(fēng)情，并學(xué)習(xí)新詞。通過(guò)圖片展示并介紹馬來(lái)風(fēng)情，激活學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)為閱讀掃清詞匯障礙。While-reading 1. 教師給學(xué)生明確閱讀要求：快速瀏覽文章。并找到2b兩個(gè)問(wèn)題的答案。學(xué)生快速閱讀文章并回答2b問(wèn)題。通過(guò)快速閱讀的活動(dòng)，明確閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生把握文章整體內(nèi)容的同時(shí)，注重對(duì)其閱讀策略的培養(yǎng)。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)節(jié)閱讀，摘出文中能支持2b問(wèn)題答語(yǔ)的文字。學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀文章，摘出文中支持2b問(wèn)題答語(yǔ)的文字。細(xì)節(jié)閱讀文章，找出答案出處，整體上把握文章大意。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)讀兩篇日記，再分別完成文章框架的填空。學(xué)生分別閱讀兩篇日記，對(duì)文章框架進(jìn)行補(bǔ)全完整。分別通過(guò)文章框架的細(xì)節(jié)填空，幫助學(xué)生獲取兩篇日記細(xì)節(jié)信息同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。4. 教師播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)讀課文，然后全班大聲齊讀。學(xué)生邊聽(tīng)邊仿讀課文，然后全班大聲齊讀。通過(guò)聽(tīng)讀語(yǔ)料，增加語(yǔ)料的輸入，為后面文章內(nèi)容的重組做鋪墊。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成2d對(duì)話。 學(xué)生閱讀文章補(bǔ)全2d對(duì)話。通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)，再次加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。6. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察2b第一篇日記的文體特征，適當(dāng)講解英語(yǔ)日記的結(jié)構(gòu)和要素。學(xué)生觀察2b語(yǔ)篇的文體特征，初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)日記的結(jié)構(gòu)與要素。幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)日記的文體特征。Post-reading 1. 老師呈現(xiàn)文章框架圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶文章內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息提示，回憶文章內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。通過(guò)復(fù)述文章，幫助學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容并強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)。2. 教師展示景點(diǎn)圖片和問(wèn)題要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己即將去其中一處旅行，再結(jié)對(duì)討論并制定旅游攻略，最后進(jìn)行全班分享。學(xué)生選擇一處旅游景點(diǎn)，假設(shè)自己即將去旅游，然后跟同伴討論并制定旅游攻略，最后分享給全班同學(xué)。根據(jù)圖片和要點(diǎn)問(wèn)題，與同伴討論旅游攻略，了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。3. 情感升華：要么旅行要么讀書(shū)吧，身體或靈魂必須有一個(gè)在路上。學(xué)生感受圖片和文字的美，進(jìn)行旅游話題的情感升華。 Homework教師布置課后作業(yè)，完成課本2e并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生完成課本2e并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。補(bǔ)充教師針對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語(yǔ)言點(diǎn)并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Where did you go on vacation?第4課時(shí) Section B (2a—2e)Key words: enjoyable, activity, decide, try, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, below, enough, hungry, as, hillKey phrases: arrive in, go to the beach, try paragliding, feel like, ride bicycles, walk around, get to, because ofReading: A diary about a vacation

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