《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】    1．知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察體驗(yàn)，感知空間和體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位，對(duì)體積單位的大小形成清晰的表象，同時(shí)使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察，在探究中感悟體積的含義，使學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】感知體積的概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)體積概念的理解及建立單位體積的大小。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：盛有紅色墨水的燒杯一個(gè)，土豆三個(gè)，10立方厘米的橡皮6個(gè)，1立方厘米、1立方分米的正方體各一個(gè)，米尺5根。學(xué)具準(zhǔn)備：每組1立方厘米的正方體20個(gè)、1立方分米的正方體一個(gè)，10立方厘米的橡皮2個(gè)。【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)激趣、揭示課題。1．感知物體占有一定的空間。（1）實(shí)驗(yàn)1：把3個(gè)土豆依次放進(jìn)裝有水的量杯里，觀察水面的變化情況，說明原因。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韨€(gè)小實(shí)驗(yàn)，想看嗎？請(qǐng)看（把一個(gè)土豆放進(jìn)去），發(fā)生了什么變化？再放一個(gè)呢？還放一個(gè)呢？為什么水會(huì)溢出來？ 預(yù)設(shè)1：土豆太重了。預(yù)設(shè)2：土豆占了地方，水就上去了。預(yù)設(shè)3：土豆占了一定的位置，水就上漲了。（2）實(shí)驗(yàn)2：體驗(yàn)拳頭占了一定的空間。（拳頭放進(jìn)裝滿水的容器里）（3）舉例：哪些物體占有一定的空間？師：看看我們的教室里，還有那些物體占有一點(diǎn)的空間呢？生：課桌、黑板、人……2.體驗(yàn)空間大小。（1）電梯與教室比誰的空間大。   師：看來物體都占有一定的空間。大家坐過電梯嗎？電梯里面包含著空間，你覺得在電梯里舒服還是在我們的教室里舒服？為什么？生：空間大好多。（2）老師和姚明比誰的空間大。    3.揭示體積概念。師：我們把物體所占空間的大小，叫做物體的體積。（板書）4.舉例說說什么是物體的體積.師：比如說土豆所占空間的大小，叫做土豆的體積。誰能再舉一個(gè)例子，說說什么是物體的體積。生：……二、設(shè)疑解疑，自學(xué)體驗(yàn)。1. 設(shè)疑、解疑，引出體積單位。比較體積近似的長(zhǎng)方體和正方體體積的大小，引出體積單位。師：同學(xué)們說的非常好。那這兩個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？誰的體積大？（有的同學(xué)說長(zhǎng)方體體積大，有的同學(xué)說正方體的體積大，還有的同學(xué)說可能一樣大。）師：到底哪個(gè)體積大呢？不容易看出來，可以用什么方法？師：對(duì)，測(cè)量。測(cè)量面積的大小我們用正方形，那測(cè)量體積我們用正方體。好，一起來看一下。課件出示用不同大小的正方體方塊分別測(cè)量這兩個(gè)圖形。      生：不能判斷。師：為什么？生：小正方體的大小不一樣。師：那誰有好的建議？生：只要換成一樣大的小正方體就可以了。師：你覺得可以判斷了嗎？哪個(gè)大？看來衡量物體體積（板書）的大小，需要一個(gè)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)上我們稱為體積單位（板書）。今天我們主要研究這3個(gè)常用的體積單位。2.自學(xué)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)體積單位。師： 下面我們采用自學(xué)的方式，自學(xué)復(fù)印課本做一做上面部分，然后討論并借助教具完成研究卡。（教師指導(dǎo)）常用的體積單位1個(gè)體積單位有多大舉幾個(gè)生活中的例子  棱長(zhǎng)是     的正方體，體積是      。   棱長(zhǎng)是     的正方體，體積是      。   棱長(zhǎng)是     的正方體，體積是      。  3.匯報(bào)自學(xué)成果。師：課本里也介紹了這三種體積單位的簡(jiǎn)寫，分別是cm3、dm3、m3。（1）體驗(yàn)1cm3的大小。①先請(qǐng)同學(xué)按表格匯報(bào)。②師：1立方厘米有多大呢？學(xué)具里有嗎？你們測(cè)量了嗎？（應(yīng)該測(cè)哪里）生活中接近1cm3的物體還有哪些？   ③量一量橡皮的體積。師：1cm3是這么大，那這塊橡皮的體積有多大？想驗(yàn)證，怎么辦？借助你手中的學(xué)具，驗(yàn)證一下吧。師：橡皮的體積接近10立方厘米，想象一下501cm3呢？ 是這么大嗎？（2）體驗(yàn)1dm3的大小。①師：這個(gè)紙箱的體積再用立方厘米作單位合適嗎？ 應(yīng)該用哪個(gè)體積單位？誰來匯報(bào)一下。②師：這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)和體積分別是多少？生活中接近1dm3的物體還有哪些？③小組合作討論：幾個(gè)拳頭的體積是1立方分米 （2）體驗(yàn)1m3的大小。①師：1dm3是這么大，如果表示教師的體積用立方分米合適嗎？應(yīng)該用哪個(gè)體積單位？匯報(bào)。②1m3的空間可以容納幾人？師： 1立方米的空間有多大呢？我們來搭一個(gè)1立方米的正方體?，F(xiàn)在需要四位同學(xué)來幫忙。（1平方米的空間每人站一個(gè)角，用米尺量一量1米高大概多高）師：你們覺得可以站去多少人？好我們?cè)囋嚕?qǐng)一位同學(xué)進(jìn)來感受一下，（蹲在最里面）你覺得還可以站進(jìn)其他的同學(xué)嗎？再來一位，還可以嗎？一直到讓學(xué)生站滿，并半蹲著給大家展示1立方米的大小。一共能站多少人呢？依次出來，大家數(shù)一下。哇，1立方米的空間可容納10個(gè)人。師：生活中接近1立方米的物體有哪些？4．小結(jié)師：現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)了這三種體積單位（板書），考考你！     三、聯(lián)系生活、鞏固提高。1．?dāng)[一個(gè)6立方分米的長(zhǎng)方體，然后在電腦里改變它的形狀， 說說體積分別是多少。   2．選用恰當(dāng)?shù)膯挝弧?/span>3．判斷     四．總結(jié)歸納、反思提升。這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？如果滿分有5顆星，你覺得可以拿到幾顆星？板書設(shè)計(jì)：        

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三 包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體

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