教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠熟練掌握本課重點詞匯：sn, cusin, grandpa, mm, aunt, grandma, dad, uncle, daughter
2. 熟練掌握本課重點句型：
(1) This is a pht f my family.
(2) —And is she yur cusin?
—Yes, she is my cusin, Jiang Shan.
(3) —Wh’re they?
—They’re my grandpa and grandma.
3. 能夠聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并且能夠根據(jù)所聽內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。
4. 能夠運用正確的表達方式介紹家庭成員，并且能夠制作family tree。
二、教學(xué)重點及難點
重點：
1. 能夠聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并且能夠根據(jù)所聽內(nèi)容提取關(guān)鍵信息。
2. 能夠運用正確的表達方式介紹家庭成員，并且能夠制作family tree。
難點：
能夠運用正確的表達方式介紹家庭成員，并且能夠制作family tree。
三、教學(xué)過程
四、板書設(shè)計
Unit 2 This is my sister.
Sectin B (1a—1d)
Key wrds: sn, cusin, grandpa, mm, aunt, grandma, dad, uncle, daughter
Key sentences:
1. This is a pht f my family.
2. —And is she yur cusin?
—Yes, she is my cusin, Jiang Shan.
3. —Wh’re they?
—They’re my grandpa and grandma.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Warming-up
老師與學(xué)生打招呼，然后創(chuàng)設(shè)情景，我們的好朋友Grace很喜歡拍照，今天她又拍了很多照片，我們來看看她拍了哪些照片。詢問學(xué)生Wh are they in Grace’s pht album? 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻回答問題。
學(xué)生觀看視頻并回
答問題。
通過看視頻回答問
題，活躍課堂氣氛，
同時復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)
習(xí)的目標(biāo)句型。
Pre-listening
1. 教師展示視頻中Grace的家庭成員的圖片，引出學(xué)生說出Grace的家庭成員的名稱，同時引出本節(jié)課生詞的學(xué)習(xí)。
學(xué)生看圖說話。
通過看圖說話的環(huán)節(jié)，以舊詞帶新知的方式，在具體語境中學(xué)習(xí)詞匯。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生承接上一環(huán)節(jié)，看圖片，進行問答練習(xí)。
學(xué)生看圖片，進行問答練習(xí)。
通過看圖片，進行問答練習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生在口語輸出活動中鞏固目標(biāo)詞匯。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意，補全句子。
學(xué)生根據(jù)句意，補全句子。
通過補全句子的活動，鍛煉學(xué)生運用目標(biāo)詞匯的能力，有利于提高學(xué)生的語用水平。
4. 教師呈現(xiàn)Grace的family tree，引導(dǎo)學(xué)生補全Grace的家庭關(guān)系圖。
學(xué)生補全Grace的家庭關(guān)系圖。
通過補全內(nèi)容的活動，初步了解家庭關(guān)系圖的形式，同時加深學(xué)生對目標(biāo)詞匯的理解和運用。
While-listening
1. 教師創(chuàng)設(shè)情景（下面我們來了解下Jiang Ta對他的家人及朋友的介紹），教師播放1b錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成1b的聽力任務(wù)。
學(xué)生聽1b錄音，并完成聽力任務(wù)。
通過聽錄音選單詞的活動，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看1c的圖片，猜測圖片中的人物并填寫表格。
學(xué)生看圖猜測圖中人物，并填寫表格。
通過看圖猜測并完成填空的活動，為接下來的聽力活動做鋪墊。
3. 教師播放1c錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出正確的圖片。
學(xué)生聽錄音圈出正確的圖片。
通過圈圖的活動，檢測學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握情況。
4. 教師引導(dǎo)學(xué)生聽1c錄音，補全家庭關(guān)系圖。
學(xué)生聽1c錄音，補全家庭關(guān)系圖。
通過補全內(nèi)容的活動，進一步滲透家庭關(guān)系圖的制作方式，同時檢測學(xué)生對聽力細(xì)節(jié)的掌握情況。
5. 教師第3次播放1d錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成語篇填空。
學(xué)生聽錄音完成語篇填空。
通過聽對話完成語篇填空的活動，以文段的形式將對話梳理成文的活動，滲透語篇意識，引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課的語言知識。
Pst-listening
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，對本節(jié)課的對話進行口語輸出練習(xí)。
學(xué)生兩兩合作。一人是Jiang Ta，一人是Tm，仿照樣例進行對話練習(xí)。
通過角色扮演，模仿聽力語料，引導(dǎo)學(xué)生進行口語輸出練習(xí)。
2. 教師創(chuàng)設(shè)情景，假如你是Grace，看圖，兩人一組就圖片中的信息進行問答練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)圖片，并結(jié)合范例，與同桌進行對話練習(xí)。
根據(jù)圖片和范例，與同桌進行對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行口語輸出練習(xí)，鞏固目標(biāo)語言的運用，同時鍛煉了口語表達能力。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生制作自己的家庭關(guān)系圖，2~3人一組，介紹自己的家庭關(guān)系圖的內(nèi)容。
學(xué)生制作家庭關(guān)系圖并介紹自己的圖片內(nèi)容。
通過制作關(guān)系圖并介紹內(nèi)容的活動，提高學(xué)生在實際生活中運用目標(biāo)語言的能力。
Summary
老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。
學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
Hmewrk
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生制作自己的家庭關(guān)系圖，同時預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
學(xué)生制作自己的家庭關(guān)系圖，同時預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力和培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識。

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