部編版語文五年級上冊口語交際講民間故事》教學設(shè)計(1課時)課題名口語交際:講民間故事教學目標1.能把故事的細節(jié)講清楚,通過恰當?shù)膭幼骱捅砬榘压适轮v生動。  2.能專注傾聽,根據(jù)標準恰當評價。教學重點能把故事的細節(jié)講清楚,通過恰當?shù)膭幼骱捅砬榘压适轮v生動。教學難點在講故事的過程中,適當豐富故事的細節(jié),同時學會配上相應的動作和表情。教學準備教師準備:布置學生準備民間故事;設(shè)計活動方;制作教學課件。學生準備:閱讀民間故事教學過程一、揭示主題1. 民間故事語言平實,情節(jié)生動,深受人民的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》,你還知道哪些民間故事?2.介紹中國四大民間故事:中國是一個幅員遼闊、歷史悠久的國家,孕育了無數(shù)令人神往的民間故事。其中,最具有中國特色的是著名的《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》和《白蛇傳》等四大民間故事。這四大民間故事流傳最廣,影響最大。3.看圖,說說它們分別是哪個民間故事?4. 我們來開個民間故事會,講講民間故事吧。(揭示課題:講民間故事 二、明確目標。怎樣開好民間故事會呢?請同學們打開課本,看看口語交際中給我們哪些啟示學生默讀口語交際內(nèi)容,圈畫關(guān)鍵詞句。交流:1.豐富故事的細節(jié)。2.配上相應的動作和表情。3.小組合作練習。
…… 三、分組練習【選故事】民間故事有很多,你要選擇哪個民間故事來講呢?組織學生在小組內(nèi)交流,選出自己喜歡的民間故事。如果知道的民間故事不多,也可以改編或者擴寫課文中的情節(jié)。【講故事】——“添油加醋”1.指名讀口語交際第一則提示:可以豐富故事里的細節(jié),適當添加人物對話,如,織女和牛郎第一次見面時會說些什么;細致描繪人物形象,如,織女穿的紗衣是什么樣的。2.口語交際第一則提示告訴我們什么方法?3.找到《牛郎織女》中相對應的細節(jié)“初次相遇”,讀一讀原文。牛郎把老牛指給織女看,說它就是從小到大相依為命的伴兒??椗呐睦吓5牟弊?,用腮幫挨挨它的耳朵,算是跟它行見面禮。4.用上口語交際給我們的第一個“小錦囊”——豐富故事細節(jié)。A 初次相遇,織女和牛郎會說些什么?B 織女的外貌特征怎樣?C 織女眼里,牛郎是什么形象?小結(jié):豐富故事里的細節(jié),適當添加人物對話等,可以讓聽故事的人有一點新鮮感。這種方法可以概括為“添油加醋”。【講故事】——“手舞足蹈”1.講民間故事的時候,有的時候需要“添油加醋”,有的時候還可以“手舞足蹈”。【出示“手舞足蹈”】請齊讀口語交際第二則提示:還可以模仿人物的動作和表情,讓聽眾有身臨其境的感覺,如,模仿織女被王母娘娘帶走時的情形。2.找到課文里相對應的語段,讀一讀。想一想,哪些地方可以加上恰當?shù)谋砬楹蛣幼鳎?/span>3.自由練習,小組內(nèi)評選最佳選手。 四、演繹故事【評選故事大王】1.出示評價表,學生借助評價表自我評價課前準備講的民間故事,練習講故事。好聽的故事我來評                      “添油加醋”了嗎? 1.添加人物對話              符合人物特點       符合故事發(fā)展       故事說得有創(chuàng)意     2.添加事物描述              “手舞足蹈”了嗎? 1.配上合適動作              2.配上合適表情               2.小組內(nèi)論講故事中最精彩的片段,相互評價打星。推選出得星最多的同學,參加班級的講民間故事比賽。3.各組代表講故事,繼續(xù)借助評價表評選“民間故事大王”。 、總結(jié)延伸要把民間故事講清楚、講生動,有吸引力,我們就必須學會豐富故事細節(jié),演繹故事畫面。布置作業(yè)1.繼續(xù)開展“民間故事大王”評選活動。2.好聽的民間故事還有很多,回家講給家人聽,請家人也來評一評。板書設(shè)計教學反思這是五年級上冊的第二次口語交際,訓練學生說故事的能力。在進行這個口語交際的教學中,不能局限在某一節(jié)課堂上,而應該把它作為一個學習任務(wù)群,從單元課文教學開始就加強說故事的能力訓練,同時也要鏈接課外閱讀,讓學生有內(nèi)容可說,有方法可說。 

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口語交際:講民間故事

版本: 統(tǒng)編版(2024)

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